Будем дружить

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад № 144» г.Перми

Контрольно-учетное занятие в старшей логопедической группе

«Будем дружить»

Конспект составила
учитель-логопед
высшей категории
Лядова С.В.

2017

Задачи.

Образовательные задачи

Дифференцировать понятия «звук», «слог», «слово», «предложение».

Упражнять в слоговом анализе, вычерчивании схемы слова «кубики», выделении ударного слога.

Составлять сложные предложения с союзом а.

Активизировать словарь по теме «Путешествие».

Коррекционные задачи

Развивать фонематическое восприятие, слуховое внимание, мыслительные операции.

Проводить профилактику нарушения зрения.

Воспитательные задачи

Воспитывать самостоятельность, активность.

Поддерживать интерес к речевым играм.

Оборудование.

Демонстрационный материал: тренажёр «маршруты для глаз», указка – «космический корабль», схема-загадка «Кто это?», игрушка - кукла «инопланетянин Юпик», кубики «Путешествия», схема-послание «звездное небо», схема, картина «Что перепутал художник?».

Раздаточный материал: наборы схем (сигнальчики звуков), бумага, простые карандаши.

1. Оргмомент. Выполнение комплекса упражнений «Маршруты для глаз» (с помощью схемы-указки «космический корабль»).

Логопед обращает внимание детей на незнакомый объект (игрушка Юпик), читает схему-послание: «Пришелец из космоса, маленький, не умеет говорить. Имя – Юпик.».

2. Игра на слуховое внимание.  Отстукивание ритма (по схеме «Звездное небо») – «обращение Юпика к детям».

-Ребята, вы поняли обращение – зашифрованное послание? (Нет).

-Как же нам быть? Что делать? (Ответы детей).

-В каком случае мы можем понять собеседника? Как люди понимают друг друга? (Говорят, разговаривают).

-Что помогает людям общаться, узнавать новое? (Наша речь).

-Надо научить гостя говорить, тогда он расшифрует космическое послание.

3.Дифференциация гласных-согласных (звонких-глухих) звуков, звуковой анализ слога.

Юпик говорит: «А, О, У, И, Ы»

-Что произнёс Юпик? (Гласные звуки).

-Возьмите нужный сигнальчик, положите перед собой.

Юпик говорит: «П, Т, К, Х, Ф…» (Согласные, глухие звуки).

Дети кладут сигнальчик.

Юпик говорит: «М, Н, В…» (Согласные звонкие звуки).

Дети кладут сигнальчик. «Те-перь я зна-ю ка-ки-е бы-ва-ют зву-ки!»

Составление и произнесение слогов, выкладывание схем.

«Те-перь я зна-ю как по-лу-чить слог!»

4.Упражнение в слоговом анализе слова; игра на фонематическое восприятие.

Узнай, что это? Юпик приготовил сюрприз (в мешочке кубики).

Логопед просит: «Юпик, назови предмет».

Юпик говорит: «Ку-ки-би, би-ки-ку, ки-би-ку, ки-ку-би.».

Логопед достаёт кубики.

-Что это? (Кубики).

Надо научить Юпика правильно, по порядку произносить слоги.

Вычерчивание схемы слова «кубики», выделение ударного слога (дети чертят прямоугольники, делят его на части по количеству слогов в слове). Дети произносят слово «кубики» по схеме. Затем Юпик повторяет: «Ку‑би‑ки, мне нра-вит-ся так го-во-рить!».

5. Динамическая пауза «Разговор по телефону» (произношение чистоговорок).

Ать-ать (хлопки) – будем танцевать (руки вверх),

Уть-уть (хлопки) – будем в дудку дуть (имитация игры на дудке),

Еть-еть (хлопки) – будем песни петь (наклоны головы вперёд),

Ить-ить (хлопки) – будем подарки дарить (руки вперёд).

Работа с предложением, игра на логическое мышление.

Игровое упражнение «Закончи предложение». Логопед предлагает составить рассказ о путешествии, используя предметные картинки на кубиках по плану: 4 кубика – начало рассказа, 4 кубика – середина рассказа, 4 кубика – конец рассказа. Логопед оказывает детям помощь при составлении рассказа (наводящие вопросы). «Те-перь я по-ни-ма-ю, как лю-ди пу-те-ше-ству-ют, ка-ки-е ве-щи бе-рут. Э-то хо-ро-ший рас-сказ! Те-перь я вам рас-ска-жу!».

. Составление сложных предложений «Что перепутал Юпик?» (по картинке).

Юпик говорит: «Свинья живёт в дупле».

Логопед даёт образец: «Свинья живёт в свинарнике, а не в дупле».

Из трубы идёт вода. (Из трубы идёт дым, а не вода).

Яблоки растут на дубе. (Яблоки растут на яблоне, а не на дубе).

Рыболов ловит рыбу в ведре. (Рыболов ловит рыбу в реке, а не в ведре).

Снеговика лепят летом. (Снеговика лепят зимой, а не летом).

Месяц светит днём. (Месяц светит ночью, а не днём).

На коньках скользят по воде. (На коньках скользят по льду, а не по воде).

Собака летает. (Собака бегает, а не летает).

Петух плавает. (Петух ходит, а не плавает).

6. Итог.

Юпик говорит: «Я понял, как правильно говорить. Я научился общаться. Спасибо! Я могу расшифровать послание. Я хочу с вами дружить! Мы будем друзьями?» (ответы детей). Логопед предлагает детям в знак приятного знакомства и дружбы, нарисовать свое настроение (дети рисуют). Затем «дарят» свое настроение и называют свое имя: «Это настроение Даши» или «Это Мишино настроение». Юпик говорит: «Теперь у меня много друзей. Хочу подарить детям весёлые звёзды. Мне пора домой!».

Логопед и дети: «Юпик, нам с тобой было весело, прилетай к нам ещё!».

Литература.

1. Полякова Л.Л., Цуканова С.П. Говори, читай… Занимательное пособие для дошкольников.- Пермь, 2000. (Персонаж Юпик)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/257946-budem-druzhit