Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

24.04.2017

Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК Школа России Канакина

Едемская Нина Викторовна

учитель начальных классов, воспитатель ГПД, педагог доп. образования

Рабочая программа по русскому языку для 2 класса УМК «Школа России» соответствует ФГОС и содержит полный комплект материалов для учителя. Включает календарно-тематическое планирование, развернутые поурочные разработки и методические рекомендации. Программа охватывает все разделы курса: развитие речи, фонетику, грамматику, орфографию и лексику. Готовые конспекты уроков с упражнениями и дидактическими материалами помогут организовать эффективный учебный процесс. Пособие позволяет системно формировать языковые навыки и универсальные учебные действия у второклассников. Скачайте документ для упрощения планирования и проведения занятий в течение всего учебного года.

Оценить

2860 0

Содержимое разработки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА №482 ВЫБОРГСКОГО РАЙОНА САНКТ-ПЕТЕРБУРГА

194362, Санкт-Петербург, Парголово, ул. Федора Абрамова дом 6

Тел. +7 (812) 616-00-49, факс +7 (812) 616-00-48

ПРИНЯТО

Педагогическим Советом школы

от ____ _________.2016 г

Протокол № __

УТВЕРЖДЕНО

Директор школы

С.А. Лубенникова

от ____ __________2016 г

Приказ № ______

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по русскому языку

2 «Е» класса

170 часов

( 5 часов в неделю)

на 2016/2017 учебный год

РАЗРАБОТАНА:

Едемской Ниной Викторовной

Учителем начальных клвссов, 1 категории

Санкт-Петербург

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по технологии для 2 Е класса составлена на основе УМК «Школа России»

Нормативные документы

Для начального общего образования (1-4 классы).

Нормативные правовые документы, на основании которых разработана данная рабочая программа:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373;

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 31.12.2015 №1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. №373»;

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 июня 2015 года № 576 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального и общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 года №253»;

СанПиН, 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 20.12.2010 № 189) с изменениями от 29.04 2015;

Распоряжение Комитета по образованию от 22.03.2016 № 822-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, в 2016/2017 учебном году»;

Распоряжение Комитета по образованию от 23.03.2016 № 846-р «О формировании учебных планов государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2016/2017 учебный год»;

Инструктивно-методическое письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга № 03-20-1347/16-0-0 от 15.04.2016 «О формировании учебных планов общеобразовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2016/2017 учебный год»;

Основная образовательная программа начального общего образования ГБОУ школы № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга;

Положение о разработке и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга;

Календарный учебный график ГБОУ школы № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год;

Учебный план ГБОУ школы № 482 Выборгского района Санкт-Петербурга на 2016-2017 учебный год.

Рабочая программа по русскому языку разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требований к планируемым результатам начального общего образования, Примерной основной образовательной программы ОУ, Примерной программы начального общего образования и авторской программы В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого, М. В. Бойкиной, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко ^*.

Цели и задачи курса

Содержание предмета направлено на формирование функциональной грамотности и коммуникативной компетентности. Русский язык является для младших школьников основой всего процесса обучения, средством развития их мышления, воображения, интеллектуальных и творческих способностей, основным каналом социализации личности.

Изучение русского языка в начальных классах – первоначальный этап системы лингвистического образования и речевого развития, обеспечивающий готовность выпускников начальной школы к дальнейшему образованию.

Целямиизучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются:

• ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся;

• формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека.

Программа определяет ряд практических задач, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета:

• развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;

• формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, элементов синтаксиса;

• формирование навыков культуры речи во всех её проявлениях, умений правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты;

• воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь.

Место курса «Русский язык» в учебном плане

На изучение русского языка отводится в 2 классе –170 ч (5 ч в неделю, 34 учебные недели).

Результаты изучения курса

Программа обеспечивает достижение выпускниками начальной школы определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

1. Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

10. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметныерезультаты:

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

3. Использование знаково-символических средств представления информации.

4. Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

5. Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, передачи информации.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

9. Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

10. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

11. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

12. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Предметные результаты:

1. Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

2. Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

3. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

4. Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

5. Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

6. Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

7. Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

8. Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

9. Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

Содержание курса

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твёрдый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика^**. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова.

Морфология. Части речи.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительныходушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто?и что? Выделение имён существительных собственных и нарицательных.

Изменение существительных по числам.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по числам. Зависимость формы имени прилагательного от формы имени существительного.

Глагол. Значение и употребление в речи. Различение глаголов, отвечающих на вопросы что сделать? и что делать? Изменение глаголов числам в настоящем и будущем времени.

Частица. Частица не, её значение.

Предлог.Знакомство с наиболее употребительными предлогами.Функция предлогов.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия).Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.Предложения распространённые и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

• сочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу в положении под ударением;

• сочетаниячк–чн, чт, нч, щн и др.;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

• непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова;

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительныеъ и ь;

• раздельное написание предлогов с именами существительными;

• раздельное написание частицы не с глаголами;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой).

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления.

Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учётом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений):изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Наименование разделов и тем	Всего часов
1	Наша речь	3
2	Текст	4
3	Предложение	14
4	Слова, слова, слова	21
5	Звуки и буквы	29
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками	32
7	Части речи	48
8	Повторение	10
	Итого	170 часов

КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

№ п/п	Вид работы	Количество
1	Контрольный диктант	5
2	Контрольное списывание	6
3	Словарный диктант	10

Учебно-методическое обеспечение

Печатные пособия:

1.Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы [Текст]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М.: Просвещение, 2012.

2.Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2015

3.Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс [Текст] : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений: в 2 ч. / В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 20135

4.Канакина, В. П. Русский язык. 1–4 классы [Текст]: сборник диктантов и самостоятельных работ / В. П. Канакина, Г. С. Щеголева. – М.: Просвещение, 2013.

5. Синякова В.А. Русский язык 2 класс КИМ –М.: Вако, 2015

Информационно-коммуникативные средства:

Электронное приложение к учебнику В. П. Канакиной «Русский язык. 2 класс» (CD).

Наглядные пособия:

• Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в программе по русскому языку.

• Наборы предметных (сюжетных) картинок.

• Словари по русскому языку: орфографический, толковый, орфоэпический, фразеологизмов.

Материально-технические средства:

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров, картинок.

• Компьютерная техника.

• Интерактивная доска.

• Видеопроектор.

• Экспозиционный экран.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п/п	Тема, тип урока	Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)		Дата проведения
		предметные результаты	универсальные учебные действия (УУД)	по плану	фактическая
Iчетверть 42 часа
Наша речь (3 ч)
1	Знакомство с учебником «Русский язык». Наша речь	Знания: познакомятся с элементами учебной книги, условными знаками и их ролью при работе с учебником. Умения: научатся высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о великом достоянии русского народа – русском языке. Навыки: приобретут умение правильно, грамотно списывать предложение, соблюдая каллиграфические требования, орфографические и пунктуационные нормы письменной речи	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; предвосхищать результат своей деятельности в сравнении с обозначенной учебной проблемой и путями ее решения, с поставленной целью деятельности и способами ее достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения учебно-практических задач. Коммуникативные:отвечать на вопросы полно и аргументированно, формулировать вопросы для уточнения инофрмации, выяснения каких-либо дополнительных сведений, обращаться за помощью к учителю и одноклассникам, к справочной литературе	01.09
2	Человек и его речь	Знания: познакомятся с особенностями и различиями устной и письменной речи. Умения:научатся анализировать в процессе совместного обсуждения сферы употребления в России русского языка и национальных языков. Навыки: приобретут умения читать, писать понимать прочитанное на государственном языке РФ	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, одноклассниками или самостоятельно. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, основанные на анализе и обобщении информации. Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	02.09

3	Диалог и монолог	Знания: познакомятся с правилами отличия диалога от монолога в устной речи. Умения:научатся распознавать диалог и монолог в уст-ной речи, соблюдать в речи правила речевого этикета, оценивать свою речь на предмет вежливости и доброжелательности по отношению к собеседнику. Навыки:составлять по рисункам диалог и монолог; наблюдать над этимологией и употреблением этих слов	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания	05.09
Текст (4 ч)
4	Текст	Знания: познакомятся с признаками текста:целостность, связность, законченность. Умения: научатся выделять предложения из устной и письменной речи, правильно оформлять их на письме, определять тему текста. Навыки:вырабатывать навык запоминания и правиль ного написания словарных слов; приобретут умение оформлять предложения в письменной речи	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению; ис-пользовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:различать на слух набор предложений и текст; экспериментировать с частями текста (перестановка). Коммуникативные: приобретать коллективный опыт в составлении предложения по рисунку и заданной схеме	06.09
5	Тема и главная мысль текста	Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений, диалога. Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи в повседневной речевой практике, за постановкой тире в диалогической речи, выразительно читать текст по ролям; будут уметь соблюдать в устной речи интонацию конца предложения. Навыки: употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения; писать слова в предложении раздельно	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки (самооценки) и учёта допущенных ошибок. Познавательные:находить ин-формацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать её содержание; сравнивать схемы предложений, соотносить составленную схему предложения и предложение. Коммуникативные:проявлять активность и тактичность во взаимодействии с партнерами для решения коммуникативных и познавательных задач; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога	07.09
6	Части текста	Знания: познакомятся с деформированными предложениями и текстами. Умения: научатся анализировать непунктированный текст, выделять в нём предложения, составлять из слов и сочетаний слов предложения. Навыки: сравнивать схемы предложений, соотносить схему и предложение	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, понятное для собеседника; учитывать мнение партнера по общению и считаться с ним	09.09

Предложение (14 ч)
7	Предложение	Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. Умения: научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи,соблюдать в устной речи интонацию конца предложения Навыки: приобретают умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; предвосхищать результат. Познавательные:характеризовать (на основе коллективного анализа) основные признаки текста, предложения. Коммуникативные:определять цели совместной деятельности, функции участников образова тельного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	09.09
8	Составление предложений из слов	Знания: познакомятся с офор-млением на письме различных по цели высказывания и интонации предложений. Умения:научатся наблюдать за особенностями собственной речи, соблюдать в уст-ной речи интонацию конца предложения. Навыки: приобретут умения употреблять заглавную букву в начале предложения и точку в конце предложения, писать слова в предложении раздельно	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности; аргументированно отвечать на вопросы, строить понятные для партнера по коммуникации высказывания	12.09
9	Входной диктант	Знания: должны знать изученные орфографические правила. Умения:научатся самостоятельно анализировать слово и выбирать нужный вариант его написания. Навыки:находить и исправлять ошибки, выполнять работу над допущенными ошибками	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию, учитывать мнение партнера в совместной деятельности	13.09
10	Работа над ошибками	Знания: знают, как самостоятельно анализировать слово и выбирать вариант его написания. Умения:научатся писать предложения под диктовку, отмечать в словах орфограммы, осуществлять самопроверку и самооценку. Навыки:приобретают умения видеть и находить трудные в написании места, допущенные в диктанте ошибки, выполнять работу над ошибками, намечать учебно-практические действия (маршрут) по корректированию своих знаний и умений	Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий, с опорой на составленный алгоритм, разработанный способ действий. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников	14.09

11	Главные члены предложения	Знания:узнают, что такое главные и второстепенные члены предложения; познакомятся с основой предложения. Умения: научатся находить основу и второстепенные члены предложения. Навыки:приобретут умениянаходить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения, объ-яснять, что такое основа, аргументированно доказывать выход на основу предложения	Регулятивные:предвосхищать результаты; осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения	15.09
12	Второстепенные члены предложения	Знания:познакомятся с ролью второстепенных членов в предложении. Умения:научатся находить второстепенные члены предложения, дополнять основу второстепенными членами. Навыки:приобретут умениясоставлять из предложений текст, записывать под диктовку и с комментированием слова и предложения	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:строить монологическое высказывание, доступное и понятное для всех участников образовательного процесса	16.09
13	Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения	Знания: узнают о связи слов в предложении по смыслу, по форме и интонации. Умения:научатся находить и различать в тексте главные члены (основу) предложения – подлежащее и сказуемое, второстепенные члены предложения. Навыки:приобретут уменияаргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:моделировать, то есть выделять и обобщённо фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	19.09
14	Контрольное списывание	Знания:познакомятся с правилами гигиенического письма, с культурой и правилами оформления рабочей тетради. Умения: научатсясписывать текст, проговаривая его по словам, осуществлять самоконтроль действий. Навыки: приобретутумения анализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать правильность выполнения учебной задачи и ее результат	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической задачи; определять общую цель учебной деятельности и пути её достижения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные: соблюдать нормы речевого взаимодействия в процессе общения; анализировать последовательность и нормированность собственных действий	20.09

Распространённые и нераспростра нённые предложения

Знания:познакомятся с различием главных и второстепенных членов предложения.

Умения: научатся различать и находить в тексте главные члены предложения, второстепенные члены предложения, распространённые и нераспространённые предложения.

Навыки:приобретут умения дополнять предложения второстепенными членами, чтобы они стали распространёнными

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:ставить и формулировать учебные и познавательные проблемы; осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок, схема);

Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

21.09

Установление связи слов в предложении

Знания: познакомятся со способом установления связи в предложении (по вопросам).

Умения:научатся устанавливать при помощи вопросов связь слов между членами предложения, выделять пары слов, связанных по смылсу, ставить вопрос от главного слова к зависимому.

Навыки: приобретут умения составлять предложения из деформированных слов (слов, не связанных по смыслу), воспроизводить изученные синтаксические понятия и пользоваться ими в практической деятельности при выполнении учебных задач

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; осуществлять рефлексию способов и условий дей-ствий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Познавательные:находить предложение среди других предложений по заданной схеме (модели) предложения.

Коммуникативные: вести уст-

ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника

2209

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине

И. С. Ос-

троухова «Золотая осень»

Знания:узнают об особенностях использования типа речи текста-описания.

Умения:научатся строить предложения, излагая свои мысли, определять особенности текста-описания.

Навыки: приобретут уменияаргументированно отвечать, доказывать своё мнение, анализировать последовательность собственных действий при работе над сочинением по картине и соотносить их с разработанным алгоритмом

Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей, родителей по исправлению допущенных ошибок.

Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера.

Коммуникативные:вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника и учитывать его мнение

23.09

18	Анализ сочинений	Знания:узнают, как находить ошибки, анализировать и ис-правлять их. Умения:научатся составлять рассказ по репродукции картины, используя данное начало и опорные слова. Навыки:приобретут умение находить в тексте разные виды предложений, работать с деформированным текстом, оформлять предложения на письме	Регулятивные: предвосхищать результаты. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; строить рассуждения, формулировать выводы, обобщения. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество	26.09
19	Закрепление пройденного материала	Знания:научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами. Умения: научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками. Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	27.09
20	Закрепление пройденного материала	Знания:научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами. Умения: научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками. Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество партнерам	28.09
21	Закрепление пройденного материала. Словарный диктант	Знания:научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами. Умения: научатся видеть и правильно записывать слова с орфограммами, соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации, выполнять работу над ошибками. Навыки: приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные:ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество партнерам	29.09
Слова, слова, слова... (21ч)
22	Лексическое значение слова	Знания:узнают, как определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря. Умения:научатся определять слово по его значению, лексическое значение слов, аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение, анализировать, делать выводы, сравнивать. Навыки:классифицировать слова по тематическим группам, строить сообщения в устной и письменной форме	Регулятивные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	30.09

23	Лексическое значение слова	Знания:узнают, как объяснить лексическое значение слова. Умения:научатся определять лексическое значение слова, классифицировать слова по тематическим группам. Навыки:приобретут умения составлять предложения с заданным словом, пользоваться толковым и орфографическим словарями	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; ус-танавливать соответствие полученного результата поставленной цели. Познавательные:извлекать необходимую информацию из словарей, передавать информацию ус-тным и письменным способами. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	03.10
24	Однозначные и многозначные слова	Знания: узнают определение многозначных и однозначных слов. Умения:научатся определять многозначные и однозначные слова в тексте, объяснять значение любого многозначного слова. Навыки: приобретут умения использовать однозначные и многозначные слова в речи, составлять предложения с этими словами	Регулятивные:сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:анализировать, сравнивать информацию. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	04.10
25	Прямое и переносное значение многозначных слов	Знания:узнают, как распознавать, в прямом или переносном значении употреблено многозначное слово. Умения:научатся находить в предложениях многозначные слова, употреблённые в прямом и переносном значении. Навыки: приобретут умения работать с толковым и орфографическим словарями, составлять предложения, используя слова и выражения в переносном значении, создавать в воображении яркие словесные образы, рисуемые авторами в пейзажных зарисовках	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	05.10
26	Синонимы	Знания:узнают, какие слова называют синонимами. Умения:научатся находить в предложении синонимы, различать оттенки значений синонимов; аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение. Навыки: приобретут умения работать со словарём синони- мов, подбирать синонимы для устранения повторов в тексте	Регулятивные:выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, громкоречевой и умственной формах. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников	06.10

27	Антонимы	Знания:научатся находить в предложении антонимы. Умения: научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи; аргументированно отвечать, доказывать своё мнение; обозначать в словах ударение. Навыки: работать со словарём антонимов	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:оценка информации. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и коорди нировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	07.10
28	Распознавание среди пар слов синонимов и антонимов	Знания:узнают об употреблении в речи и распознавании антонимов и синонимов. Умения:научатся находить в тексте синонимы и антонимы, употреблять их в речи, строить сообщения в устной и письменной речи, определять смысловое значение пословиц и соотносить их с оп- ределёнными жизненными ситуациями. Навыки: приобретут умения подбирать заголовок к тексту, излагать письменно содержание текста по данным вопросам	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера; анализировать информацию. Коммуникативные:строить монологическую высказывание	10.10
29	Родственные слова	Знания: познакомятся со словами-«родственниками»; узнают, как находить общую часть в словах. Умения:научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи. Навыки:приобретут умение получать информациюу родителей о своей родословной	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную деятельность. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения, предлагать помощь и сотрудничество	11.10
30	Родственные слова Списывание	Знания:узнают, как отличить родственные слова от слов-синонимов. Умения: научатся находить в тексте и образовывать родственные слова, употреблять их в речи, выделять корень в од-нокоренных словах, различать однокоренные слова и синонимы. Навыки:приобретут умения работать в паре с памяткой «Как найти корень слова»: анализировать, обсуждать, выбирать наиболее удачные варианты выполнения задания, взаимно проверять результат	Регулятивные:осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания	12.10

31	Корень слова. Однокоренные слова	Знания:научатся подбирать однокоренные слова и выделять в них корень. Умения:научатся находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. Навыки:работать со словарём однокоренных слов учебника	Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:анализ информации. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	1310
32	Корень слова. Однокоренные слова	Знания: узнают, как найти главную часть слова. Умения:научатся анализировать, сравнивать,обобщать при выделении в словах корня, находить в словах корень и образовывать однокоренные слова, употреблять их в речи. Навыки:работать с памяткой «Как найти корень слова?»	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	14.10
33	Какие бывают слоги? Словарный диктант	Знания:наузнают, какой звук обязательно должен быть в слоге. Умения: научатся произносить, классифицировать слова по количеству в них слогов, делить слова на слоги, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение. Навыки:приобретут умение находить в тексте слова: односложное, двусложное, трёхсложное, четырёхсложное	Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Познавательные:находить новые способы определения слогов в слове через проведение лингвистического опыта со словом. Коммуникативные:участвовать в совместной работе по слоговому анализу слов	17.10
34	Ударный слог	Знания:узнают, как определять ударение в словах. Умения:научатся определять ударение в слове, различать ударные и безударные слоги, правильно произносить слова, наблюдать над подвижностью русского ударения. Навыки: находить слова по заданной модели	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество	18.10
35	Ударный слог	Знания:узнают о том, что в русском языке есть слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл. Умения:научатся находить слова, которые пишутся одинаково, но произносятся по-разному и имеют разный смысл, изменять слово так, чтобы безударный слог стал ударным. Навыки: приобретут умения работать с орфоэпическим словарём, находить в нём нужную информацию о произношении слова	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и обобщение информации. Коммуникативные:вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	19.10

36	Контрольный диктант за I четверть	Знания:узнают признаки и роль гласных и согласных звуков в русском языке, как правильно использовать изученные орфографические правила. Умения:научатся находить в тексте изученные орфограммы и правильно писать слова с ними. Навыки:аргументированно отвечать, доказывать своё мнение	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:определять общую цель совместной учебной деятельности и пути её достижения	20.10
37	Работа над ошибками	Знания: узнают о классификации ошибок по орфограммам. Умения:научатся классифицировать ошибки по орфограммам, подбирать проверочные слова и обосновывать написание проверяемых слов. Навыки: оценивать правильность выполнения действия; анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осуществлятьсинтез, сравнение, классификацию по заданным критериям. Коммуникативные:вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка	21.10
38	Перенос слова с одной строки на другую	Знания:узнают о правилах переноса слов. Умения:научатся переносить части слова с одной строки на другую, переносить слова по слогам, воспроизводить и применять правила переноса слов, приводить свои примеры. Навыки:приобретут умения составлять из слов загадки, произносить скороговорки	Регулятивные:оценивать правильность переноса слов; контролировать правильность выполнения упражнений. Познавательные:определять путём наблюдения способы переноса слов с одной строки на другую, формулировать правила, делать выводы. Коммуникативные:осознавать в ходе обсуждения в группах необходимость переноса слов и его правильность	24.10
39	Перенос слова с одной строки на другую **	Знания: узнают, в чем отличие деления слов на слоги от переноса слов. Умения:научатся находить в тексте трудные орфограммы, объяснять их написание, делить слова на слоги, правильно произносить и переносить слова. Навыки:приобретут умение оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по электронному приложению к учебнику. Познавательные:анализировать способы переноса слов в тексте; сравнивать слова на предмет переносимости. Коммуникативные:осознавать в ходе обсуждения в парах, с какой целью используются авторами сравнения	25.10
40	Обучающее сочинение по серии картинок	Знания:узнают, как отличить письменную речь от уст-ной. Умения:научатся работать над развитием своей письменной речи, составлять предложения, озаглавливать текст, работать с деформированным текстом. Навыки: приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания	26.10

41	Закрепление пройденного материала	Знания: узнают мнения одно-классников о том, кто и какие «секреты» открыл для себя при изучении темы «Слова». Умения: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно. Навыки: приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:наблюдать в речи и самостоятельно употреблять вежливые слова, однозначные, многозначные, близкие и противоположные по значению слова. Коммуникативные:адекватно выбирать слова в соответствии с целью и адресатом высказывания; слушать партнера	27.10
42	Закрепление пройденного материала	Умения:научатся видеть в словах орфограммы, правильно их записывать, составлять связный текст из предложений, определять тему , озаглавливать текст. Навыки:приобретут умения анализировать, делать выводы, сравнивать	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания	28.10
II четверть 38 часов
Звуки и буквы (29 часов)
43	Звуки и буквы	Знания: узнают отличительные признаки звуков и букв. Умения: научатся находить заданный звук в начале, середине и конце слова, приводить примеры слов с этим звуком, различать звуки и буквы. Навыки: приобретут умения определять звук по его характеристике, группировать звуки по заданному основанию	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:классифицировать звуки русского языка по значимым основаниям; группировать слова с разным соотношением количества звуков и букв. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	07.11
44	Как мы используем алфавит	Знания: познакомятся с алфавитом (азбукой), его ролью в жизни людей; узнают о происхождении и значении терминовалфавит иазбука. Умения:научатся правильно называть буквы в алфавитном порядке, работать с памяткой «Алфавит» в учебнике. Навыки: приобретут умение осуществлять самостоятельно проверку по учебнику выполненного задания	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:сравнивать начертания букв русского и английского языка на клавиатуре компьютера, устанавливать сходства и различия. Коммуникативные:высказыватьсяо значимости изучения алфавита	08.11

Как мы используем алфавит

Знания: познакомятся с правилами пользования орфографическим словарём, с калликрафическим написанием букв.

Умения: научатся располагать заданные слова в алфавитном порядке, правильно называть буквы алфавита.

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, осуществлять правильное написание буквы, сравнивать написание с предложенным образцом

Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику
и электронному приложению
к учебнику.

Познавательные:классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они называют; применять знания алфавита при пользовании каталогами, справочниками, словарями.

Коммуникативные:осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; работать со страничкой для любознательных; знакомиться с этимологией слов, алфавитом и азбукой

09.11

Заглавная буква в словах

Знания: восстановят и систематизируют знания о правилах написания имён собственных.

Умения: научатся писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении употребления и написания имен собственных).

Навыки: приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Познавательные:находить информацию о названии своего города или посёлка (в процессе беседы со взрослыми).

Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

10.11

Гласные звуки. Словарный диктант

Знания: познакомятся со слогообразующей и смыслоразличительной ролью гласных звуков; узнают о том, что буквы – условные знаки для обозначения звуков.

Умения:научатся различать гласные звуки по их характерным особенностям, правильно произносить гласные звуки, распознавать гласные звуки среди других звуков в слове.

Навыки:приобретут умения соотносить количество звуков и букв в словах, аргументированно объяснять причины расхождения количества звуков и букв в слове

Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (определение количества гласных звуков в слове)
и условиями её реализации.

Познавательные:анализировать слова с целью выделения в них гласных звуков, одинаковых гласных звуков; наблюдать над способами пополнения словарного запаса русского языка.

Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

11.11

48	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Знания:узнают о произношении и обозначении на письме ударных и безударных гласных звуков, о проверке обозначения на письме безударных гласных звуков. Умения: научатся видеть, определять и проверять безударный гласный звук в корне слова, различать проверочное и проверяемое слово. Навыки:приобретут умения аргументированно отвечать, доказывать своё мнение	Регулятивные:использовать приём планирования учебных действий; определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения орфографических задач. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	14.11
49	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Знания: узнают о способах проверки безударных гласных звуков в словах (изменением числа). Умения:научатся одному из способов проверки написания гласной буквы в безударном слоге, подбирать проверочное слово для обозначения написания гласной в безударном слоге, изменять форму слова, различать проверочное и проверяемое слово. Навыки:приобретут умения различать гласные в ударных и безударных слогах, находить в двусложных словах букву безударного гласного звука, написание которой нужно проверить, писать зрительно-слуховой диктант	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:решать орфо-графические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные:совместно с партнером (членами группы) обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками	15.11
50	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Знания: познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной. Умения:научатся подбирать проверочные слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки:приобретут умения наблюдать над единообразным написанием корня в однокоренных словах, строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; проговаривать вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:выполнять задания в группах – расстановку гласных в словах	16.11
51	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Знания:познакомятся с правилом проверки слов с безударной гласной. Умения:научатся объяснять правописание слова с безударным гласным в корне, поль- зуясь алгоритмом проверки написания. Навыки:приобретут умение использовать правило при написании слов с безударным гласным в корне	Регулятивные:использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные:решать орфографические задачи в соответствии с темой урока. Коммуникативные:аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выборе общего решения в совместной деятельности	17.11

52	Правописание слов с безударным гласным звуком в корне	Знания:узнают, как проверять безударные гласные в корне слова. Умения:научатся видеть орфограмму в слове, писать слова под диктовку и обосновывать правильность написанного, применять на практике правило и способ проверки правописания безударных гласных в слове. Навыки: приобретут умения определять тему текста и подбирать к нему заголовок	Регулятивные:прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики. Познавательные:ориентироваться в разнообразии способов решения учебных, практических и познавательных задач. Коммуникативные:совместно с участниками образовательного процесса обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками	18.11
53	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Знания:познакомятся с приёмом планирования учебных действий при подборе прове- рочного слова путём изменения формы слова. Умения:научатся подбирать примеры слов с изучаемой орфограммой. Навыки:приобретут умение работать со страничками для любознательных	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу, использовать приём учебных действий: определять с опорой на заданный алгоритм безударный и ударный гласные звуки в слове. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	21.11
54	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Знания:узнают о том, как сравнивать произношение и обозначение на письме ударных и безударных гласных звуков. Умения:научатся подбирать проверочное слово, обосновывать написание проверяемой и не проверяемой ударением гласной в безударном слоге двусложных слов, правильно писать слова с проверяемы ми и непроверяемыми гласными в безударных слогах. Навыки:приобретут умения работать с орфографическим словарём, записывать слова под диктовку	Регулятивные:прогнозирование – предвидеть результат и уровень усвоения знаний, его временные характеристики; оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при подборе проверочных слов. Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения во время работы над ошибками	22.11
55	Правописание слов с непроверяемыми безударными гласными звуками в корне	Знания: узнают о происхождении (этимологии) слова орфо-грамма,как устанавливать способ проверки безударных гласных. Умения:научатся видеть орфограмму в слове, подбирать проверочное слово, проверять безударные гласные в корне слова. Навыки:приобретут умения аргументированно отвечать на вопросы, доказывать своё мнение	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:договариваться с одноклассниками о рас-пределении функций и ролей в совместной деятельности	23.11

