Конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе «Весну выручаем»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №98 комбинированного вида»

«Весну выручаем»

(конспект интегрированной образовательной деятельности в подготовительной группе)

Подготовила:

Софронова Е.И.

Саранск,2017

Интеграция НООД по областям:

«Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

1. Программное содержание:

-Учить детей составлять рассказ по картинкам «Весна»

-Закрепить знания о насекомых,

-Закрепить знания о перелётных птицах, умение составлять описательный рассказ по схеме

-Закрепить знание о диких животных и их детёнышах, а месте обитания.

-Закрепить знания о деревьях и о их строении.

-Развивать мыслительную деятельность, память, связную речь

-Развивать мелкую моторику и художественно-эстетические навыки

- Воспитывать бережное отношение к природе

В занятии использованы методики и технологии:

информационно-коммуникативные,

игровые технологии,

методика развития связной речи.

2. Методы и приёмы

Словесные: беседа, приветствие , объяснение, пояснение

Практические: упражнения, дидактические игры, физкультминутка, пальчиковая гимнастика, самостоятельная деятельность детей

Игровые: дидактические игры, обыгрывание сюжета

Наглядные: картинки из серии «Весна», «Насекомые», картинка гнездо грача, полянка с дикими животными, рисунок «Дерево без листьев»

3. Предварительная работа:

Беседа по картинкам «Весна», беседа о перелётных птицах, беседа о диких животных и их детёнышей, беседа о насекомых

4. Оборудование:

Тучка из шаров, картинки из серии «Весна», мяч, полянка с дикими животными, картинки «Насекомые» , магнитофон, клей, зелёные треугольники для листьев, подставки, кисточки, буквы.

Ход образовательной деятельности

Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Воспитатель: обращает внимание детей на тучку из шаров: Ребята,

посмотрите, сегодня в нашей группе появилось что-то необычное. Как вы думаете, что бы это могло быть? На что это похоже? 
Дети: шары, украшение, облачко, тучка, капельки.
Воспитатель: У нас появилась волшебная тучка!
Тучка по небу гуляла, 
Тучка бусы растеряла.

Как хрустальные горошки, 
Закатились к нам в окошко.

Воспитатель: Ребята, тучка не хочет, чтобы к нам пришло весеннее тепло. Весна попросила обратиться к вам за помощью. Как вы думаете, мы сможем выручить весну? Давайте попробуем. А чтобы тучка отпустила весну, нам нужно выполнить задания, которые она приготовила. Вы готовы помочь?
Дети: Да, готовы.

Воспитатель: Отправляемся мы с вами выполнять задания тучки.

(На мольберте три картинки с изображением весны: «Ранняя , середина, поздняя весна» )

Воспитатель: Какая весна нарисована на картинках ?

Дети: Ранняя- март, середина – апрель, поздняя-май

Воспитатель: Назовите признаки ранней, середины, поздний весны. Какие вы знаете пословицы о марте, апреле, мае?

(Дети называют признаки весны)

Воспитатель: Как вы думаете, почему наступает весна.

Дети: Солнце, потому что оно светит ярче и теплее, и всё кругом оживает

Воспитатель: Давайте поиграем и расскажем про солнышко

Проводиться игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель, бросая ребёнку мяч, начинает фразу, а ребёнок должен её закончить.

Солнце жёлтое, как… (одуванчик, цыплёнок, лимон).

Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).

Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, тёплое море).

Солнце весёлое, как… (песенка, клоун).

Солнце тёплое, как …(печка, рукавички, свитер)

Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

Солнце жаркое, как… (огонь, костёр)

Воспитатель: Пришли мы к какому-то не обычному гнезду, из веток и мха.

Воспитатель: Ребята, какая птица первая возвращается из тёплых стран ?

Дети: Грач

Воспитатель: Поэтому в народе так говорят: « Грач открывает весну»

Воспитатель: Грач какая птица?

Дети: Перелётная

Воспитатель: Почему грачей называют перелётными

Дети: Потому что, грачи осенью улетают в тёплые страны, а весной снова возвращаются

Воспитатель: Давайте составим рассказ о граче.

Составление рассказа по схеме.

Физкультминутка «Весна пришла»

Солнце, солнце высоко

(На цыпочках руки тянем вверх)

Нам от солнышка тепло

(Легкие поглаживания руками по лицу).

Тает снег от лучей, (Приседание)

Звонко побежал ручей,

(Бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните,

(Ходьба по кругу).

Воспитатель: Вот пришли мы с вами на лесную полянку.

Кого мы видим на этой полянке?

Дети: медведя, лису, волка, зайца, оленя, ежа, белку

Воспитатель: А как мы назовём этих животных?

Дети: Дикими

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому что они живут в лесу, добывают себе пищу, защищают себя и своих детёнышей от врагов, заботятся о детёнышах .

Воспитатель: Давайте поиграем в игру. Я вам буду называть животных, а вы мне детёнышей.

Весной у оленухи появился – оленёнок

У зайчихи – зайчонок

У волчицы – волчонок

У медведицы- медвежонок

У лисы – лисёнок

У белки – бельчонок

Воспитатель: А чтобы выручить весну, давайте пойдём дальше

Кого вы здесь видите?

Дети: Насекомых

Воспитатель: Назовите каких вы знаете насекомых

Дети: кузнечик, муравей, пчела, оса, шмель.

Воспитатель: Давайте поиграем в игру «Чей? Чьё? Чьи?

У муравья лапки (чьи?)…муравьиные, 

Голова муравья (чья?) …муравьиная.

У пчелы голова (чья?)..... пчелиная

У осы брюшко (чьё?) …. осиное

У шмеля крылья ( чьи?) ….. шмелиные

Жало у пчелы (чьё?) …… пчелиное

Воспитатель: Вот мы и оказались на поляне. Что мы видим?

(На доске висит ватман на котором нарисовано берёза без листьев )

Дети: берёзу

Воспитатель: Ребята, назовите из каких частей состоит берёза

Дети: корни, ствол, кора, ветки, листья

Воспитатель: А чего не хватает на нашем весеннем дереве?

Дети: Листьев

Воспитатель: Давайте украсим наше дерево листьями

(Воспитатель показывает технику складывания листочков из треугольников)

Пальчиковая гимнастика - "Берёзка".

Падали листочки осенью с берёзки (загибаем пальчики).

Зимушка снежинки вешала на ветки (смыкаем поочерёдно пальчики большой и указательный, большой и средний и т.д.).

А весною почки лопались на ветках (хлопают в ладоши).

Угощала соком белая берёзка (ручки в горсть - "пьём").

Летом зеленели листья на берёзе.

Укрывая деток от летнего зноя (закрывают ладонями голову).

(Дети методом складывания гармошки делают из треугольников листья)

Воспитатель: Молодцы, ребята. Какое красивое дерево у нас получилось.

Мы справились с заданиями тучки и весна благодарить нас всех за помощь

А что говорит нам мы сейчас об этом узнаем

(Дети из букв собирают слово «Спасибо» )

Литература

1. Кыласова Л.Е. Развитие речи. Конспекты занятий с детьми старшего дошкольного возраста./Л.Е. Кыласова – Волгоград: 2012г.

2. Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников./ В.И. Ковалько – М.: 2011г.

3. Калинина Т.В. , Николаева С.В. Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет./ Т.В. Калинина, С.В. Николаева – Волгоград: 2012г.

4. Казакова Т.Г., Развивайте у дошкольников творчество./ Т.Г. Казакова – Москва:1984г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/258146-konspekt-integrirovannoj-obrazovatelnoj-dejat