В гостях у сказки

Конспект интегрированного занятия

по ознакомлению с художественной литературой

во второй младшей группе «В гостях у сказки»

ОО:«Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие».

Программное содержание:

Образовательные задачи:

1. Закрепить знания детей о русских народных сказках;

2. Формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям;

Развивающие задачи:

3. Развивать у детей творческое воображение, совершенствовать средства выразительности в передаче образов, обогащать и активизировать словарь через театрализованную деятельность.

4. Развивать выразительную речь, память, внимание, вызвать интерес к театру.

Воспитательные задачи:

5. Воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству;

Методические приемы:

Игровой ( использование сюрпризных моментов).

Наглядный (использование кукол).

Словесный (напоминание, указание, опросы, индивидуальные ответы детей).

Поощрение, анализ занятия.

Материалы к занятию: атрибуты к волшебному сундучку, к сказке «Теремок», мяч.

Ход занятия:

Воспитатель: А знаете ли вы сказки?

Дети: Да, знаем!

Воспитатель: 1, 2, 3, 4, 5, пора в сказку нам играть, кто к началу опоздал, тот на сказку не попал.

- У меня есть волшебный сундучок, где живут все сказки (открывает сундучок) и произносит:

- Ой, какой здесь беспорядок!

Срочно помощь мне нужна.

Вы, ребята, помогите,

Сказки все мне разберите.

Воспитатель из волшебного сундучка по очереди достает атрибуты к сказкам и проводит беседу по вопросам.

Колобок:

- Кто испек колобок?

- Куда покатился колобок?

- Кого встретил по дороге колобок?

- Кто съел колобка?

- Какой конец у сказки?

Проблемный вопрос:

Почему колобок укатился с окошка?

А что было бы, если бы лиса не съела колобка?

Курочка ряба:

- Как начинается сказка?

- Какое яйцо снесла курочка ряба?

- Кто разбил яйцо?

- А как она его разбила?

- А что курочка ответила деду и бабе?

Проблемный вопрос:

А что было бы, если яйцо не разбилось?

А для чего дед и баба хотели разбить яйцо?

Маша и медведь:

- Как Маша попала к медведю?

- Что говорил медведь, когда нес короб?

- А Маша, что отвечала?

- Как закончилась сказка?

Проблемный вопрос:

Почему Маша решила убежать от медведя?

Физминутка «Три медведя».

Три медведя шли домой,

Папа был большой-большой,

Мама с ним поменьше ростом,

Ну, а сын - малютка просто!

Очень маленький он был,

С погремушками ходил,

Дзинь, ля-ля, дзинь, ля-ля!

Репка:

- Кто посадил репку?

- Кто помог вытащить репку?

Воспитатель: Но мне кажется - дружба. Когда мы вместе, нам под силу любые дела, я предлагаю вам сказать какие вы дружные ребята.

Дети, взявшись за руки, образуют круг:

Мы дружные ребята,

Не ссоримся совсем,

Мы дружные ребята,

Скажите это всем!

Воспитатель достает из сундучка макет домика, вопрос: Как в сказках дом называют по-другому? (избушка, теремок).

- Мы с вами побываем сейчас еще в одной сказке. Вернее, мы покажем сказку, а вы будете настоящими артистами.

Инсценировка сказки «Теремок»

- А сейчас давайте поиграем и вспомним героев сказок.

Игра с мячом «Расскажи какой герой?»:

колобок - румяный

дед - старый

бабка - седая

заяц - ушастый

волк - зубастый

медведь - косолапый

лиса - хитрая

репка - большая

лягушка - зеленая

мышка - серая

маша - добренькая

пирожки - вкусные

яйцо - золотое

избушка - деревянная

Итог занятия.

Воспитатель: Много вы сказок знаете. А самое главное вы помогли навести порядок в моем сундучке. Сказки все мне разобрали, и за это я хочу вас отблагодарить (сюрприз).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255722-v-gostjah-u-skazki