56	Развитие речи. Обучающее сочинение	Знания:узнают, сколько частей должно быть в рассказе, как определить тему рассказа, как озаглавливать текст. Умения: научатся строить сообщения в устной и письменной форме, писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно составлять и записывать текст на заданную тему. Навыки:приобретут уменияанализировать, делать выводы, сравнивать, оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников. Коммуникативные:совместно обсуждать план и способы действия при выполнении заданий и работы над ошибками	24.11
57	Закрепление пройденного материала	Умения: научатся видеть орфограмму в слове, грамотно писать под диктовку, анализировать звучащую речь, строить сообщение в устной и письменной форме. Навыки: приобретут умение работать над исправлением ошибок	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	25.11
58	Согласные звуки	Знания:узнают о согласных звуках и их обозначении буквами, о звуко-буквенном составе слова, по каким признакам выделять и различать согласные звуки в слове. Умения:научатся различать в слове согласные звуки по их признакам и буквы, наблюдать над образованием согласных звуков и правильно их произносить. Навыки:приобретут умение строить сообщения в устной и письменной форме	Регулятивные:выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (выделять особенности согласных звуков) и условия- ми её реализации. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении характеристики звука. Коммуникативные:задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания; принимать активное участие в групповой и парной формах работы	28.11
59	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й.Деление слов на слоги и для переноса со звуком [й’]	Знания:узнают об особенностях звука [й’] и буквыЙ. Умения: научатся соотносить звук [й’] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, определять звук по его характеристике, демонстрировать понимание звукобуквенных соотношений. Навыки:приобретут умение составлять из слов предложения, а из предложений – рассказ	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу; применять в учебной деятельности установленные правила. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия	29.11

60	Мягкий согласный звук [й’] и буква Й	Знания:узнают о делении слов на слоги и для переноса со звуком [й’]; познакомятся со способом переноса слов с буквой Й. Умения:научатся слышать звук [й] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Ю, Я; различать согласный звук [й’] и гласный звук [и]. Навыки:приобретут умение делить слова для переноса с буквой Й	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:определять путём наблюдения способы переноса слов с буквой Й; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы	30.11
61	Слова с удвоенными согласными	Знания:узнают о случаях совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове. Умения:научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне, правильно обозначать их на письме, применять способ переноса с удвоенными согласными. Навыки:приобретут умение пользоваться орфографическим словарём для подтверждения правильности написания слов с удвоенными согласными	Регулятивные:определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учётом конечного результата. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности	01.12
62	Развитие речи	Знания:узнают, что значит выделить главную мысль текста, различие текста-диалога среди других текстов, чем отличается письменная речь от устной. Умения:научатся составлять предложения, рассказ по картинке (рисунку), используя опорные слова, озаглавливать текст, делить его на части. Навыки:приобретут умения строить полные ответы на во-просы, сообщения в устной и письменной форме, обсуждать тему текста, озаглавливать текст (выделять его главную мысль), редактировать текст (устанавливать порядок предложений в тексте), определять эмоциональную окраску слов в соответствии с речевой ситуацией	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в слу- чае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать, слышать и понимать собеседника, уважать его мнение	02.12
63	Наши проекты. «И в шутку и всерьёз»	Знания:узнают о «любопытных» фактах русского языка. Умения:научатся решать логические задачи по русскому языку, работать со страницами для любознательных, отбирать занимательный материал по предмету. Навыки:приобретут умение строить (составлять) сообщения в устной и письменной форме	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	05.12

64	Твёрдые и мягкие согласные звуки. Их бозначение на письме буквами	Знания:познакомятся с обозначением на письме мягкости и твёрдости согласных; узнают о парных и непарных по твердости–мягкости согласных звуках. Умения:научатся различать твёрдые и мягкие согласные звуки в слове, распознавать модели условных обозначений твёрдых и мягких согласных [м] и [м’]. Навыки:приобретут умения анализировать звуко-буквенный состав слов, выделять в словах парные и непарные по твердости–мягкости согласные звуки	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач. Коммуникативные:координировать и принимать различные позиции во взаимодействии	06.12
65	Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы для их обозначения	Знания:узнают, как различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, от чего зависят твердость и мягкость согласных звуков в слове. Умения:научатся различать на слух твёрдые и мягкие согласные звуки, определять, правильно произносить и обозначать на письме мягкие и твёрдые согласные звуки. Навыки:приобретут умения составлять по рисунку небольшой рассказ, находить (выделять) в тексте слова с мягким согласным звуком	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при определении твёрдости–мягкости согласных. Познавательные:осуществлять классификацию по заданным критериям; устанавливать аналогии. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	07.12
66	Обозначение мягкости согласного звука на письме	Знания:познакомятся с ролью мягкого знака в слове. Умения:научатся соотносить произношение и написание слов с мягким знаком, обозначать мягкость согласного звука на конце слова и перед другим согласным мягким звуком. Навыки:приобретут умения записывать и произносить слова с мягким знаком	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания	08.12
67	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными	Знания:познакомятся с основными правилами переноса слов с мягким знаком. Умения:научатся обозначать на письме мягкость согласного гласными буквами и мягким знаком, формулировать правила переноса слов с мягким знаком, применять правила в практической деятельности. Навыки:приобретут умения работать со словарными словами, формулировать вывод по результатам сравнения	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа переноса слов с мягким знаком в середине слова. Познавательные:накапливать практический опыт в переносе слов с мягким знаком. Коммуникативные:договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить монологические высказывания по результатам наблюдений за фактами языка (в отношении способов обозначения мягкости согласных на письме)	09.12

68	Правописание мягкого знака в конце и в середине слова перед другими согласными	Знания:узнают, как подобрать заголовок к тексту. Умения:научатся составлять ответы на вопросы, работать с текстом: определять тему текста, подбирать к нему заголовок, выделять части текста. Навыки: приобретут умения анализировать текст с целью нахождения в нём информации для ответов на вопросы, строить полные ответы на вопросы, записывать ответы, формулировать вывод, объяснять употребление мягкого знака в словах	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости; работать в паре: списывать текст и оценивать результаты выполнения работы на основе взаимопроверки	12.12
69	Развитие речи. Обучающее изложение	Знания:узнают мнения одноклассников о том, какие новые орфограммы были замечены в тексте изложения. Умения:научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения, факты, определять тему и главную мысль текста, оценивать уместность использование слов в тексте. Навыки:приобретут умение находить в словах изученные орфограммы	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать уточняющие, восполняющие, спонтанные и запланированные вопросы	13.12
70	Наши проекты. Пишем письмо	Знания:узнают о правилах написания писем. Умения:научатся письменно излагать свои мысли, составлять и записывать текст «Письмо Деду Морозу» по началу (с использованием слов для справок и без них). Навыки:приобретут умение составлять письмо другу, продолжение рассказа	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	14.12
71	Звуки и буквы Словарный диктант	Знания:узнают, как важно развивать у себя познавательное отношение к языку, внимательное отношение к слову при работе с ребусами, шарадами, кроссвордами. Умения:научатся применять знания для решения нестандартных задач, аргументированно отвечать, доказывать своё мнение. Навыки:приобретут умение разгадывать шарады, ребусы, кроссворды	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников (справочников, энциклопедий, словарей, Интернет). Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь; ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения	15.12

Правописание сочетаний с шипящими звуками (32ч)
72	Буквосочетаниячк, чн, чт, щн, нч	Знания:познакомятся с правилом написания слов с буквосочетаниями чк, чн, чт, щн, нч. Умения:научатся писать в словах сочетания чк, чн, чт, щн, нч, обосновывать написание слов с этой орфограммой, различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак. Навыки: приобретут умение находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки	Регулятивные:сравнивать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	16.12
73	Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные»	Знания:узнают, как обозначаются мягкие согласные звуки на письме. Умения:научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, заменять сочетания слов одним словом, близким по смыслу. Навыки: приобретут умение определять слова по орфоэпическому словарю, произносить слова в соответствии с литературной нормой	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания	19.01
74	Контрольный диктант за II четверть	Знания:узнают о способах проверки правописания слов. Умения:научатся контролировать написание слов с изученными правилами, правильно писать слова с сочетаниями чн, нч, чк, щн, чт. Навыки:приобретут умения классифицировать, анализировать свои ошибки и исправ- лять их в соответствии с изученными орфограммами и на основе применения правил орфографии и пунктуации	Регулятивные:предвосхищать результаты. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии со сверстниками для решения коммуникативных и познавательных задач	20.12
75	Работа над ошибками	Знания:узнают мнения одноклассников, почему важно ов-ладеть умением применять орфографические правила при записи собственных и	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.	21.12
76	Закрепление знаний.	Знания:узнают от одноклас-сников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. Умения:научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, формулировать самостоятельно вывод по результатам звуко-буквенного анализа слов с буквами и,е, ё, ю, я, ь. Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу, определять произношение слов по орфоэпическому словарю	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	22.01

Наши проекты. Рифма

Знания:узнают о номинативной и коммуникативной функции слова, о значении понятия «рифма».

Умения:научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами, работать в парах, группах, участвовать в обсуждении планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации. Навыки: приобретут умения самостоятельно выполнять презентацию с включением
в нее материалов по составленным словарикам и поэтическим строкам, объяснять
и использовать понятие «рифма» в собственной практической деятельности

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную; выбирать действия
в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников получения знаний (словари, энциклопедии, справочники, Интернет).

Коммуникативные:задавать во-просы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; управлять коммуникацией – координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

23.12

Буквосочетанияжи–ши,

ча–ща,

чу–щу

Знания:узнают и объяснят, почему важно запомнить написание гласных букв после шипящих.

Умения:научатся характеризовать непарные твёрдые
и мягкие согласные звуки рус-ского языка, формулировать правило правописания сочетаний жи–ши, ча–ща, чу–щу, применять правила в практической деятельности, подбирать примеры, характеризующие определённую (конкрет-ную) орфограмму.

Навыки:приобретут умения писать под диктовку слова, проверять работы по образцу (эталону) на доске, исправлять ошибки

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в практическую.

Познавательные:осуществлять поиск, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

26.12

Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу

Знания:узнают о правописании слов с сочетаниямижи–-ши, ча–ща, чу–щу.

Умения:научатся находить
в словах буквосочетанияжи–-ши, ча–ща, чу–щу, объяснят, почему в этих сочетаниях написание гласных и, а, у надо запомнить.

Навыки:приобретут умение приводить примеры слов на изученные орфограммы

Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме.

Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

27.12

80	Закрепление знаний.	Знания:узнают от одноклас-сников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. Умения:научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, формулировать самостоятельно вывод по результатам звуко-буквенного анализа слов с буквами и,е, ё, ю, я, ь. Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу, определять произношение слов по орфоэпическому словарю	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром		28.12
III четверть 52 часа
81	Закрепление знаний.	Знания:узнают от одноклас-сников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. Умения:научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, формулировать самостоятельно вывод по результатам звуко-буквенного анализа слов с буквами и,е, ё, ю, я, ь. Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу, определять произношение слов по орфоэпическому словарю	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	10.01
82	Закрепление знаний.	Знания:узнают от одноклас-сников (вспомнят), какие правила надо помнить, чтобы не допустить ошибки. Умения:научатся находить в словах изученные орфограммы, в чужой и собственной работе орфографические ошибки, обосновывать написание слов, формулировать самостоятельно вывод по результатам звуко-буквенного анализа слов с буквами и,е, ё, ю, я, ь. Навыки: приобретут умения заменять сочетания слов од-ним словом, близким по смыслу, определять произношение слов по орфоэпическому словарю	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практической или познавательной задачи. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	11.01
83	Буквосочетанияжи–ши, ча–ща, чу–щу. Словарный диктант	Знания:узнают от одноклас-сников, какие «секреты» письма они открыли, о группировке орфограмм в соответствии с выбором букв для гласных и согласных звуков и с возможностью их проверки. Умения:научатся применять правила правописания сочетаний жи–-ши, ча–ща, чу–щу в практической деятельности. Навыки: приобретут умения составлять из слов предложения, находить пропущенные орфограммы, обсуждать и оценивать результат работы	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных учебно-познавательных и практических задач (правописание буквосочетанийжи–-ши, ча–ща, чу–щу). Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	12.01

84	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	Знания:познакомятся с особенностями произнесения глухих и звонких звуков, парных согласных звуков; узнают об обозначении согласных звуков буквами. Умения:научатся различать в слове и вне слова звонкие и глухие согласные звуки, дифференцировать звонкие и глухие согласные звуки. Навыки:приобретут умение подбирать примеры слов с глухими и звонкими согласными в словах	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника и дополнительных источников получения знаний. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; приобретать опыт работы в паре (подготавливать свой вариант выполнения задания, сравнивать и анализировать разные варианты, обсуждать и оценивать результат выполнения задания)	13.01
85	Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?	Знания:познакомятся с понятием «парные звонкие и глухие согласные», со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова. Умения:научатся сравнивать произношение и обозначение на письме звонких и глухих согласных в конце слов. Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов с парными согласными в словах	Регулятивные:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи (при обозначении на письме парного согласного). Коммуникативные:сотрудничать в парах при работе со знаковой информацией форзаца учебника	16.01
86	Проверка парных согласных в корне слова	Знания:познакомятся с правилом обозначения на письме парного по глухости–звонкости согласного звука в конце слова. Умения:научатся различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова. Навыки: приобретут умение подбирать примеры слов с парными согласными в словах	Регулятивные:планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	17.01
87	Распознавание проверяемых и проверочных слов. Проверка парных согласных	Знания:узнают, как соотносятся согласные звуки в слове и буквы, их обозначающие, о сходствах и различиях парных по глухости–звонкости согласных звуков. Умения: научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова, соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, находить в двусложных словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять. Навыки: приобретут умение определять проверяемое и проверочное слово	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; объяснять расположение в таблице букв, обозначающих парные и непарные согласные звуки (по глухости–звонкости). Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	18.01

Проверка парных согласных.

Изложение повествователь-

ного текста

Знания:учатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить
в тексте конкретные сведения, факты.

Умения: научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, находить в тексте конкретные сведения, факты, соотносить факты с общей идеей текста, устанавливать простые связи, не высказанные в тексте.

Навыки:приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст
в письменной форме, находить в словах изученные орфограммы

Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные:выявлять
и формулировать свои затруднения; высказывать собственное мнение и позицию; задавать уточняющие и восполняющие вопросы; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

19.01

Правописание парных звонких и глухих

согласных на конце слова

Знания:узнают о способе проверки парных согласных
на конце слова (изменением числа).

Умения:научатся соотносить произношение и написание парного звонкого согласного звука в конце слова, проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, находить в двусложных словах букву парного согласного звука,

написание которой надо проверять.

Навыки:приобретут умение подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбором однокоренного слова

Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи
(при обозначении на письме парного согласного).

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе

парами (подготавливать свои варианты выполнения задания, об-суждать, оценивать результат);

ставить вопросы, обращаться
за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

20.01

Правописание парных звонких и глухих

согласных на

конце слова

Знания:узнают о способах проверки парных звонких
и глухих согласных в корне слова разными способами.

Умения:научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, различать проверочное и проверяемое слова, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова.

Навыки:приобретут умение определять проверяемое и проверочное слова

Регулятивные:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель.

Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач

23.01

91	Правописание парных звонких и глухих согласных на конце слова	Знания:узнают о произношении непарных согласных звуков на конце слов и их обозначении буквами. Умения:научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова разными способами, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова и подбора однокоренного слова. Навыки:приобретут умения определять и различать проверяемое и проверочное слова	Регулятивные:преобразовывать познавательную задачу в практическую. Познавательные:устанавливать причинно-следственные связи (при обозначении на письме парного согласного). Коммуникативные:адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь	24.01
92	Изложение повествовательного текста по вопросам плана	Знания:узнают о соотношении в слове согласных звуков и букв, их обозначающих, как правильно обозначать буквой парный согласный звук в кон-це слова. Умения:научатся объяснять случаи совпадения и расхождения количества звуков и букв в слове, пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, находить в тексте конкретные сведения. Навыки:приобретут умение выделять в тексте тему, основную мысль	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного язы- ка; слушать собеседника	25.01
93	Контрольное списывание	Умения:научатся писать под диктовку, соблюдая правила орфографии и пунктуации, проводить звуко-буквенный разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму. Навыки:приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму	Регулятивные:планировать учебные действия при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при определении проверочных слов. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	26.01
94	Работа над ошибками. Обобщение изученного материала	Умения:научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах. Навыки:приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму	Регулятивные:составлять план и последовательность действий при подборе проверочного слова путём изменения формы слова. Познавательные: извлекать необходимую информацию из учебника, дополнительных источников. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	27.01

95	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Знания:узнают о роли разделительного мягкого знака в слове и об обозначении мягкости согласных звуков на письме. Умения:научатся сопоставлять произношение и написание слов; писать слова с разделительным мягким знаком, выполнять фонетический разбор слов с наличием мягкого зна- ка и без него. Навыки:приобретут умение определять место орфограммы в слове	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; находить информацию и объяснять употребление разделительного мягкого знака в словах. Коммуникативные:задавать вопросы; обращаться за помощью; строить понятные для партнёра высказывания; уважать мнение собеседника	30.01
96	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Знания: узнают, что мягкий знак пишется перед буквами е, ё, ю, я, и. Умения:научатся различать слова с мягким знаком – показателем мягкости предшествующего согласного звука и с разделительным мягким знаком, подбирать примеры слов с разделительным мягким знаком. Навыки:приобретут умение писать слова с разделительным мягким знаком	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа решения. Познавательные:осуществлять поиск, передачу и анализ информации. Коммуникативные:ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество	31.01
97	Правописание слов с разделительным мягким знаком	Знания:познакомятся с основными правилами переноса слов с разделительным мягким знаком. Умения:научатся определять место орфограммы «Разделительный мягкий знак в слове», объяснять правила переноса слов с мягким знаком. Навыки:приобретут умения находить и исправлять орфо-графические и пунктуационные ошибки	Регулятивные:применять установленные правила в планировании способа переноса с мягким разделительным знаком. Познавательные:накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами, группами; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером	01.02
98	Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала	Знания:узнают правило написания слов с разделительным мягким знаком, случаи, когда слова с мягким знаком не переносятся. Умения:научатся использовать правило при написании слов с разделительным мягким знаком, применять изве-стные правила правописания. Навыки:приобретут умения проверять собственный и предложенный текст, исп-равлять орфографические ошибки	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; использовать в общении правила вежливости	02.02

99	Обучающее сочинение «Зимние забавы»	Умения:научатся определять тему рассказа по рисунку, составлять устный рассказ на определённую тему с ис-пользованием разных типов речи, озаглавливать текст, подбирать синонимы для устраненияповторов в тексте, объяснять роль выразительных средств (синонимов), использованных в текстах. Навыки: приобретут умение записывать предложение по вопросам и опорным словам	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера. Коммуникативные:вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	03.02
100	Проверка знаний	Умения:научатся безошибочно списывать текст с орфографическим проговариванием, соотносить произношение и написание слов, проводить звуко-буквенный разбор слов Навыки:приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, употреблять антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:накапливать опыт в переносе слов с мягким разделительным знаком. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами	06.02
101	Обобщение изученного материала	Знания:повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. Умения:научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфографии и пунктуации	Регулятивные:использовать ус-тановленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения	07.02
102	Обобщение изученного материала	Знания:повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. Умения:научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфографии и пунктуации	Регулятивные:использовать ус-тановленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения	08.02

103	Обобщение изученного материала Словарный диктант	Знания:повторят орфограммы, необходимые для безошибочного написания диктанта. Умения:научатся соотносить произношение и написание слов, выполнять звуко-буквенный разбор слова. Навыки: приобретут умение применять в собственной практике изученные правила орфографии и пунктуации	Регулятивные:использовать ус-тановленные правила в контроле способа решения. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения; ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения	09.02
Части речи (48 ч.)
104	Части речи	Знания:научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова, называющие предметы, слова, называющие признаки предметов, слова, называющие действия предметов. Умения: научатся распознавать части речи по обобщён- ному лексическому значению и вопросу. Навыки:приобретут умения записывать предложение, определять части речи, формулировать вывод	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затрудне- ния; предлагать помощь и сотрудничество; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	10.02
105	Части речи	Знания:познакомятся с лексико-грамматическими признаками самостоятельных частей речи. Умения:научатся задавать вопросы к самостоятельным частям речи. Навыки:приобретут умение подбирать и находить в тексте части речи	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	13.02
106	Диктант	Знания:научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку. Умения:научатся применять правила правописания, писать текст под диктовку, писать собственные имена с заглавной буквы, отличать собственные имена существительные от нарицательных имен существительных в конкретном тексте. Навыки:приобретут умения подбирать примеры на изученное правило, находить при сомнении в правильности ответ самостоятельно	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных задач. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	14.02

