Воспитание чувства милосердия

Болтунова Елена Александровна

МКДОУ БГО Центр развития ребёнка – детский сад №11 г. Борисоглебск, Воронежской обл.

Воспитатель

Воспитание чувства милосердия

Дети рано начинают чувствовав доброту, справедливость взрослых, сверстников и чутко реагируют на малейшие проявления недоброжелательности, пренебрежения. Очень важно, чтобы гуман­ные чувства они распространяли не толь­ко на себя, а умели сострадать лю­дям, быть милосердными.

Что такое милосердие? Это готов­ность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеко­любия (так толкует словарь Ожегова).

Я считала своей задачей воспитать у детей эту готовность, желание забо­титься о других. Беседовала с ними о добрых поступках людей, читала им художественные произведения, вместе с ними разучивала пословицы и поговорки, проводила дидактические игры, стреми­лась обогатить их речь такими слова­ми, как «добрый», «чуткий», «отзывчи­вый».

Когда читала ребятам «Азбуку нрав­ственности», особое внимание обратила на слова: «Упавшему помоги встать. Старому, слабому, слепому помоги пе­рейти дорогу. И делай это сердечно, от души, любезно, не хмурясь».

Поступки детей не всегда были справедливыми, добрыми. Приведу не­сколько примеров.

Люда сказала маме Марины: «Вашу Марину сегодня наказали». В ее голосе не было и тени сожаления, она даже радовалась. На следующий день я рас­сказала детям, что Маринина мама ра­ботает маляром. Работа эта тяжелая, а дома есть еще маленький мальчик, за которым надо ухаживать. Поэтому мама очень устает. «Сегодня Люда рас­скажет Марининой маме, как хорошо по­ет и танцует ее дочка, и ей будет ра­достно. А от радости у человека и уста­лость проходит». Девочка выполнила мою просьбу, и, действительно, все ре­бята видели, как улыбалась мама Марины.

Серёжа разбил тарелку. Остальные дежурные побежали мне жаловаться. Никто из них не помог расстроив­шемуся мальчику, никто его не успокоил, хотя все ребята знают, что наказание всегда плохо, горько, неприятно. Я объ­яснила детям: «Ведь Серёжа сделал это нечаянно. Ему и так стыдно, а вы еще злорадствуете, лучше бы помогли това­рищу».

В воспитании милосердия большая роль отводится художественной ли­тературе. Часто герои рассказов, сказок переживают от того, что причинили другим вред, и мучаются, пока не иску­пят свою вину. Несколько раз я читала детям ненецкую сказку «Кукушка» — о том, как мать превратилась в кукуш­ку и улетела от своих черствых, не­добрых сыновей. Все ребята поняли ви­ну сыновей и осудили их. И поэтому мой вопрос: «Вам жалко сыновей?» — удивил детей, но я хотела, чтобы ре­бята, осознавая их вину, все же испы­тывали к ним чувство жалости и состра­дания. И в конце беседы подвела детей к выводу: «Действительно, дети сами ви­новаты в том, что произошло, но ведь и их жаль: они остались без матери».

Я старалась воспитывать в детях заботу о тех, кто нуждается в помощи, защите.. Отношение к близким пыта­лась раскрыть с помощью таких произ­ведений, как «Трудный вечер» Н. Артюховой, «Посидим в тишине» Е. Благини­ной, «Вовка — добрая душа» А. Барто, «Самое страшное» Е. Пермяка.

Очень интересной была беседа в старшей группе о книге В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое пло­хо». Дети рассматривали картинку, на которой изображена такая ситуация: мальчик отобрал у маленькой девочки мишку. Девочка стоит и плачет. На мой вопрос: «Как бы ты поступил, если был там?» — ответы были самыми раз­нообразными. Слава очень зло сказал: «Я бы отобрал мишку, отдал его де­вочке, а злого мальчика побил». Тогда я спросила: «А если бы ты мальчика хорошо попросил и он сам бы отдал девочке мишку?» Слава задумался и про­изнес: «Тогда бы я его не трогал. Но он должен был извиниться».

Цель моих бесед — показать детям, что ласковое, доброе слово действует быстрее и эффективнее, чем физическая сила.

Помогла мне в работе и сказка В. Катаева «Цветик-семицветик». Она учит детей состраданию, заботе о лю­дях. Ведь девочка из сказки самое боль­шое удовлетворение получила только тогда, когда исцелила безнадежно боль­ного мальчика. Значит, делая добро другому, и сам становишься счастливее.

Нравится детям рассказ Э. Цюрупы «Олешек», в котором говорится, как лет­чик с мальчиком строят землянку, заго­тавливают дрова, сушат сухари. И это все для того, чтобы неизвестный друг, если попадет в лесу в буран, смог укрыться от непогоды. Чтобы подчерк­нуть, как мальчик был счастлив, делая доброе дело, я два раза прочитала слова: «Утром, сияя от счастья, с раз­горевшимися щеками, Олешек мчался по знакомой тропинке, к снежному замку. В сердце у него как будто пели пти­цы». А во время беседы спросила у детей: «Почему в сердце Олешка пели звонкие птицы?» Почти все ответы были правильными: «Потому что он делал доб­рое дело и был рад».

Формировать гуманные представления невозможно только с помощью заме­чаний, наставлений и порицаний. Важно воспитать у детей способность видеть, понимать и разделять огорчения и ра­дости другого. В чем должна проявлять­ся эта способность?

В умении относиться к другому как к самому себе, понимать, что ему может быть больно и неприятно, когда его оби­жают.

В готовности прощать нечаянно при­чиненную боль, извиняться, если вино­ват.

В умении считаться с желаниями и интересами товарищей.

В чуткости к настроению другого. Познакомила ребят с рассказом В. Сухомлинского «У бабушки дрожат руки». У старой бабушки после болез­ни дрожали руки. Из-за этого внучка стеснялась пригласить на день рожде­ния подруг, боялась их насмешек. Мама сначала долго молчала, а потом сказа­ла: «У нас сегодня бабушка больна, поэтому именинного обеда не будет. Поздравляю тебя, Нина, с днем рожде­ния. Желаю тебе стать настоящим чело­веком!» Дети правильно поняли, почему мама обиделась на девочку, и посочув­ствовали бабушке.

В беседах с детьми я часто исполь­зовала пословицы и поговор­ки. Например: «Кто всех добрей — Тот всем хорош. У' тех друзей и не сочтешь», «Если трава сошла, Луга бросать не надо. Плохи у друга дела — Друга бросать не надо». Эти пословицы давали повод для разговора о настоящей дружбе.Я понимала, что моя работа не может быть успешной без помощи роди­телей. Провела анкетирование. Подго­товила папку-передвижку с десятью правилами воспитания ребенка (и «Мать и дитя», перевод с румынско­го) .

Люби своего ребенка!

Охраняй своего ребенка!

Будь добрым примером для своего ребенка!

Играй со своим ребенком!

Трудись со своим ребенком!

Позволь ребенку приобретать жизненный опыт, пусть даже не безболез­ненно, но самостоятельно!

Покажи ребенку возможности и пределы человеческой свободы!

Приучай ребенка быть послушным!

Жди от ребенка только таких мне­ний и оценок, на какие он способен в соответствии со ступенью созревания и собственным опытом!

Предоставляй ребенку возмож­ность таких переживаний, которые будут иметь ценность воспоминаний!

Мы все стремимся к тому, чтобы наши дети выросли честными, добрыми, счастливыми. И как бы хотелось, чтобы воспитанное в детстве чутье к добру и злу навсегда осталось в человеке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254380-vospitanie-chuvstva-miloserdija