Развитие речи и обучение грамоте

этапы

Методы, приёмы

Деятельность педагога

Деятельность детей

Прогнозируемый результат

1подготовительный

Организационный момент.

Эмоциональный настрой.

Внимание на конверт.

Чтение письма

Воспитатель (В): – Ребята, к нам сегодня в группу пришло много гостей. Давайте с ними поздороваемся.

– Ребята, какое у вас сегодня настроение?

Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг.

Крепче за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

- Дети, посмотрите, какой-то конверт, откуда он взялся?. Странный какой-то, на нём ничего не написано.

- Давайте откроем конверт и посмотрим что там. В конверте лежит письмо, но от кого оно мы узнаем, если соберем картинку из частей.

-Всё ясно, значит, письмо нам прислала сама фея Грамота. Теперь мы можем с вами его прочесть. (Воспитатель читает письмо).

"Здравствуйте дорогие ребята! Хочу поздравить вас, ведь вы скоро пойдёте в школу. И по такому замечательному поводу, я приготовила для вас сюрприз, вы сможете его найти, если пройдёте все мои испытания. И по прохождению каждого задания вы получите подсказку, где спрятан сюрприз для вас. Задания будут очень интересными. Желаю Вам удачи».

А вы хотите пойти в школу? Для чего дети ходят в школу?

Как дети получают знания в школе?

Что еще есть, кроме урока?

Как вы думаете, чем дети занимаются на перемене7

Здороваются

Ответы детей.

Дети встают в круг, берутся за руки, произносят слова стихотворения.

Рассматривают конверт

Собирают картинку их отдельных частей

Слушают текст письма

В конверте задания

Ответы детей.

Учиться, получать знания.

От учителя, на уроке

перемена.

Ответы детей

настрой на дальнейшую деятельность.

понимание проблемы

настрой на дальнейшую деятельность

2. основной

3 этап

Вопросы

Вопросы

Задания.

Физкультминутка «Буквы»

Задания детям

Рефлексия.

Звенит колокольчик, приглашает всех на перемену

Задание № 1 Игра называется «Кто внимательный».

Но для начала давайте вспомним, какие бывают звуки?

- Какие звуки называются гласными и почему?

- Какие звуки называются согласными и почему?

Я буду называть звуки, а вы показывать соответствующую фишку.

-Мы произносим звуки, звуки складываются?

-Слоги складываются?

Из слов мы составляем, что?

Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

Задание № 2. Сколько звуков в слове «Дом». Какой первый звук? Второй? Третий? Замените первый звук в слове дом на звук С. Что получилось?

Звуковой анализ слов: лиса, мышка

В старом дереве дупло.

Это домик буквы О.

Рядом с нею на суку

Примостилась буква У.

В гости к ним издалека

Прибежала буква А.

Прилетела буква Я

На спине у воробья.

Буквы стали веселиться:

И смеяться, и кружиться.

То попрыгают немножко,

То похлопают в ладошки,

То присядут отдохнут,

То опять плясать начнут.

Задание № 3 Игра « Придумай слово с заданным звуком».

Каждому ребёнку даётся свой звук.

 Задание №4 называется «Раздели слова на слоги». На столе различные картинки. Вы должны будете выбрать картинку, где 1 слог, 2 слога и 3 слога и распределить их по местам (на столе цифры 1,2,3).

Молодцы, и с этим заданием вы справились.

Задание №5 Подчеркни в словах первые звуки, составь их них новое слово. Какие слова получились?

Задание № 6. Оно называется «Выложи схему».

-Ребята нам нужно выяснить, сколько слов в предложении. Я буду говорить вам предложения, а вы выкладывать его схему.

Наступила весна.

Маша рисует красивый цветок.

Вышла курочка гулять.

А теперь вы придумайте предложение вот по этой схеме. Сколько слов в этом предложении? (Три, два).

Задание № 7 «Исправьте ошибку».

Юркий воробей собирать крошки.

Черный скворец поселиться в скворечнике.

Тетерев жить в лесу.

В лесу растут сосна.

-Что мы делали? 

- Ребята, мы все задания выполнили и получили картинки подсказки, где спрятан сюрприз. Давайте посмотрим внимательно и найдем сюрприз.

В: - Первая картинка, что там изображено?

Значит сюрприз, спрятан в нашем детском саду. Дальше сами пытайтесь найти.

Ребята, здесь шкатулка и записка « Ребята, вы нашли сюрприз, значит, справились со всеми заданиями. Молодцы, я вас поздравляю. В шкатулке вам от меня подарок. Надеюсь, что в школе вы будете учиться только на «4» и «5». С наилучшими пожеланиями Фея Грамота»

- Ребята, прежде чем мы откроем шкатулку, вспомните, что мы делали сегодня на занятии. (Ответы детей).

В шкатулке колокольчик.

Гласные, согласные твердые и мягкие.

- Гласные звуки мы поём, воздух проходит свободно, не встречая преград.

- Согласные звукам не поются, мешают зубы, губы и язык.

Выполняют задания

В слоги

-в слова

- предложения.

ответы детей.

СОМ.

Выполняют звуковой анализ слов.

Дети делают круговые движения руками

Садятся на корточки.

Бегут на месте.

Машут руками, как крыльями.

Дети сопровождают текст стихотворения соответствующими движениями.

Дети придумывают слова с заданным звуком.

Выполнения задания.

Выкладывают схемы предложений.

По заданной схеме, дети придумывают предложения.

Правильно составляли предложения.

Детский сад.

На второй – наша группа, на третьей уголок грамоты, на четвертой шкатулка

Ответы детей

руками.)

дети способны отвечать на вопросы, делать выводы, определять тему занятия, отвечать на вопросы проблемно – поискового характера.

заинтересованы в продуктивной деятельности, и в получении результата

заинтересованы в продуктивной деятельности, и в получении результатаиспользуя для этого схему выполнения задания

способны помочь детям, которые испытывают затруднения.

У детей обогащенные представления, конкретные, ясные знания о звуках, слогах, предложении.заинтересованность в теме непосредственно образовательной деятельности; активное участие в продуктивной деятельности