107	Работа над ошибками	Знания:научатся подбирать разные способы проверки правописания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных слов. Умения:научатся подбирать примеры на изученную орфограмму. Навыки:приобретут умения находить и исправлять орфографические ошибки	Регулятивные:выполнять учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной формах, использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:задавать во-просы; строить понятные для партнёра высказывания	15.02
108	Имя существительное	Знания:узнают, на какие вопросы отвечают имена существительные.. Умения:научатся различать слова, называющие предметы, использовать специальную терминологию при определении части речи. Навыки:приобретут умение распределять имена существительные в тематические группы предметов	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-познавательной или практической задачи. Познавательные:осуществлять рефлексию способов и условий действий. Коммуникативные:формулировать свои затруднения, собственное мнение и позицию; задавать вопросы	16.02
109	Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные	Знания:узнают, как определять неодушевленные имена существительные в тексте. Умения:научатся самостоятельно находить, подбирать имена существительные в тексте, классифицировать имена существительные (одушевлённые и неодушевлён-ные). Навыки:приобретут умения выполнять звуко-буквенный разбор слов, соотносить произношение и написание слов, подбирать синонимы, пользуясь словарём; получат возможность вырабатывать навыки грамотного письма	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами (подготавливать варианты предложений, обсуждать их, выбирать и записывать наиболее удачные из них, договариваться, предлагать свой вариант текста, обсуждать и оценивать результат выполнения задания)	17.02
110	Собственные и нарицательные имена существительные, их правописание	Знания:узнают о собственных и нарицательных именах существительных. Умения:научатся различать собственные и нарицательные имена существительные, подбирать примеры таких существительных, классифицировать имена существительные (собственные и нарицательные, по значению) и объединять их в тематические группы. Навыки:приобретут умения работать со словарными словами, обсуждать и выделять ошибкоопасные места в предложении	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата.Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:определят ь общую цель и пути её достижения; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	20.02

111

Собственные имена существительные. Заглавная буква в именах, отчествах и фамилиях людей

Знания:узнают о различии имен существительных собственных и нарицательных, правило правописания имен собственных.

Умения:научатся различать существительные собственные и нарицательные, использовать специальную терминологию при определении части речи, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу, находить информацию в справочной литературе, Интернете, библиотеке, архивах о происхождении своей фамилии.

Навыки:приобретут умения составлять устный рассказ – текст-описание по картине, работать с несколькими источниками информации

Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; применять установленные правила в планировании способа решения; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий
с учетом конечного результата.

Познавательные:анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных Коммуникативные: задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения

21.02

112

Собственные имена существительные. Заглавная буква
в именах сказочных героев,
в названиях книг, журналов и газет

Знания:узнают, какие имена существительные относятся
к собственным, как различать имена существительные собственные и имена существительные нарицательные, о прописной букве.

Умения:научатся писать названия книг, журналов, газет
с заглавной буквы, писать имена собственные с заглавной буквы, записывать под диктовку слова и предложения.

Навыки:приобретут умения находить информацию
из различных источников
(справочная литература, Интернет, в библиотеке и архивах) о происхождении названия своего города, местности, в которой родились и живут, соблюдать нормы русского литературного языка
в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм
в речи собеседника

Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения.

Познавательные:использовать общие приёмы решения задач.

Коммуникативные:вести устный и письменный диалог
в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника; проявлять активность
во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров
в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

22.02

113	Обобщение пройденного материала	Знания:углубят и расширят знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных. Умения:научатся писать не-сколько предложений под диктовку, отмечать в словах орфограммы, употреблять за-главную букву в именах собственных. Навыки:приобретут умение осуществлять самопроверку и самооценку	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	24.02
114	Заглавная буква в написании кличек животных. Развитие речи	Знания: узнают о правильном написании названий и кличек животных. Умения:научатся распознавать имена собственные и нарицательные, писать с заглавной буквы клички животных, самостоятельно подбирать имена существительные в каждую группу. Навыки:приобретут умение составлять устный рассказ о своём домашнем животном на основе наблюдений и по вопросам учителя	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника; обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации); анализировать, применять и представлять информацию. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	27.02
115	Заглавная буква в географических названиях	Знания:узнают о правильном написании географических названий. Умения:научатся распознавать собственные имена существительные, писать географические названия с заглавной буквы. Навыки:приобретут умения составлять устный рассказ-повествование на определённую тему, самостоятельно озаглавливать текст	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; участвовать в работе парами, группами	28.02
116	Обучающее изложение	Знания:узнают о написании слов с большой буквы. Умения:научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы,находить в тексте конкретные сведения, факты, определять тему и главную мысль текста, соотносить факты с общей идеей текста. Навыки:приобретут умения составлять план текста, подробно пересказывать текст в письменной форме, распознавать в словах изученные орфограммы	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:ставить и формулировать проблемы; оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности). Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	01.03

117	Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы	Знания:углубят и расширят знания об употреблении заглавной буквы в именах собственных. Умения:научатся писать не-сколько предложений под диктовку, отмечать в словах орфограммы, употреблять за-главную букву в именах собственных. Навыки:приобретут умение осуществлять самопроверку и самооценку	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной формах. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	02.03
118	Единственное и множественное число имён существительных	Знания:узнают об определении и изменении формы числа имени существительного. Умения:научатся устанавливать, изменяются ли имена существительные по числам, определять число имён существительных, распознавать имена существительные в единственном и во множественном числе с обоснованием своего ответа Навыки:приобретут умения правильно произносить имена существительные в форме единственного и множественного числа (туфля – туфли)	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения познавательных и учебно-практических задач. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии; координировать и принимать различные позиции во взаимодействии; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	03.03
119	Единственное и множественное число имён существительных	Знания:узнают об изменении формы числа имени существительного. Умения:научатся изменять имена существительные по числам, определять грамматический признак имён существительных – число, использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов. Навыки: приобретут умения работать с орфоэпическим словарём, находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью к учителю, родителям	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	06.03
120	Единственное и множест- венное число имён существительных	Знания:узнают об именах существительных, которые не изменяются по числам.Умения:научатся употреб- лять в речи существительные, которые не изменяются по числам, изменять имена существительные по числам, различать однокоренные слова и форму слова. Навыки: приобретут умение использовать специальную терминологию при определении признаков части речи	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество	07.03

121	Обучающее изложение	Знания:узнают, как отличить собственные имена существительные от нарицательных. Умения:научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы, определять тему и главную мысль текста, подробно пересказывать текст в письменной форме. Навыки:приобретут умение распознавать в словах изученные орфограммы	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем и одноклассниками. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами	09.03
122	Поверка знаний Словарный диктант	Знания:узнают, для чего в нашей речи мы активно используем имена существительные. Умения:научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные, классифицировать имена существительные (распределять в группы: одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные). Навыки:приобретут умение составлять устный рассказ-повествование на определённую тему	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	10.03
123	Поверка знаний	Знания:узнают, для чего в нашей речи мы активно используем имена существительные. Умения:научатся распознавать существительные, самостоятельно подбирать имена существительные, классифицировать имена существительные (распределять в группы: одушевлённые и неодушевлённые; собственные и нарицательные). Навыки:приобретут умение составлять устный рассказ-повествование на определённую тему	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	13.03
124	Диктант за III четверть	Знания:повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. Умения:научатся применять привила правописания, писать текст под диктовку, проводить звуко-буквенный разбор слова. Навыки:приобретут умение подбирать примеры на изученную орфограмму	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	14.03

125	Работа над ошибками	Знания:повторят лексико-грамматические признаки имени существительного. Умения:научатся сопоставлять произношение и написание слов, применять правила правописания, при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её появление в последующих письменных работах. Навыки:приобретут умения подбирать примеры на изученную орфограмму, находить и исправлять орфографические ошибки в тексте	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	15.03
126	Что такое глагол?	Знания:узнают о лексико-грамматических признаках и лексическом значении глагола. Умения:научатся задавать вопросы к глаголам, находить в тексте глаголы, определять признаки глагола. Навыки: приобретут умения объяснять значение глаголов и употреблять глаголы в речи	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:строить понятные для партнёра высказывания; принимать участие в работе парами	16.03
127	Что такое глагол?	Знания:узнают, как выделять глаголы в речи, в тексте, об использовании термина «глагол». Умения:научатся выделять глаголы в речи, в предложении и тексте, составлять словосочетания с глаголами. Навыки:приобретут умения составлять из слов предложения, а из предложений – текст, указывать части речи	Регулятивные:предвосхищать результат; использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;предлагать помощь и сотрудничество	17.03
128	Сочинение по репродукции картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели»	Знания:узнают (обсудят), какую роль выполняют глаголы в нашей речи. Умения:научатся рассматривать картину, составлять рас-сказ (текст) по картине, записывать предложения из составленного текста. Навыки:приобретут умения распознавать глаголы, ставить к ним вопросы, задумываться над значением глаголов, характеризовать глагол по его лексико-грамматическим признакам, определять текст-описание, сравнивать содержание текста и картину к нему	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром; определять цели, функции участников образовательного процесса, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности	20.03

