Рабочая программа индивидуально-групповых занятий в 7 классе

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуальных занятий по русскому языку

в 7 а классе

Автор

Мартюкова Ирина Леонидовна

учитель русского языка и литературы

1 квалификационная категория

2013 -2014 учебный год

1. Пояснительная записка.

На индивидуальное занятие по русскому языку в 7 а классе выделен 1 час в неделю (всего 34 часа) из школьного компонента учебного плана. Необходимость введения данного занятия в учебный план продиктована тем, что в данном классе есть обучающиеся с низкой мотивацией к обучению. Обучающиеся 7а класса имеют проблемы в овладении орфографическими навыками, поэтому темы 7 класса по орфографии для них будут сложными для усвоения: правописание –н-, -нн- в разных частях речи, правописание не- с разными частями речи, слитное, раздельное , дефисное написание наречий, различение производных предлогов и самостоятельных частей речи, их правописание. Кроме этого, содержание учебного материала по выделению причастного и деепричастного оборотов также для них будет достаточно сложным.

Таким образом, целью индивидуальных занятий является повышение орфографической и пунктуационной грамотности.

Задачи:

выполнение разнообразных упражнений на закрепление знаний по орфографии, морфологии и синтаксису;

повторение ранее изученных правил и их применение на практике;

анализ текстов;

выявление и устранение недочетов в знаниях обучающихся.

Виды деятельности обучающихся:

индивидуальная работа,

работа в парах сменного состава,

групповая работа.

Виды и формы контроля:

тестирование,

проверочные работы

Программа данного занятия изучает орфографию параллельно систематическому курсу русского языка в 7 классе, календарно-тематическое планирование составлено соответственно календарно-тематическому планированию уроков русского языка в 7 классе. Индивидуальные занятия отличаются от уроков русского языка по форме, имеют особенности содержания и рассчитаны на творческий подход учителя к изложению материала в доступной для обучающихся форме. В качестве дидактического материала, кроме печатных изданий и разработок учителя, служит электронный тренажер по русскому языку. Обязательна отработка умения анализировать орфограммы. Для анализа используются тексты печатных изданий и электронные задания по анализу текста (Тренажер по русскому языку).

2.Результаты освоения учебного предмета

знать/понимать

Условия выделения причастного и деепричастного оборотов;

Правила написания –Н-, -НН- в суффиксах причастий, наречий;

Правописание не- с разными частями речи;

Правописание производных предлогов, их отличие от самостоятельных частей речи

Слитное, раздельное и дефисное написание наречий

уметь

опознавать изученные орфограммы;

проводить анализ предложений;

соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.

3. Содержание программы.

Повторение. Орфография, синтаксис. (4 часа)

Орфограммы в корне слова и в приставках. Грамматическая основа предложения.

Причастие.

Причастный оборот. Знаки препинания при причастном обороте. –Н-,-НН- в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных. Правописание НЕ с причастиями.

Деепричастие.

Деепричастный оборот, знаки препинания при деепричастном обороте. НЕ с деепричастиями.

Наречие.

Н-НН в наречиях на –о,-е. правописание НЕ с наречиями. Дефис между частями слова в наречиях.

Служебные части речи.

Предлог.

Слитное и раздельное написание производных предлогов.

Союз.

Сочинительные и подчинительные союзы. запятая в сложном предложении и между однородными членами.

Повторение.

Повторение орфографии и пунктуации. Выполнение тестовых заданий (часть А,В)

Календарно-тематическое планирование.

Материально – техническое обеспечение

Литература для учителя:

Богданова Г.А.. Уроки русского языка в 8 классе. М. Просвещение. 2007.

Богданова Г.А. Учебно-воспитательная работа на уроках русского языка. М. Просвещение. 1988.

Григорян Л.Т. Язык мой – друг мой. .М. Просвещение. 1988.

Ивлева В.Н. Поэзия норм и правил. М. «Просвещение». 1989.

Костяева Т.А. Проверочные материалы по русскому языку для 5-8 классов средней школы. М. «Просвещение». 1991.

по грамматике русского языка. М. 1955.

Розенталь Д.Э. Современный русский язык. М. 2008.

Литература для обучающихся:

Тихонов А.Н., Тихонова Е.Н., Тихонов С.А. Словарь-справочник по русскому языку: правописание, произношение, ударение, словообразование, морфемика, грамматика, частота употребления слов. – М. 1996.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25630-rabochaja-programma-individualno-gruppovyh-za