Конспект непосредственно образовательной деятельности по познавательному развитию во 2-ой группе раннего возраста

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №24 «Малыш»

г. Новочебоксарск

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

во 2-ой группе раннего возраста

на тему: «Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов»

Ст. воспитатель

Н.С.Фомина

2017 г.

Аннотация:

Представленный конспект предназначен для педагогов, работающих с детьми второй группы раннего возраста (детей 2-3 лет) в дошкольной образовательной организации.

В данном конспекте проходит интеграция образовательных областей художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное. В ходе занятия используются кинезиологическая и дыхательная гимнастика.

Использование игровых технологий способствует успешной реализации поставленных задач, объем представленного материала для детей соответствует возрасту, представлен в интересной и доступной для детей форме.

Образовательная область: познавательное развитие

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное.

Виды детской деятельности: игровая деятельность,экспериментирование с материалами и веществами, двигательная активность, музыкальная деятельность, коммуникативная деятельность.

Цель деятельности педагога:

Развитие интереса к окружающим предметам.

Задачи:

Образовательные:

Продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности. Помогать обследовать предметы, выделяя качество и свойства предметов: Большой, маленький, твердый, мягкий, тяжелый, легкий; тонет, плывёт;

Способствовать развитию речи как средства общения. Формировать умение пользоваться высотой и силой голоса.

Развивающие:

развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности; развивать внимание;

воспитательные:

Формировать опыт поведения в среде сверстников, воспитывать чувство симпатии к ним.

Оборудование:

Пластмассовый пароход, бумажные кораблики, камушки, иллюстрации с изображением больших и маленьких пароходов, таз с водой.

Словарная работа: лёгкий, тяжёлый, плывёт, тонет, большой, маленький.

Содержание организованной деятельности детей

Ритуал приветствия

«Гномики»

Детям предлагают собраться в круг.

Воспитатель вместе с детьми произносить четверостишие, сопровождая движениями.

«Утром гномы просыпались (Потягиваемся)

Чисто, чисто умывались (Круговые движения ладонями около лица)

Полотенцем растирались (Поочерёдные движения, согнутыми в локтях руками)

А потом игрушки брали,

Дружно в детский сад шагали» (Ходьба кругу)

Зашагали ножки топ топ топ

Прямо по дорожке топ топ топ

Вот как мы умеем топ топ топ

Ну ка веселее топ топ топ

Сюрпризный момент: гудит гудок парохода (аудиозапись) Воспитатель (показывает детям пластмассовый пароход и спрашивает). Что это? Рассматривание парохода.

Основная часть

3.1 Метод экспериментирования

А как вы думаете, если опустить пароход в воду он поплывёт? Как это проверить???? (Ответы детей)

Подержите пароход. Он какой тяжёлый или лёгкий? Наш пароход лёгкий. Сейчас мы посмотрим, сможет ли он удержаться на воде (опускает игрушку в таз с водой). Не тонет? Пароход не тонет, а держится на воде.

А это что? (показывает камешки среднего размера, воспитатель раздает каждому по одному камешку). Камни какие тяжелые или легкие? Интересно поплывут они по воде или нет? Опустите камушки в воду. Утонули? Еще у меня есть маленькие лодочки. (Показывает маленькие лодочки раздает каждому ребенку по лодочке). Какие они: тяжелые или легкие? Эти лодочки из бумаги они легкие, смогут ли они поплыть по воде? Опустите лодочки на воду. Чтобы они поплыли надо подуть. Давайте подуем легко. Поплыли?

Почему лодочки не тонут, а камешки тонут?

Пока лодочки и пароход плывут, мы с вами тоже поплаваем как рыбки.

3.2Физкультминутка под музыку:

Рыбки, плавали, ныряли

В чистой свеженькой воде.

То сожмутся, разожмутся

То зароются в песке

3.3 Игра «Большие и маленькие зайчики.»

Посмотрите, кто к нам в гости пришел. Это зайчики. Они все разные есть зайчики большие, а есть маленькие. Воспитатель показывает разного размера зайчат, отметив их размер и побуждая включать движения рук по предметам. Они хотят прокатиться на корабле. У нас есть большой и маленький корабль. «Какой пароход маленький, а какой большой? Дети обводят руками.

Давайте мы маленьких зайчиков посадим на маленький корабль, а больших на большой. Дети раскладывают. Вот какие молодцы. Давайте себе похлопаем!!!!!

3.4 Игра «Теплые ладошки» Доброта живет на свете только в добром сердце, дети.

«Прикосновение ладошками» под музыку «Колыбельная медведицы»

Игра «Громко тихо»

А как вы думаете, как гудят пароходы? Большой пароход гудит громко: туту-ту, а маленький тихо: туту-ту.

А теперь будьте внимательны, если я громко буду гудеть топайте ногами, если тихо, хлопайте в ладоши!

4. Рефлексия «Солнышко»

Что мы сегодня узнали? Кораблик какой? Камушки какие? Услышали, как пароходы гудят, поплавали как рыбки. Ответы детей.

Понравилось вам сегодня играть? Давайте мы с вами выберем свое настроение!!!!

Моё настроение похоже на:

* солнышко;

* солнышко с тучкой;

* тучку;

* тучку с дождиком;

* тучку с молнией.

Дети выбирают свое настроение и прикрепляют к голубому фону.

Вы можете закрасить свое настроение. Подумайте и выберете для себя материал, который бы вам понадобился.

(это задание дети выполняют в самостоятельной деятельности, если по времени не уложились в занятие)

Литература:

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы , Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.2010 г.

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.2014 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/255838-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat