План конспект ООД по рисованию во второй младшей группе по теме: «Петушок» рисуем цветным песком (нетрадиционный метод рисования)

ЗАДАЧИ

основной образовательной деятельности

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Учить рисовать, используя нетрадиционный метод: рисование цветным песком. Формировать правила безопасности для человека и окружающего мира; обогащать представления детей о разнообразных свойствах песка (сыпучий, легкий), способах действия с ним в зависимости от состояний (сухой, мокрый). Учить взаимодействию в группе, друг с другом, в обществе.  

Развивать познавательно-исследовательскую деятельность, расширять кругозор детей.

Этапы

(последователь

ность) деятель

ности

Содержание деятельности

Действия, деятельность воспитателя

Действия, деятельность детей

Планируемый результат

Мотивационно-побудитель-ный

Воспитатель: Какой сегодня прекрасный день. Мы с вами погуляем.

Музыкальная игра: «Вышла курочка гулять»

Вышла курочка гулять (гуляют по группе)

Свежей травки пощипать (приседают и делают вид, что щипают травку)

А за ней ребятки (разбегаются по группе)

Желтые цыплятки. Ко – ко, ко – ко не ходите далеко. Ой, ребята, посмотрите, что случилось с петушком, почему ты плачешь?

Петушок:  я играл в песке и мне в лицо попал песок. Ой-ой-ой, как глазки болят! Плохой песок, не хочу с ним больше играть!

Воспитатель: Не расстраивайся так Петушок, надо промыть Петушку глаза водой.  Вот так.

- Бедный Петушок! Пожалеем Петушка: не плачь, погладим его. Как нужно правильно играть с песком? (нельзя обсыпаться, разбрасывать, брать руки в рот, тереть глаза.) Что нужно делать с песком? (играть, строить домики, куличики).

Эмоционально заинтересовывает детей Музыкальная игра «Вышла курочка гулять» делает совместно с ребятами Предлагает детям пожалеть петушка и повторить правила игры с песком. Задаёт вопросы. Показывает, как помочь петушку промыть глаза.

Совместная игра взрослых и детей.

Включаются в игру, поют песню.

Жалеют петушка. Отвечают на вопрос воспитателя.

Проявляют интерес.

Воспита-

ние культуры

Создание эмоционального единения взрослого с детьми

Эмоциона-льная заинтересованность

Организационно-поисковый

Петушок, хочешь узнать всё о песке? Сейчас мы тебе всё расскажем.   А теперь пройдём к песочнице. (Беру в руки песок и показываю его детям.)

-Что это такое? (Песок).

-Молодцы, конечно же, это песок.

-Ребята давайте потрогаем песок, какой он? (Сухой, тёплый, сыплется). Правильно, песок сухой, тёплый, он сыпучий.

Давайте попробуем насыпать его себе на ладошку. Получается? (Дети выполняют). Хотите узнать из чего состоит песок?

- Посмотрим, из чего состоит песок? (Ответы детей.): из песчинок, какие они? Они маленькие. (Дети повторяют.)

Ребята трудно держать их в руках. Песчинки сыпется, как струйки. Этот песок сухой. Ребята, а можно ли рисовать песком? (да, палочкой или пальцем по песку)

Петушок, давай мы тебе твой портрет нарисуем. Петушок благодарит детей.

Тогда садитесь за столы. А Петушок будет наблюдать,  как мы рисуем. 
- Все заняли свои места и теперь можно приступать к рисованию петушка нетрадиционным способом: цветным песком.

- Давайте посмотрим на картинку, что на ней изображено? 

Сначала промазываем кистью, обмакнутой в клей силуэт петушка, вместо глаз можно приклеить семя арбуза, а остальное обсыпаем желтым песком. Засыпать следует так, чтобы не оставалось белых мест, лишний песок ссыпается. Гребешок, клюв, ножки «прокрашиваем» красным песком или гуашью. Даем портрету обсохнуть.

Что - то Петушок наш опять загрустил. Давайте мы с вами поиграем.

Подвижная игра «Песчинки»

Вы наверное устали. А не хотите ли превратиться в песчинки? Вокруг себя повернитесь и в песчинки превратитесь. О-о, сколько у нас песка. Но вот подул ветер, поднял песчинки, и они полетели в разные стороны. (Звучит вальсовая мелодия. Дети имитируют полёт песчинок). Ветер стих и песчинки опустились на землю. (Дети приостанавливают движение. Присаживаются на корточки).

Составление и обсуждение предстоящей совместной деятельности, стимулирование детей к высказываниям, инициатива, сопряжение индивидуальных интересов ребенка и работы группы Создаёт проблемную ситуацию

Воспитатель слушает ответы детей и задаёт вопросы

Педагог сопровождает свои слова демонстрацией опыта и свои действия.

Дети садятся за столы, где приготовлены бумага картон, цветной песок, песок, клей, гуашь.

Отвечают на вопросы

Высказывают своё мнение.

Делают свой выбор.

Выполняют эксперимент.

Рисуют цветным песком портрет петушка

Подвижная игра «Песчинки»

Летают как песчинки под музыку.

Повторяют правила гигиены.

В процессе обсуждения и проведения эксперимента делают вывод, какой бывает песок и его свойства, усваивают правила поведения с песком.

Рефлек-сивно-корригирующий

Индивидуальная оценка

Кто к нам приходил в гости? Как мы помогали Петушку? Какой бывает песок? Ребята, давайте  напомним Петушку всё, что мы узнали о песке.

Ребята ещё кому вы бы хотели, расскажем о песке, и рисовать песком?      До свидания Петушок приходи ещё к нам в гости.                                                                                                                                        

Анализ

Задаёт наводящие вопросы

Оценивают свои работы

Отвечают на вопросы

Прощаются с гостем.

Дети обсуждают продолжение опытно – экспериментальной деятельности в группе и дома.