Конспект непрерывной образовательной деятельности в старшей группе Квест «Отыщем клад»

Государственное бюджетное образовательное учреждение детский сад №41 комбинированного вида Красносельского района Санкт-Петербурга

(ГБДОУ детский сад № 41 Красносельского района СПб)

Конспект

непрерывной образовательной деятельности

в старшей группе

Квест «Отыщем клад»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие. физическое развитие.

Виды детской деятельности: Игровая, продуктивная, коммуникативная, познавательно- исследовательская.

Автор:Дойлова Елена Викторовна, воспитатель

высшей квалификационной категории

Санкт- Петербург

2017

Цель : Профилактика детского дорожно – транспортного травматизма, посредством повышения уровня знаний по правилам дорожного движения.

Задачи:

Обучающие :

- Продолжать учить детей объединять предметы в множества ( группы предметов) по общему признаку;

-Упражнять в счете в пределах 10 в прямом и обратном порядке;

- Продолжать знакомить с порядковым счетом в пределах 10, различать вопросы «Сколько?», «Который?»

- Закрепить умение сравнивать предметы по длине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов.

- Закреплять знания о названии и назначении дорожных знаков и сигналов светофора.

Развивающие :

- Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

- Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания

- способствовать развитию ловкости и координации движений.

Воспитательные:

- Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее;

- Воспитывать интерес к математике;

- Воспитывать чувство ответственного и осознанного поведения на дороге.

Материалы и оборудование :интерактивная доска, наборы дорожных знаков, дощечки (элементы дороги) с цифрами от 1 до 10, 3 ключа, сундучок с подарками, листы с тремя ключами разных размеров и условная мерка (на каждого ребенка), готовые логические квадраты, ленточки трех цветов: красного, желтого, зеленого.

Ход НОД

Организационный момент.

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок - румяный бок.

Есть Снегурочка - краса,

Три медведя, Волк - Лиса.

Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад

Кто был внимательным? Сколько сказок мы перечислили?

Я так рада, что вы знаете столько много разных сказок! Я тоже очень люблю сказки. Особенно мне нравятся волшебные сказки про Кощея Бессмертного, Змея Горыныча, Бабу- Ягу...Они хоть немного и страшные, но там такие отважные герои, они всегда побеждают зло.

А хотите , я вам тоже расскажу страшную сказку? В одной загадочной волшебной стране был загадочный волшебный лес. В этом загадочном волшебном лесу стояла загадочная волшебная избушка. В этой загадочной волшебной избушке была загадочная волшебная дверь. За этой загадочной дверью стоял красивый волшебный сундучок. И закрыт был сундук на волшебный ключ. Кто сможет найти все ключи, да выбрать среди них волшебный..Тот и откроет волшебный сундук и заберет клад : загадочный и полезный...

На экране появляется изображение сундука

-Как я люблю всякие волшебные приключения! Кто со мной искать полезный загадочный клад?!

На экране появляется надпись:

Отправляясь в дальний путь,

Главное не позабудь.

Чтоб в дороге не плутать,

Надо знак дорожный знать!

На фланелеграфе расположены изображения дорожных знаков: «Дети», «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса или тролейбуса», «Пункт первой медицинской помощи», «Пункт питания», «Место стоянки», «Движение пешеходов запрещено», «Дорожные работы», «Велосипедная дорожка».

- Что-то я ничего не понимаю! А где же икать волшебный ключ?

Ключик есть, но он пока

Просто невидимка.

На вопросы дашь ответ,

Сложится картинка

После каждого правильного ответа, на экране появляется часть ключа. После четырех ответов складывается пазл «ключ» из 4-х частей.

Вопросы:

- Что это за карточки? (дорожные знаки) Назови их.

- На какие 3 группы (множества) их можно разделить? (круглые, треугольные, четырехугольные)

- Обозначь количество знаков в группах (множествах) цифрами.

- В каких группах одинаковое количество знаков?

- Молодцы! Первый ключ у нас есть! Отправляемся дальше!

Звучит музыка. На экране появляется знак «Дорожные работы»

Знак «Дорожные работы».

Чинит здесь дорогу кто-то.

Мост разобран. Вот беда!

Все ремонтники сюда!

Как же нам починить этот мост? Посмотрите, материал для работы уже приготовлен. (Выслушиваю предложения детей)

Ребята самостоятельно выкладывают пронумерованные досочки по порядку от 1 до 10

- Посчитайте доски на мосту в обратном порядке. (счет 10-1)

. - Назовите, какая цифра стоит перед цифрой ( 6,8,10)?

.- Какая цифра стоит после цифр (2,4,9)?

. - Назовите соседей чисел (3,5,7,9) ?

На экране последовательно появляетсявторой ключ.

А вот и наш второй ключ. И еще знак - подсказка куда нам идти дальше (Знак поворот направо) Мы можем идти дальше!

Звучит музыка. На экране появляется знак «Поворот направо»

Чтобы третий ключ добыть,

Надо постараться!

Ум, смекалку применить,

Все ответы получить,

И не ошибаться!

Поворачиваем направо и подходим к фланелеграфу.

А вот и задания:

- Назови дорожные знаки.

-Какой дорожный знак нужно поместить в пустую клетку?

-Заполни пустые клетки.

- В котором по счету столбце знаки похожи на расположение сигналов светофора?

- Сколько запрещающих сигналов светофора?

- На какой знак будем переходить дорогу?

После ответа на четвертый вопрос на экране появляется третий ключ.

- Раз уж мы вспомнили про сигналы светофора, давайте поиграем в

п/игру «К своим флажкам»

-Мы с вами отыскали три ключа. Как же узнать, каким ключом открывается волшебный загадочный сундук? Ключи так похожи между собой!

Условную мерку ты в руки возьми.

Такого размера и ключик найди.

Тебе ключ поможет, смелее дружок.

Он и откроет волшебный замок.

-Посмотрите, ребята, здесь приготовлены листы с изображением наших ключей и еще какие-то палочки. По-моему это и есть условная мерка о которой говориться в стихотворении. Как же нам узнать, какой ключ откроет замок?

Дети предлагают различные варианты действий.

- Согласна, можно померить условной меркой каждый ключ и выбрать нужный нам.

Дети выполняют задания.

- Нашли волшебный ключ?

- Который по счету он на вашем листе? (второй)

- Какие вы молодцы! Как ловко вы справились со всеми заданиями ! Через какие испытания пришлось вам пройти?

Знания свои применили вовремя, смекалка вас не подвела! И знаки дорожные повторили.

ОТКРЫВАЕМ ВОЛШЕБНЫЙ СУНДУК.

В сундуке мячики с изображением различных дорожных знаков.

Мячиками весело будем мы играть.

Правила дорожного движения повторять!

Отличный клад нашли! Нужный и полезный!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256780-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno