Технологическая карта урока «Внешнее строение листа» 6 класс

Технологическая карта урока

«Внешнее строение листа»

Организация пространства: фронтальная работа, индивидуальная работа, парная и групповая работа.

Оснащение урока: компьютер, учебник, электронное приложение, проектор, карточки с заданиями, учебник, гербарий, живые растения.

Цель: Сформировать у обучающихся понятие лист, научить определять части листа, виды листа, распознавать простые и сложные листья, типы листорасположения.

Планируемый результат

Предметные умения

- Называют и определяют части листа, простые и сложные листья, типы листорасположения на натуральных объектах

Личностные УУД:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

- выстраивать собственное целостное мировоззрение,

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом;

- оценивать собственный вклад в работу группы.

Регулятивные УУД:

самостоятельно определять цельучебной деятельности,

- искать пути решения проблемы и средства достижения цели;

- участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

Познавательные УУД:

- работать с учебником;

- находить отличия;

- составлять схемы-опоры;

- работать с информационными текстами;

- объяснять значения новых слов;

- сравнивать и выделять признаки;

- уметь использовать графические организаторы, символы, схемы для структурирования информации.

Коммуникативные УУД:

- обсуждать в рабочей группе информацию;

- слушать товарища и обосновывать свое мнение;

- выражать свои мысли и идеи.

Ход урока.

1. Оргмомент – 1 мин.

2. Этап мотивации в форме игры:

Групповая работа. 1. Создаются 2 команды по 7 человек. Оставшиеся 6 человек должны стать экспертами. Раздаю командам листочки с названием слоев стебля. Команда должна в течении 1 мин выстроится в правильной последовательности, держа листочки вперед с названиями слоев стебля. Эксперты оценивают результат работы команд.

2. Парная работа: Раздаю карточки с заданием: Определение тканей слоев стебля в виде таблицы:

3.Этап разрыва знаний (определения границы знания и незнания) и подведения к теме урока

Что такое побег?

Какие части побега мы изучили? (Почки и стебель)

Что мы еще не знаем? (лист)

Таким образом, сегодня тема нашего урока? (Лист).

4. Этап постановки учебной задачи:

Записываем тему урока, конкретизируем, что будем изучать на уроке.

5. Этап решения учебной задачи:

Самостоятельная работа с текстом учебника – стр. 76-77.

Найдите из текста и определите функции листа. Оформите ответ в виде схемы.

Лабораторная работа № 3. Внешнее строение листа.

Раздается живой черешковый лист - парная работа.

Инструктивная карточка :

- Ознакомьтесь с текстом параграфа о внешнем строении листа;

- Определите на живом экземпляре все части листа;

- Нарисуйте лист, указав все части листа.

- Когда лист называется черешковым, а когда сидячим?

Рассмотрите внимательно рисунок учебника 4.9. Типы листьев на стр. 77.

Что такое простые и сложные листья? На гербарном экземпляре определите, где простые и сложные листья. Найдите черты отличия простого листа от сложного.

Оформите в виде таблицы текст параграфа «Листорасположение», самостоятельно определив заглавия колонок. Условие таблицы: должен быть рисунок типа листорасположения.

6. Этап закрепления и контроля учебного материала:

Групповая работа: На живых растениях кабинета определяют:

1 группа: Части листа

2 группа: Черешковый и сидячий лист

3 группа: Простые и сложные листья

4 группа : Типы листорасположения

7. Рефлексия: Определите свое отношение к уроку сигнальными карточками:

Зеленый – урок понравился, много узнал

Оранжевый – урок интересный, но некоторые вопросы не понял

Красный – у меня затруднения по теме.

8. Домашнее задание: Параграф 29, стр. 76-77 изучить. Дома определить на комнатных растениях виды листа, типы листорасположения. Принести фотографии, оформив в виде слайдов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256576-tehnologicheskaja-karta-uroka-vneshnee-stroen