Конспект НОД по грамоте на тему: «Звук Ш»

Тема: «Звук Ш»

Задачи:

Коррекционно-образовательные задачи.

Автоматизировать звук [Ш] в словах, слогах.

Умение находить места звука в слове

Закреплять произношение звуков в словах

Развитие навыка звукового анализа слова;

Знакомство с буквой Ш

Коррекционно-развивающие задачи.

Развивать фонематические процессы, слуховое и зрительное восприятие, воображение, общую и мелкую моторику.

Коррекционно-воспитательные задачи.

Воспитывать активность, инициативность, отзывчивость.

Оборудование: 
Демонстрационный материал: домики для звуков, символы звуков «А», «О», «У», «Ы», «Ш», схема звука [ш]. Игрушка: мышка Шуша. Картинки: мишка, шапка, душ, штаны, шляпа, шуба, шапка, шорты, мишка, лошадка, кошка, мышка, мартышка, лягушка.

Раздаточный материал: листы с буквой Ш, цветные карандаши, фишки для звукового анализа, мячики Су-джок, счетные палочки, пуговицы, косточки.

Ход занятия
I. Оргмомент. (1 мин.) 
Психологический настрой 
- Придумано кем-то 
Просто и мудро 
При встрече здороваться. 
Доброе утро! 
-Я хочу вам пожелать, чтобы у вас сегодня было доброе утро и хорошее настроение.

II. 1. Введение в тему.
- Сегодня на занятии мы познакомимся с новым звуком. Но сначала вспомним, чем отличается звук от буквы. (Звуки мы произносим и слышим, а буквы мы пишем и читаем). 
Мы не можем звук увидеть, 
И не можем в руки взять. 
Звук мы можем только слышать, 
А еще его сказать. 
- Скажите мне, ребята, на какие две группы делятся все звуки? (Звуки делятся на гласные и согласные). 
- Чем отличаются гласные звуки от согласных?
Гласные тянутся к песенке звонкой. 
Могут заплакать и зарыдать. 
В темном лесу звать и аукать, 
Но не желают свистеть и ворчать. 

А согласные согласны 
Шелестеть, шептать, скрипеть, 
Даже фыркать и шипеть, 
Но не хочется им петь. 

- К нам сегодня в гости пришел гость и спрятался вот в этой коробочке. Я загадаю загадку, а вы отгадаете и узнаете, кто там спрятался. 

Живет в норке, грызет корки. 
Короткие ножки; боится кошки.(мышка) 
Логопед из «волшебного мешочка» достает мышонка. 
- Этого мышонка зовут Шуша. Он любит играть в разные интересные игры со звуками и буквами, поэтому пришел к нам не с пустыми руками.

-Какой звук повторяется в слове Шуша? 
-Верно, это звук [ш]. Сегодня на занятии мы познакомимся со звуком [ш], но перед этим мы вместе с мышонком сделаем артикуляционную гимнастику 
2.Артикуляционнаягимнастика.

Толстый мышонок приехал к нам в гости (надуваем щёки), 
По сравнению с ним мы худые – лишь кожа да кости (втягиваем щёки). 
Мы все ему улыбнулись (губы в широкой улыбке, видны верхние и нижние зубы), 
Поцеловать мы его потянулись (губы тянутся вперёд). 
- Молодцы ребята. Проходите за столы. 

3. Характеристика звука «Ш».
Ребята, наш гость Шуша очень страшный шалун. Залезает Шуша за ширму и шуршит там: ш – ш – ш.

– Ребята, как шуршит Шуша? 
– Верно, все вместе произнесем: ш – ш – ш. 

– Что делают наши губы, когда мы произносим звук [ш]? – Губы выдвигаются вперед. Они похожи на трубочку. 

– Что делает наш язычок, когда мы произносим звук [ш]? 

– Язычок поднимается к бугоркам, за верхние зубы.

А какой воздух – теплый или холодный выходит изо рта, когда мы произносим звук [ш]? Поднесем ладонь ко рту и скажем все шшшш. 
–Воздухтеплый. 
– Правильно, когда мы говорим [ш], губы округлены, слегка выдвинуты вперед, широкий язычок поднимается к бугоркам за верхние зубы. Струя воздухавыходиттеплая. 
– А что делает голос, когда мы произносим [ш]: спит или песни поет? Приложите все руку к шее, скажем шшш… Горлышко дрожит?