129	Единственное и множественное число глаголов	Знания:узнают об изменении глаголов по числам. Умения:научатся определять число глаголов, распределять глаголы по группам в зависимости от их числа, изменять глаголы по числам, приводить примеры глаголов определённого числа. Навыки:приобретут умения составлять нераспространённое предложение с глаголом, объяснять значение глагола	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания; формулировать собственное мнение и позицию	21.03
130	Единственное и множественное число глаголов	Знания:узнают о правильном употреблении глаголов (одеть и надеть) в речи. Умения:научатся правильно употреблять глаголы (одеть и надеть) в речи, употреблять глаголы в определённом числе. Навыки:приобретут умения находить глаголы, ставить к ним вопросы, находить глаголы-синонимы к данным словам, определять их число	Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:осуществлять поиск нужной для решения учебно-познавательной задачи информации, выделять необходимую информацию из различных источников, интерпретировать информацию. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	22.03
131	Правописание частицыне с глаголами	Знания:узнают о правописании частицы не с глаголом. Умения:научатся употреблять глаголы в речи, изменять глаголы по числам, писать частицу не с глаголом. Навыки:приобретут умения объяснять (толковать) значение пословиц, писать текст по памяти, придумывать на тему любой пословицы рассказ	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:самостоятельно (в сотрудничестве с учителем) выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	23.03
132	Обобщение и закрепление знаний по теме «Глаголы»	Знания:узнают, каким членом предложения может быть глагол. Умения:научатся определять грамматические признаки глагола: число, роль в предложении, обосновывать правильность определения признаков глагола. Навыки:приобретут умения определять правильный порядок предложений, составлять текст, подбирать к нему название и записывать составленный рассказ	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	24.03

IV четверть 38 часов
133	Что такое текст- повествование?	Знания:узнают о признаках текста-повествования, его отличиях от текста-описания. Умения:научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки, составлять ответы на вопросы и правильно их записывать. Навыки: приобретут умение выделять в тексте глаголы, навык раздельного написания глаголов с частицей не	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно или в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	03.04
134	Проверка знаний по теме «Глагол»	Знания:узнают, как находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола. Умения:научатся находить в тексте глаголы по значению и вопросу, определять число глагола, составлять нераспространённые предложения, выделять подлежащее и сказуемое и определять, какими частями речи они выражены. Навыки:приобретут умение составлять повествовательный текст и записывать его	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	04.04
135	Что такое имя прилагательное?	Знания:узнают о словах, называющих признаки предмета, об использовании термина «прилагательное». Умения:научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, находить прилагательные в тексте, устанавливать связь между прилагательным и существительным. Навыки:приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	05.04
136	Связь имени прилагательного с именем существительным	Знания:узнают, какая часть речи служит для украшения наших предложений. Умения:научатся ставить вопросы от существительных к прилагательным, устанавливать связь между прилагательным и существительным. Навыки:приобретут умение подбирать примеры с определённой орфограммой	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	06.04

137	Прилагательные, близкие и противополож-ные по значению	Знания:узнают, как называются слова, близкие и противоположные по значению. Умения:научатся подбирать к существительным прилагательные, близкие и противоположные по смыслу, устанавливать связь между прилагательным и существительным. Навыки:приобретут умения применять правила правописания, работать со словарями синонимов и антонимов	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:извлекать необходимую информацию из учебника. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	07.04
138	Единственное и множественное число имён прилагательных	Знания:узнают об изменении имен прилагательных по числам. Умения:научатсяизменять прилагательные по числам, определять число имени прилагательного,применять правила правописания. Навыки:приобретут умение составлять предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в по-знавательную. Познавательные:осуществлять поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	10.04
139	Что такое текст-описание?	Знания:узнают о признаках текста-описания и различиях текста-описания и текста-повествования. Умения:научатся составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные. Навыки:приобретут умение применять правила правописания	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	11.04
140	Проверка знаний Словарный диктант	Знания:повторят лексико-грамматические признаки имени прилагательного. Умения:научатся находить прилагательные в тексте, ставить вопросы от существительных к прилагательным, выделять словосочетания имени существительного с именем прилагательным, устанавливать связь между именами прилагательными и именами существительными. Навыки:приобретут умение подбирать к именам существительным имена прилагательные, близкие и противоположные по смыслу	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	12.04
141	Общее понятие о предлоге	Знания:научатся осознавать предлог как часть речи. Умения:научатся употреблять предлог только с именами существительными или местоимениями. Навыки:устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	13.04

142	Раздельное написание предлогов со словами	Знания:узнают об употреблении предлога только с именами существительными или местоимениями. Умения:научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. Навыки:приобретут умение писать предлоги отдельно от других слов	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других специалистов по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:использовать общие приёмы решения учебно-практических и познавательных задач. Коммуникативные:определять общую цель учебного сотрудничества и пути её достижения	14.04
143	Восстановление предложений	Знания: научатся правильно строить предложения из определённого набора слов. Умения:научатся устанавливать связь слов в предложении с помощью предлога. Навыки:приобретут уменияозаглавливать текст, применять правила правописания,находить в тексте смысловые пропуски, корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:вести уст-ный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; слушать собеседника	17.04
144	Проверка знаний	Знания:узнают, как правильно писать предлоги со словами. Умения:научатся правильно употреблять предлоги в речи. Навыки:приобретут умение находить полезную информацию в словарях	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	18.04
145	Проверка знаний	Знания:узнают, как правильно писать предлоги со словами. Умения:научатся правильно употреблять предлоги в речи. Навыки:приобретут умение находить полезную информацию в словарях	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	19.04
146	Местоимение как часть речи	Знания:узнают, какие части речи заменяет местоимение. Умения:научатся распознавать личные местоимения (в начальной форме) среди других слов в предложении, осознавать местоимение как часть речи. Навыки:приобретут умение употреблять местоимение вместо существительных	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	20.04

147	Место-имение как часть речи	Знания:научатся заменять повторяющиеся в тексте имена существительные личными местоимениями. Умения:научатся различать местоимения и имена существительные. Навыки:приобретут умения составлять из предложений текст, подбирать к нему заголовок, записывать составленный текст	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	21.04
148	Текст- рассуждение	Знания:научатся определять вид текста (описание, повествование или рассуждение). Умения:научатся определять вид текста (описание, повествование или рассужде-ние), составлять текст-рассуждение. Навыки:приобретут умение определять тип текста, тему и главную мысль текста	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	24.04
149	Закрепление пройденного материала	Знания:научатся составлять сообщение по данному плану. Умения:научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки:определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	25.04
150	Закрепление пройденного материала	Знания:научатся составлять сообщение по данному плану. Умения:научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки:определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	26.04
151	Проверка знаний	Знания:научатся составлять сообщение по данному плану. Умения:научатся писать местоимения отдельно от других слов. Навыки:определять тип текста; отвечать на вопросы по содержанию	Регулятивные:оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	27.04

Повторение (19 ч.)
152	Повторение по теме «Текст»	Знания:научатся распознавать типы текстов и создавать тексты определённого типа под руководством учителя. Умения:научатся определять тему, главную мысль, подбирать заголовок. Навыки:создавать текст из деформированных предложений, по опорным словам, по заданной теме, по аналогии, по рисунку и вопросам	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	28.04
153	Сочинение по картине И.. И. Шишкина «Утро в сосновом бору»	Знания:научатся рассматривать картину, составлять по ней текст. Умения:научатся выражать своё отношение к картине; понимать идейный замысел художника. Навыки:применять правила правописания	Регулятивные:адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	02.05
154	Повторение по теме «Предложе- ние»	Знания:научатся составлять предложения различные по цели высказывания и интонации. Умения:научиться определять связь слов в предложении. Навыки:оформлять предложения в устной и письменной речи	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:разрешать конфликты на основе учёта интересов позиции во взаимодействии	03.05
155	Повторение по теме «Предложение»	Знания:узнают, как распознавать главные члены предложения, какие члены предложения составляют основу предложения. Умения: научиться распознавать главные члены предложения, устанавливать связи слов в нераспространенном и распространённом предложениях. Навыки: приобретут умение составлять предложения по рисунку, схемам и опорным словам	Регулятивные:формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	04.05
156	Повторение по теме «Слово и его значение»	Знания:узнают, как правильно использовать слова в речи. Умения:научиться употреблять слова в прямом и переносном значениях. Навыки:приобретут умение работать с толковым, орфоэпическим словарями, словарём синонимов и антонимов, словарём иностранных слов	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания	05.05

157	Повторение по теме «Части речи»	Знания:научатся распознавать части речи по вопросам и общему значению. Умения:научатся распознавать имена существительные среди других частей. Навыки:писать имена собственные	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих	08.05
158	Повторение по теме «Части речи»	Знания:научатся находить в тексте глаголы, имена прилагательные, местоимения. Умения:научатся правильно писать предлоги со словами. Навыки:совершенствовать навык написания слов с изученными орфограммами	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:формулировать собственное мнение и позицию	10.05
159	Повторение по теме «Звуки и буквы» Словарный диктант	Знания:узнают, как различить звуки и буквы. Умения:научатся пользоваться алфавитом, различать звуки и буквы, правильно произносить звуки в слове и правильно называть буквы. Навыки:приобретут умение писать слова с непроверяемыми написаниями	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:использовать общие приёмы решения задач. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	11.05
160	Повторение по теме «Правила правописания»	Знания:узнают, как обозначать буквой безударный гласный звук в корне, писать слова под диктовку. Умения:научатся писать слова с безударной гласной в корне слова. Навыки:приобретут умение находить орфограмму на правило «Написание слова с безударной гласной в корне слова»	Регулятивные:вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные:осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	12.05
161	Контрольное списывание	Знания:повторят алгоритм действий при списывании текста. Умения:научатся списывать текст без ошибок, соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила. Навыки:приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий при списывании текста	Регулятивные:выделять и формулировать то, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач	15.05

162	Мягкий знак	Знания:повторят случаи написания мягкого знака в словах, как обозначать мягкость согласных звуков на письме. Умения:научатся перено-сить слова с мягким знаком. Навыки:приобретут умение оценивать свои достижения при выполнении заданий «Проверь себя»	Регулятивные:преобразовывать практическую задачу в по-знавательную. Познавательные:осуществле- ние поиска и выделения необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	16.05
163	Обобщение знаний об изученных правилах правописания	Знания:узнают от одноклас-сников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфографической ошибки. Умения:научатся писать слова с изученными орфограммами, обосновывать их написание. Навыки:приобретут умение подбирать примеры на определённое правило	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	17.05
164	Итоговый диктант	Знания:научатся писать слова на изученные орфограммы. Умения:научатся находить орфограммы на изученные правила. Навыки:приобретут умение применять функции самоанализа и самоконтроля своих учебных действий	Регулятивные:ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и ре- зультат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:определять общую цель и пути её достижения	18.05
165	Работа над ошибками. Обобщение знаний.	Знания:узнают от одноклас-сников об ошибкообразных местах и возможности возникновения орфографической ошибки. Умения:научатся писать слова с изученными орфограммами, обосновывать их написание. Навыки:приобретут умение подбирать примеры на определённое правило	Регулятивные:составлять план и последовательность действий. Познавательные:контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; рассуждать по заданной теме. Коммуникативные:прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения	19.05
166- 170	Обобщение знаний по изученному в курсе рус-ского языка РЕЗЕРВ	Знания:узнают освязи между изученными темами. Умения:научатся устанавливать связи между изученными темами, использовать полученные знания для выполнения грамматических заданий. Навыки:приобретут умения подбирать примеры с определённой (конкретной) орфограммой, соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседника	Регулятивные:предвидеть возможности получения конкретного результата при решении учебно-практических задачи. Познавательные:анализировать таблицу с целью поиска сведений об именах собственных. Коммуникативные:задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром	22.05 23.05 24.05 25.05 26.05

График контрольных работ на 2016-2017 учебный год

(начальная школа)

Предмет	Дата	Контрольная работа
Русский язык	13.09	Входная контрольная работа
	20.10	Контрольная работа за 1 четверть
	20.12	Контрольная работа за 2 четверть
	14.02	диктант
	14.03	Контрольная работа за 3 четверть
	18.05	Итоговая контрольная работа

Входная контрольная работа

Диктант

Контрольная работа

Нормы оценок в начальной школе в соответствии с ФГОС

Диктант.

«5» – ставится. если нет ошибок и исправлений; работа написана аккуратно в соответствии с требованиями каллиграфии (в 3 классе возможно одно исправление графического характера).

«4» – ставится, если не более двух орфографических ошибок; работа выполнена чисто, но есть небольшие отклонения от каллиграфических норм.

«3» – ставится, если допущено 3 – 5 ошибок, работа написана небрежно.

«2» – ставится, если допущено более 5 орфографических ошибок, работа написана неряшливо.

«1» – ставится, если допущено 8 орфографических ошибок.

Ошибкой в диктанте следует считать:

• нарушение правил орфографии при написании слов;

• пропуск и искажение букв в словах;

• замену слов;

• отсутствие знаков препинания в пределах программы данного класса;

• неправильное написание слов, которые не проверяются правилом (списки таких слов даны в программе каждого класса).

За ошибку не считаются:

• ошибки на те разделы орфографии и пунктуации, которые ни в данном классе, ни в предшествующих классах не изучались;

• единичный пропуск точки в конце предложения, если первое слово следующего предложения написано с заглавной буквы;

• единичный случай замены одного слова без искажения смысла.

За одну ошибку в диктанте считаются:

- два исправления;

- две пунктуационные ошибки;

- повторение ошибок в одном и том же слове, например, в слове «ножи» дважды написано в конце «ы». Если же подобная ошибка встречается в другом слове, она считается за ошибку.

Негрубыми ошибками считаются следующие:

- повторение одной и той же буквы в слове;

- недописанное слово;

- перенос слова, одна часть которого написана на одной строке, а вторая опущена;

- дважды записанное одно и то же слово в предложении.

Грамматическое задание.

«5» – ставится за безошибочное выполнение всех заданий, когда ученик обнаруживает осознанное усвоение определений, правил и умение самостоятельно применять знания при выполнении работы;

«4» - ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение правил, умеет применять свои знания в ходе разбора слов и предложений и правильно выполнил не менее 3/4 заданий;

«3» – ставится, если ученик обнаруживает усвоение определённой части из изученного материала, в работе правильно выполнил не менее 1/2 заданий;

«2» – ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий;

«1» – ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.

Списывание текста.

«5» - ставится за безошибочное аккуратное выполнение работы;

«4» – ставится, если в работе 1 – 2 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.); 1 ошибка и

1 исправление (2 и 3 кл.);

«3» – ставится, если в работе допущены 3 орфографические ошибки и 1 исправление (1 кл.);

2 ошибки и 1 исправление (2 и 3 кл.);

«2» – ставится, если в работе допущены 4 орфографические ошибки (1 кл.); 3 ошибки (2 и 3 кл.);

«1» – ставится, если в работе допущено более 4 орфогр. ошибок (1 кл.); более 3 ошибок (2 и 3 кл.).

Контрольный диктант.

1. Объём соответствует количеству слов по нормам чтения (за 1 минуту).

2. Негрубые ошибки: исключения из правил; повторение одной и той же буквы (букварь);

перенос слов; единичный пропуск буквы на конце слова;.

3. Однотипные ошибки: первые три однотипные ошибки = 1 ошибке, но каждая следующая подобная считается за отдельную ошибку.

4 При трёх поправках оценка снижается на 1 балл.

Оценки за контрольный диктант.

«5» – не ставится при трёх исправлениях, но при одной негрубой ошибке можно ставить;

«4» – 2 орфограф. и 2 пунктуац. ошибки или 1 орфограф. и 3 пунктуац.;

«3» – 3 – 4 орфограф. и 4 пунктуац. ошибки, а также при 5 орфограф. ошибках;

«2» - более 5 – 8 орфограф. ошибок;

«1» – более 8 орфограф. ошибок.

Оценки за грамматические задания.

«5» – всё верно;

«4» – не менее 3/4 верно;

«3» – не менее 1/2 верно;

«2» – не выполнено больше половины общего объёма заданий;

«1» – не выполнено ни одно задание.

Словарный диктант Количество слов

(оценивается строже контрольного диктанта). для словарного диктанта.

«5» – нет ошибок; 1 класс – 7 – 8 слов;

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление; 2 класс – 10 – 12 слов;

«3» – 3 – 4 ошибки (если 15 – 20 слов); 3 класс – 12 – 15 слов;

«2» – 5 – 7 ошибок; 4 класс – до 20 слов.

«1» – более 7 ошибок.

Контрольное списывание.

«5» – нет ошибок;

«4» – 1 – 2 ошибки или 1 исправление (1 кл.), 1 ошибка или 1 исправление (2 – 4 кл.);

«3» – 3 ошибки и 1 исправление (1 кл.), 2 ошибки и 1 исправление (2 – 4 кл.);

«2» – 4 ошибки (1 кл.), 3 ошибки (2 – 4 кл.);

«1» – более 4 ошибок (1 кл.), более 3 ошибок (2 – 4 кл.).

Характеристика возможностей учащихся 2Е класса
в овладении навыками и умениями.

1. В классе на начало учебного года 26 человек

На конец учебного года 30 человек.
2. Состав класса по возрасту: 7 -9 лет.
3. Состав класса по полу:
Девочки : 12 человек.
Мальчики : 18 человек.
4. Полные семьи: 27чел.

Неполные семьи: 3чел.
5. Неблагополучные дети с низким уровенем мотивации к обучению, пробелы в знаниях, умениях и навыках: 3 человека

6. Поведенческий дети: 1 человек

7. Учащиеся с ослабленным здоровьем: 3 человека

8. Одарённые дети: 3 человека

9. С логопедическими проблемами: 7 человек
10. Отношение к учёбе: на основании диагностики и наблюдений у многих ребят сформирована учебная мотивация. Каждый ребёнок выбирает «любимые предметы». Учебные интересы разнообразны. Многие ребята принимают участие в различных конкурсах по предметам. Каждый ученик стремится к достижениям в различных областях.
11. Уровень готовности к восприятию учебного материала.

Русский язык. Литературное чтение.

Успеваемость.
Успешные ученики: 11 чел
Среднеуспевающие ученики: 12 человек.
Слабоуспевающие ученики: 7 человек

Математика.

Успеваемость.
Успешные ученики: 7 человек

Среднеуспевающие ученики: 19 человек.
Слабоуспевающие ученики: 4 человека

Окружающий мир.

Успеваемость.
Успешные ученики:.10 человек
Среднеуспевающие ученики: 15человек.
Слабоуспевающие ученики: нет
12. Учитывая особенности готовности учеников, исходя из характеристики;
1. Учитель использует методы:
- контроля и самоконтроля;
-стимулирования и мотивации познавательной деятельности;
-практические: практические работы и письменные ответы;
- организация и осуществление познавательной деятельности;
-словесные: работа с книгой, эксперименты, упражнения;
- активные: ученики работают самостоятельно.
2. Учитель использует формы:
- фронтальная;
-групповая: контроль для части класса;
-индивидуальный контроль;
-самоконтроль;
- комбинированная форма: сочетание индивидуального контроля с фронтальным , групповым;
- вопрос ставится перед группой учеников, но в его разрешении могут принимать участие и другие учащиеся.
Учащимся предлагаются домашние задания «по выбору».
Во внеурочное время в ГПД при подготовке домашних заданий воспитатель использует дифференцированный подход, организуя индивидуальную работу с учащимися.
Учитель проводит консультации не только с неуспевающими учащимися, но и с одарёнными (игры и олимпиады по математике и окружающему миру –внутриклассные).
Для обеспечения реализации этих форм работы с классом используется: УМК «Школа России», дополнительная литература, ИКТ.

ЛИСТ КОРРЕКЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дата и тема урока		Форма коррекции (объединение тем, домашнее задание)	Причина коррекции (праздничный день, отмена занятий по приказу, в связи с эпидемией)
Урока, который требует коррекции	Урока, который содержит коррекцию

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255107-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Статья «Организация коррекционной работы на уроках чтения и письма с учащимися коррекционной школы, испытывающими трудности при усвоении учебного материала»Права и обязанности детей: от Конвенции ООН к личной ответственности

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации