Интегрированное занятие с использование ТРИЗ

ДОУ № 16

Применение развивающей технологии ТРИЗ для развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.

Интегрированное занятие с использованием ТРИЗ технологии.

Тема: Транспорт

Группа: подготовительная логопедическая группа №7

Педагог: Юнонен Е.А.

Цель: Продолжать осваивать методы ТРИЗ, используя системный оператор (таблица в приложении).

Задачи:

Развитие познавательных процессов (внимания, памяти, восприятия, воображения);

Развитие коммуникативных навыков.

Развивать системное мышление, понятийное мышление, воображение, креативные способности, моторику, внимание.

Активизация творческого мышления и его качеств (любознательности, гибкости, скорости);

Формирование умение добывать информацию, проводить самостоятельные исследования, сравнивать давать оценки, формулировать и высказывать суждения, делать умозаключения, аргументировано доказывать свою точку зрения.

Развивать фонематический слух; упражнять в словообразовании, активизировать словарь в процессе описания объекта.

Активизировать словарь, обогащать словарный запас расширить представление о многообразии транспорта.

Закреплять представление детей о геометрических фигурах, учить их классифицировать.

Продолжить учить детей ориентироваться на листе бумаги.

Оргмомент

Сегодня я предлагаю вам отправиться в необычное путешествие в прошлое и будущее. А поможет нам в этом волшебный телевизор. Вы готовы?

Речевая разминка

Путешествие наше сложное и нужны ребята внимательные и сообразительные. А среди вас есть такие? Вот сейчас и проверим.

Игра «Доскажи словечко»

Игра «Четвертый лишний» (игры с использованием слов по теме)

Развитие речи ТРИЗ

Вот теперь я уверена, что вы со всем справитесь.

А на чем можно путешествовать? (Транспорт)1

 Игра на классификацию транспорта «Воздух, земля, вода» -классификация (на ряду с картинками с обычным транспортом, несколько с сказочным провести сравнение чем похоже с обычным транспортом и чем отличается).

Вот как много транспорта и название некоторых указывают нам что он делает.

 Игра на образование сложных слов:

Сам + летает = самолет;

Сам + ходит = самоход;

Вертит + летает = вертолет;

Звезды + летает = звездолет;

Электричество + поезд = электропоезд;

Сухой + груз = сухогруз.

Пар + ходит = пароход.

Тепло + возит = тепловоз.

Педагог предлагает детям отправится на машине2(заучивае физкульт минутки)

А теперь давайте его нарисуем.

Математический диктант «автомобиль».

Наш автомобиль почти готов но некоторых частей не хватает

Речевое Упражнение « Чего нет у нашего автомобиля?».

Дети называют части автомобиля на данный звук в родительном падеже:                                

Нет дверей;

 Нет колес

 Нет руля;

Нет водителя;

Нет сидений

Нет багажника, бампера3

А теперь пришло время отправиться в далекое прошлое.

Как вы думаете на чем люди ездили и перевозили грузы, когда еще не был изобретен автомобиль? (Ответы детей)

Открытие экрана. 4 Дети рассматривают картинку с изображением оседланной лошади.)

 Игра «Хорошо – плохо» на тему «Лошадь как транспорт». Обсуждение частей упряжки.5

Рассматривание картинок с изображением транспортных средств, используемы человеком раньше: олени в упряжке, верблюды, парусник, воздушный шар, пароход.6

Мне очень нравится этот транспорт прошлого особенно воздушный шар. А вы знаете как им управлять? Ведь у него нет рули приборов я тоже не вижу. (Ответы детей)

Да капитан этого воздушного судна управлял им с помощью мешочков и должен хорошо считать в уме. А как вы думаете у вас бы получилось?

Упражнение на устный счет «Посчитай мешочки».

Ну что же а нам пора в будущее.

Открытие экрана. 7Педагог сообщает, что на экране ничего нет, потому что автомобиль будущего еще никем не придуман.

А вы бы хотели попробовать придумать такой супер автомобиль. А вот и детали, что это?8(геометрические фигуры)

А вы все их хорошо знаете?

Игра «Волшебный мешочек» - учить определять свойства фигур на ощупь.

Ну теперь я уверена, что у вас все получится.

Игра «Изобретатели» с помощью блоков Дьенеша (работа детей в парах). Презентация своих автомобилей. У вас прекрасно получилось.

Возможно автомобили будут именно такими как вы построили, а станете конструкторами. А возможно транспорт будет таким.

Дети рассматривают фантастическую иллюстрацию .9

Двигательная пауза

П/и «Шофер»

Качу, лечу во весь опор.

Я сам – шофер, я сам – мотор.

(Бегут по кругу и крутят воображаемый руль)

Нажимаю на педаль – и машина мчится вдаль.

(Останавливаются, нажимают правой ногой на воображаемую педаль и бегут в противоположную сторону). Повторяется по мере перехода от задания к заданию

Пальчиковая гимнастика

Карандаш в руке кручу,

Ручки я размять хочу.(перед граф. диктантом)

Рефлексия

А нам пора возвращаться домой. Но для этого нужно вспомнить как проходил наш путь, где мы были и что узнали.

Прощание