– В домике тихо, голос спит и не дрожит. 
– Саша, расскажи про звук Ш. (ребенок используя схему рассказывает о звуке Ш)

– Да, верно звук [ш] – это согласный, твердый, глухой, звук.

У этого звука есть особенность, он никогда не бывает мягким, всегда твердый.

В отличие от нашего мышонка, этот звук не любит шалить и шуметь, а если кто-то начинает шуметь, он всегда говорит шшшш. 

(На мольберте размещены красный и синий домики, рядом с ними –соответствующие фишки для обозначения звуков.) 
- В какой домик мы поселим звук [ш]? (В синий, так как звук «Ш» согласный, твердый). 
- Фишкой какого цвета мы будем отмечать звук [ш]? ( фишкой синего цвета). 

4. Работа в тетради.
- Заштрихуем «одежду» звука [ш] карандашом нужного цвета (синим). И запомним, что звук [ш] -согласный, твердый, глухой. 
Про звук Ш мы все рассказали, а теперь поиграем с ним.

Игра со звуком [ш]
Завели машину: Ш-ш-ш-ш-ш-ш!
 Накачали шину: Ш-ш-ш-ш-ш-ш!
 Улыбнулись веселей
 Начинаем играть скорей!

Игра «Поймай звук»
(сообщение правил игры)
Ш, а, с, ш, з, ш
Ша, шо, сы, шу, за, ши.
- У меня есть картинки. Сейчас Артем будет по очереди называть их, а вы будете ловить толь те слова, в которых спрятался звук Ш. (картинки: шапка, кошка,  чайник, подушка, мышка, печенье, пушка и т.п.).

5. Работа со звуковыми символами.
- Мышонок хочет посмотреть, умеете ли вы составлять слоги. Положите перед собой символы звуков и на столе составьте слог [шa] , а теперь слог [уш]. Молодцы, справились с заданием. 

6. Пальчиковая гимнастика.
- Молодцы. Давайте отдохнем. Положите все на край стола. Возьмите мячики Су-джок, сделаем пальчиковою гимнастику. 
Я мячом круги катаю,
Взад вперед его гоняю.
Им поглажу я  ладошку,
Будто я сметаю крошки.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапку кошка,
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.

8. Знакомство с буквой Ш.

В школу буква Ш пришла,
 И мышонка там нашла,
 Дала Шуше шоколад,
 Букве «Ш» он очень рад !    
– Ребята, звук [ш] обозначается– буквой Ш. А на что похожа буква Ш?

9. Работа по запоминанию образа буквы «ш»
Логопед: чтобы запомнить образ буквы «ш» каждый из вас выложит букву «ш» из того материала, который у него есть на столе.
-выкладывание буквы из пуговиц;
- из палочек;

10.Физкультминутка«Мышонок»
Прыг –да скок, прыг – да скок 
Мышонок прыгнул на пенек. 
В барабан он громко бьет, 
В чехарду играть зовет. 
Лапки вверх, лапки вниз, 
На носочки, подтянись! 
Лапки ставим на бочок, 
На носочках прыг-скок-скок. 
А затем вприсядку, 
Чтоб не мерзли лапки. 
Дети выполняют движения в соответствии с текстом 

11. Д/И «Телеграф»
- Ребята, посмотрите, какое интересное задание для нас приготовил мышонок. Девочкам нужно выбрать картинки, где звук [ш] в начале слова, мальчикам, где звук [ш] в середине слова. Картинки: штаны, шляпа, шуба, шапка, шорты, мишка, лошадка, кошка, мышка, мартышка, лягушка. 

- Девочки как одним словом можно назвать все картинки, который вы нашли (одежда). 
- Мальчики, а как у вас можно все картинки назвать одним словом (животные). 

12. Анализ слова ШУБА.
- Мышонок Шуша приготовил для вас последнее задание. С помощью разноцветных фишек составьте слово ШУБА.

III. Итог
- С каким звуком и буквой мы сегодня познакомились? В какие игры играли? 

Оценка речевой деятельности. 
- Ребята вы сегодня прекрасно работали и правильно выполнили все задания. За это вам мышонок Шуша подарит сладкие подарки. Логопед раздает детям угощение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257515-konspekt-nod-po-gramote-na-temu-zvuk-sh