Открытый урок в классе хорового пения «Работа над двухголосием на начальном этапе»

Открытый урок по хору

«Работа над двухголосием на начальном этапе».

Преподаватель Семенова Т. А.

Концертмейстер Святова С. А.

Дата проведения: 07.10.16.

Класс: 3-4.

Предмет: хоровой класс.

Тема урока: работа над двухголосием на начальном этапе.

Тип урока: урок-закрепление умений и навыков.

Цель урока: развитие и закрепление навыка двухголосного пения в младшем хоре.

Задачи:

Образовательные:

выработать у учащихся чистый унисон;

формировать навыки пения acappella;3. развить гармонический слуха;

выработать у учащихся умения четко провести свою партию при одновременном звучании другой;

продолжать закреплять навык сольфеджирования по хоровым партиям.

Развивающие:

формирование вок.-хоровых навыков и умений;

развитие гармонического слуха;

развитие умения слышать и слушать, умения анализировать;

расширение музыкального кругозора учащихся (народные песни, произведения советских композиторов).

Воспитательные:

воспитывать музыкальный вкус;

воспитывать лубовь к народной музыке на примере фр. н. п. «Пастушья песня», японской н. п. «Среди цветов», р. н. п. «Милый мой хоровод» ;

воспитывать эмоциональную восприимчивость.

Методы обучения:

словесный (обсуждение характера музыки, образные сравнения);

наглядный (слуховой и зрительный);

проблемно-поисковый

объяснительно-иллюстративный в сочетании с репродуктивным (вокальный показ голосом учителя и воспроизведение услышанного детьми).

Методические приемы:

создание поисковых ситуаций;

опрос групповой и индивидуальный ;

создание ситуаций для развития самооценки и контроля во время пения;

сопоставление песен различных по характеру;

пение песен на слог и сольфеджио;

задержка звучания хора на отдельных звуках по руке дирижера с целью выстраивания унисона («Милый мой хоровод», «Кваки», «Среди цветов»), а так же выстраивание созвучий в двухголосии («Милый мой хоровод», «Кваки», «Среди цветов»);

образные сравнения, связанные с жизненным опытом школьников ;

поощрение, юмор с целью вызвать положительные эмоции, для повышения работоспособности учащихся.

Оборудование: фортепиано, стулья, ноты произведений, хоровые партии.

Структура урока.

1.Организационный момент.

2.Проверка домашнего задания:

а) проверка хоровой партии р. н. п. «Милый мой хоровод» (выборочно 3-4 учащихся),

б) проговаривание второго куплета песни «Среди цветов» (коллективно) .

3. Основной этап.

3.1 Распевание. Правильное взятие дыхания. Вдох, задержка, медленный выдох для активизации артикуляционного аппарата, концентрации внимания детей.

Упражнение на опору дыхания и дикцию. На дыхании произносятся согласные «ч-к» (дуоль, триоль, квартоль).

Цель: работа над дыханием, активизировать артикуляционный аппарат. Скороговорка : «Пришел Прокоп, кипит укроп. Ушел Прокоп, кипит укроп. Как при Прокопе кипит укроп, так и без Прокопа кипит укроп».

а) Предлагается исполнить упражнение от ноты соль первой октавы, выстроить на ней унисон, далее первая группа детей продолжает петь ноту соль, вторая группа по руке дирижера поет фа, ми, ре, до. Упражнение повторяется несколько раз, поднимаясь по полутонам вверх от соль.

б) От ноты соль по группам исполнить мажорное трезвучие. Все поют соль, первая группа продолжает петь соль, вторая и третья группы переходит на ми, далее третья группа переходит на до, звучит маж. трезвучие. Исполняется вверх по полутонам от разных звуков.

в) Пение каноном ф. н. п. «Пастушья песня».

3.2. Р. н. п. «Милый мой хоровод». Этапы работы:

а) Определение характера и настроения песни в процессе беседы с детьми (ласковый, плавный) и использовании муз. средств для передачи этого характера (штрих «легато», вдох легкий короткий, звук округлый), исполнение первой и второй строчки. Обратить внимание на исполнении фраз на одном дыхании и на выстроенности двухголосия. Окончание на длинной ноте исполнять «высоко», направляя вверх.

б) Остановки на вступлениях партии альтов, выстраивание унисонов. Обратить внимание на распевы.

в) Пение сольфеджио (для формирования устойчивой интонации).

4.3. М Парцхаладзе «Кваки». Этапы работы:

а)Определение характера произведения (шутливый, веселый). Беседа о смене стиля. Использование в запеве штриха «nonlegato», звук легкий и четкий. Пропевание первого и второго куплетов.

б) Припев – канон. Петь медленно по руке, выстраивая интонацию голосов. Задание детям – услышать свой и другой голос.

в) исполнение песни целиком с аккомпанементом.

3.4. Я. Н. п. «Среди цветов». Этапы работы:

а) Определение характера (задумчивый, созерцательный) в процессе беседы, значит, нужно использовать штрих «legato».

б) Коллективное проговаривание второго куплета песни выразительно.

в) Обратить внимание на элемент двухголосия в кульминационной части произведения.

г) Обратить внимание на четкое произношение буквы р (расцвели, первый раз, и т.д.).

4. Заключительный этап. Подведение итогов. Определение домашнего задания: выучить канон из песни М. Парцхаладзе «Кваки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/254673-otkrytyj-urok-v-klasse-horovogo-penija-rabota