Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП «Путешествие по стране Знаний, в город Математических загадок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Золотой ключик» города Анадыря»

Конспект организованной образовательной деятельности по ФЭМП

«Путешествие по стране Знаний, в город Математических загадок.»

Составила и провела воспитатель

высшей квалификационной категории

Ситникова Алла Викторовна

г. Анадырь, 2017 год

Цель: развивать познавательный интерес и мотивацию к учебной деятельности, посредством включения разнообразных игровых заданий.

Обучающие задачи:

закрепить умение считать в пределах от 1 до 17 в прямом и обратном порядке;

систематизировать знания о составе чисел второго десятка из двух меньших;

закрепить умение составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 17с опорой на наглядность;

закрепить умение выделять в задаче условие, вопрос, ответ;

закрепить знания детей о геометрических фигурах и ориентировку на плоскости;

закрепить умение читать по слогам.

Развивающие задачи:

развивать смекалку, зрительное и слуховое внимание, мелкую моторику рук;

способствовать умению действовать по инструкции;

способствовать развитию логическое и наглядно-образного мышления, воображения,

развивать социальные навыки: умение работать в группе, договариваться, учитывать мнение партнёра.

Воспитательные задачи:

воспитывать личностные качества у каждого ребёнка: устойчивость интереса к математическим знаниям и умениям, целеустремлённость, сосредоточенность, самостоятельность, инициативность любознательность;

воспитывать интерес к решению занимательных задач с математическим содержанием.

Формы и методы:

Игровой (использование сюрпризного момента)

Репродуктивный метод, объяснительно-иллюстративный.

Словесный (напоминание, пояснение, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

Практический (решение задач и примеров)

Работа в группах

Индивидуальная работа

Работа в командах

Оборудование:математические наборы, наборы для конструирования, иллюстрации к задачам, буквенно-числовые карточки, тетради, карандаши, игрушка робот, запись звуков телепортации.

Приемы руководства деятельностью детей:

1. Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей: игровая ситуация.

2. Приемы активизации деятельности детей в процессе ООД: зрительная гимнастика, задачи на логическое мышление.

3. Приемы организации практической деятельности детей: беседа, показ, объяснение, моделирование.

4. Приемы поддержания интереса у детей: игра, показ.

5. Приемы оценки и самооценки: поощрение, самооценка.

Планируемые результаты:

Решает простые арифметические задачи, правильно определяет условие и вопрос задачи, умеет давать развёрнутый ответ на вопрос задачи, различает геометрические фигуры и их особенности, по собственному замыслу самостоятельно составляет постройки из геометрических фигур.

Критерии оценки деятельности детей в организованной образовательной деятельности:

1. Ребенок активно участвует в организованно – образовательной деятельности.

2. Проявляет инициативу, самостоятельность, взаимодействует со сверстниками и взрослым.

Ход организованной образовательной деятельности

Организационный момент:

Ребята, мы с вами продолжаем путешествие по стране Знаний, в город Математических загадок. Чтобы туда попасть, нужно много знать. А чтобы показать свои знания, вам надо выполнить задания. Вам надо будет складывать, вычитать, сравнивать, решать веселые задачки, думать и размышлять. Кто сегодня будет нам помогать в этом путешествии, вы узнаете, отгадав загадку:

Я похож на человека,

Мне немного больше века,

Я - создание науки,

Мастер-золотые руки.

Не боюсь любой работы,

И трудиться мне охота,

А сломаюсь-нет несчастья,

На замену есть запчасти.

Звучит музыка телепортации, появляется игрушка РОБОТ. Движения сопровождаются звуковыми сигналом. Голос Робота записан на аудиозапись.

Я Робот готов к путешествию, а готовы ли вы к путешествию и не боитесь ли трудностей?

ОТВЕТЫ ДЕТЕЙ

Для того чтоб нам отправиться в путешествие, давайте с вами немножко разомнёмся, я вам предлагаю поиграть, это игра на смекалку, сообразительность, а называется она игра «Вопрос-ответ». Хотите поиграть?

Дети: Да

Дети вместе с воспитателем становятся в круг, воспитатель бросает ребенку мяч и задает вопрос, а ребенок ловит мяч и отвечает на вопрос.

1 Игра: «Вопрос – ответ».

- Назовите число, которое стоит перед числом 5; (4)

- Назовите число, которое стоит после числа 9; (10)

- Назовите число, которое стоит между числами 8 и 10;(9)

- Назовите число, которое стоит перед числом 12; (11)

- Назовите число, которое стоит перед числом 16;(15)

- Назовите число, которое стоит между числами 14 и 16;(15)

- Назовите соседей чисел 13, 16, 19.

- Я задумала число, если к этому числу прибавить 3 то получится 7 (4) Расскажите об этом числе все, что о нем знаете. (Это четное число. Его соседи: 5,6. Число 4 состоит из четырех единиц.)

Говорит Робот: Молодцы, ну а теперь пора нам и отправляться в путешествие.

Воспитатель: Давайте возьмемся за руки и представим, что мы отправляемся в путь на машине времени, закрываем глаза, и вперед. /во время полета звучит музыка телепортации /

Робот: Добро пожаловать в город Математических загадок.

Воспитатель: -Мы оказались городе Математических загадок на улице которая называется «ЗАДАЧКИ»:

Воспитатель:Как вы думаете, что мы будем делать?

Дети: решать задачи!

Робот:Правильно решать задачи и записывать их цифрами и знаками -Давайте вспомним, из каких частей состоит задача?

Дети: Условие – вопрос – решение – ответ.

Воспитатель: Ребята, сейчас вы сядете за столы работать необходимо в паре, сначала два примера выкладывает один, а второй проверяет, затем поменяетесь.

Но прежде чем вы приступите к выполнению, этого задания давайте вспомним как решаются задачи. Послушайте задачку.

По дороге на полянку

Две морковки зайка съел.

На пенек потом он сел

Три еще морковки съел.

Ну-ка, быстро сосчитай-ка,

Сколько съел морковок зайка?

- О ком эта задача?

- Что ел зайка?

- Сколько морковок съел зайка сначала?

- Сколько морковок съел потом?

- Как называется эта часть задачи? (Условие – то, что мы знаем.)

- Вопрос –то, что надо узнать. Какой вопрос в задаче?

- Что нужно сделать, чтобы узнать, сколько морковок всего съел зайка? (Сложить).

- Составьте решение с помощью цифр и знаков. (2+3=5)

- Какой ответ на вопрос задачи? (Зайка съел 5 морковок.)

Вспомнили, всё верно, а теперь приступайте к выполнению задания.

Робот зачитывает задачи, воспитатель их повторяет. Дети записывают решения используя математические кассы.

Внуку Шуре добрый дед

Дал вчера сем штук конфет,

Съел одну конфетку внук.

Сколько же осталось штук? (7-1=6)

Цапля по воде шагала-

Лягушат себе искала.

Двое спрятались в траве,

Шесть под кочкой.

Сколько лягушат спаслось,

Отвечайте точно! (2+6=8)

Вышла курочка гулять. 

Забрала своих цыплят. 

7 бежали впереди, 

3 остались позади. 

Беспокоится их мать 

И не может сосчитать. 

Сосчитайте-ка, ребята

Сколько было всех цыплят? (7+3=10)

Раз к зайчонку на обед

Прискакал дружок-сосед.

На пенек зайчата сели

И по шесть морковок съели.

Кто считать, ребята, ловок

Сколько съедено морковок? (6+6=12)

Используем плакаты для составления задач с устным решением.

Молоды правильно выполнили задание, звучит музыка телепортации,

Воспитатель: -Мы оказались на следующей улице которая называется: «ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ».

Воспитатель: «У вас на столах лежат геометрические фигуры. На листок надо выложить геометрической фигурой предметы, которые я буду называть, например, тарелка, какой формы? Круглая, значит выкладываем круг. А дальше думайте сами.

(Дверь, крыша дома, огурец, кубик).

- Какие геометрические фигуры выложила Надя?

- Какие фигуры выложил Стёпа, Ваня, Милана?

Робот: Молодцы ребята, я вижу вы справились с заданием. Поэтому я могу доверить вам создание проекта улицы Роботов, используя геометрические фигуры и конструктор. Не забудьте включить своё воображение.

Дети, используя наборы конструкторов выполняют задание.

Воспитатель: вы справились с заданием, но кажется ваши глазки очень устали, чтобы глазки не болели, сделаем зарядку.

ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Всю неделю по порядку, глазки делают зарядку.

В понедельник как проснутся, глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву и обратно в высоту

Снова вверх и снова вниз. (Снимает глазное напряжение)

Во вторник часики глаза водят взгляд туда-сюда,

Ходят влево, ходят вправо не устанут никогда

В среду в жмурки мы играем, крепко глазки закрываем

Раз, два, три, четыре, пять, будем глазки открывать

Жмуримся и открываем, так игру мы продолжаем.

По четвергам мы смотрим в даль, на это времени не жаль,

Что в близи, а что в дали глазки рассмотреть должны.

(Смотрим прямо перед собой, поставить палец на расстоянии25-35 от глаз.

Перенести взор на кончик пальца и смотреть на него, опустить руку.

Укрепляем мышцы глаз)

В пятницу мы не зевали глаза по кругу побежали.

Остановка и опять, в другую сторону бежать.

Хоть в субботу выходной мы не ленимся с тобой.

Ищем взглядом уголки, чтобы бегали зрачки.

В воскресенье будем спать, а потом пойдем гулять,

Чтобы глазки закалялись нужно воздухом дышать.

Без гимнастики друзья нашим глазкам жить нельзя!

Робот:ваши глазки отдохнули, теперь можно продолжать путешествие, звучит музыка телепортации,

Воспитатель: -Мы оказались на следующей улице которая называется: 5. Игра на состав числа «Найди свою звезду»

Детям раздаются карточки с цифрами, дети закрывают глаза, когда открывают, то должны найти ту «звезду», на котором записаны два числа, составляющие в сумме число на карточке. Один из детей является проверяющим, выводит из игры тех, кто ошибся или перестанавливает их на правильное место. Дети меняются цифрами, игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель подводит итог: Наше путешествие по городу Математических загадок подходит к концу, вам понравилось путешествовать с РОБОТОМ,

Ответы детей, что вам было легко выполнять? А что трудно? какие задания вам понравились больше всего? А сейчас я предлагаю отблагодарить нашего РОБОТА, за помощь в нашем путешествии, для этого вам необходимо присесть на свои места и при помощи графического диктанта выполнить портрет РОБОТА.

Робот:Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились со всеми заданиями потому, что были дружными, внимательными, сообразительными. Я приготовил для вас сюрприз: посмотрите на ковре лежат буквенно–числовые карточки цифрами вверх. Вам нужно выложить карточки в порядке увеличения чисел, после чего перевернуть карточки на другую сторону и прочитать то слово, которое у вас получится. Какое слово у вас получилось? (Отлично)

Воспитатель:Мы прощаемся с нашим помощником, но не прощаемся со страной Знаний, по которой нам предстоит совершить еще много разных путешествий. Всем спасибо! До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254530-konspekt-organizovannoj-obrazovatelnoj-dejate