Формирование правовой культуры школьников

Доклад на тему: «Формированиеправовойкультурышкольников».

Подготовила: к.и.н., учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 25. г..Мытищи МО.

Сулейманкадиева А.Э.

Сегодня в современных условиях перед образовательными учреждениями актуальной остается задача модернизации и развития правового образования. К сожалению, в настоящее время у большей части современной российской молодежи наблюдается уровень правовой культуры, не соответствующий требованиям времени.   Проблема безнадзорности и беспризорности детей школьного возраста стала  одной из главных. Рост  правонарушений  и  преступности в обществе, а  следовательно и в среде школьников, рост неблагополучных семей, а также семей находящихся в социально-опасном положении и  не занимающихся воспитанием, содержанием детей  является  основанием воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения  как учащихся, так и их родителей. Для решения данной проблемы, необходимо повысить уровень правовой культуры молодежи, что способствует формированию социально-активной личности, способной грамотно строить взаимоотношения с обществом, государством, другими людьми. В современных условиях правовое воспитание необходимо для того, чтобы пропагандировать безопасный и здоровый образ жизни среди подростковой среды, что играет огромную роль в борьбе с детской преступностью, насилием, асоциальным поведением и создает благоприятные условия для индивидуального развития личности.

Таким образом, правовое воспитание является одним из важных условий формирования правовой культуры и законопослушного поведения человека в обществе.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения школьников – эта одна из целенаправленных систем мер российской школы, формирующая установки гражданственности, уважения и соблюдения права, цивилизованных способов решения споров, профилактики правонарушений. От её решения во многом зависит успех всей воспитательной работы школы. Одним из важных  средств, правового воспитания является юридическая ответственность.

Концептуальные подходы к организации работы в школе базируется на законе РФ. «Об образовании», законе «О защите прав ребенка», законе РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Пребывание ребенка в школе целесообразно рассматривать как этап его жизни, предполагающий создание условий не только для физического оздоровления, но и для личностного роста молодого человека, для формирования законопослушного гражданина.

Итак, к структурным элементам правовой культуры личности относится:

знание системы основных правовых предписаний;

понимание принципов права, глубокое внутреннее уважение к праву, законам, законности и правопорядку, убежденность в необходимости соблюдения их требованию;

активная жизненная позиция в правовой сфере и умение реализовывать правовые знания в процессе правомерного социально-активного поведения.

Правовое воспитание как система, как комплекс целенаправленных мер и средств воздействия на сознание школьников приобретает актуальность в возрасте от 7 до 17 лет, начиная с младших классов до выпускных (11-х) классов, когда подростки могут уже сознательно воспринимать сущность законов.

Система правового воспитания должна быть ориентирована на формирование привычек и социальных установок, которые не противоречат требованиям юридических норм. Основной задачей правового  воспитания является достижение такого положения, когда уважение к праву становится непосредственным, личным убеждением школьника.

Проводимые мероприятия и работы по формированию правового воспитания школьников, должны быть направлены на то, чтобы учащиеся хорошо ориентировались в вопросах законности и правопорядка, знали правоохранительные органы, систему судов в РФ, ориентировались в вопросах правомерного поведения, знали правонарушения и юридическую ответственность, которая предусмотрена за них, а так же необходимо уделить внимание понятиям «доброта», «порядочность», вопросам морали, морального облика, кодекса чести. В этом состоит уникальность  воспитания правовой культуры, формирования законопослушного поведения школьников.

Эффективность формирования правового воспитания учащихся может быть достигнута при наличии определенных условий и разностороннего обеспечения, которые необходимо учитывать в практической деятельности. Организационное и методическое обеспечение предполагает использование (разработку) учебных и специальных программ, учебных пособий, методик по организации и проведению правового воспитания, сценариев викторин, конкурсов, программ научно-практических конференций, семинаров и т.д.; обобщение и распространение положительного опыта проведения массовых мероприятий и индивидуально-воспитательной работы; разработку на основе анализа новых методов правового воспитания.

Информационное обеспечение правового воспитания предполагает активное использование СМИ для освещения деятельности участников Программы по её реализации, пропаганды правовых знаний, проведения различных конкурсов и викторин по правовой тематике, встреч с ведущими специалистами-правоведами, сотрудниками и ветеранами правоохранительных органов.

Научно-теоретическое обеспечение означает организацию исследований в сферах правового воспитания, обеспечения прав детей, профилактики преступности несовершеннолетних; разработку методических рекомендаций, памяток, научно-популярных брошюр по различным направлениям правового воспитания; изучение зарубежного опыта этой работы.

Кадровое обеспечение предусматривает вовлечение в реализацию Программы энтузиастов правового воспитания; оказание им организационной и методической помощи; их профессиональную подготовку; поиск путей морального и материального стимулирования их труда.

Основным критерием результативности правового воспитания детей, подростков и молодежи является формирование правосознания как одной из основных характеристик отдельной личности и граждан РФ в целом, проявляющегося в законопослушном поведении подрастающего поколения.

Конечным результатом предлагаемых мер по правовому воспитанию должны стать укрепление правопорядка в стране, повышение уровня обеспечения прав и свобод граждан.

Таким образом, в школьном правовом воспитании необходима  такая педагогическая технология, которая отвечала бы потребностям самого ученика, общества и учитывала закономерности формирования правового сознания.

Практическая направленность правового воспитания, формирования законопослушного гражданина предполагает, что недостаточно иметь юридическую информацию, важно уметь грамотно ею пользоваться. Только тогда право защищает человека. В процессе учёбы школьники должны освоить специальные умения и навыки, научиться законным и нравственным способом защиты прав и свобод. Гражданское общество начинается с  воспитания гражданина.    Вопросы нравственного развития, воспитания гражданина, совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена. Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие.

Воспитание правовой культуры и законопослушного поведения необходимо ставить во главу угла при коррекции поведения и воспитания  учащихся потому что:

подростки чаще всего расценивают свои преступления как некую шалость, неосторожность, а не преступление и правонарушение

столкнувшись с отдельными статьями уголовного кодекса, подростки считают,  что они хорошо осведомлены о законах, но на самом деле  их знания  показывают отсутствие чёткости о правовых нормах.

подростки не умеют применить правовые знания в конкретной ситуации, потому что их правовые знания скудны, а практика их применения ограничена.

при оценке того или иного противоправного поступка подростки руководствуются не нормой закона, а мотивом, например, если деньги «взяты», чтобы кому-нибудь помочь, то  они не видят в этом состава преступления.

наблюдается зависимость правосознания подростка от мнения более авторитетного человека в компании или воздействия группы. Часто, чтобы не показаться трусом перед авторитетными друзьями, подросток принимает решение  принять участие в совершении преступления.

      Из всего этого следует, что важнейшим средством профилактики и педагогической коррекции противоправного поведения является правовое воспитание и формирование законопослушной личности.

От того, каким подросток выйдет в самостоятельную жизнь зависит его самоопределение. Это обусловлено тем, что приобретение знаний, укрепит способность подростка правильно ориентироваться и поступать в сложной (особенно конфликтной) ситуации. Полученные знания способствуют правильному пониманию общественных явлений, дают воспитаннику возможность правильно определиться в обществе, видеть грань между дозволенным и запрещённым, уметь выбирать законные пути средства защиты личных прав и интересов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/256817-formirovanie-pravovoj-kultury-shkolnikov