Знакомство дошкольников с романсом: методика музыкального воспитания в ДОУ

Этапы занятия

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приемы руководства

КРР

Мотивационно-проблемный

Здравствуйте дети! Меня зовут Зейнаб Мехралиевна и сегодня музыкальное занятие проведу у вас я. Дети, вы слышали уже много русских народных песен. Они появлялись и звучали, в основном, в деревнях. В городах же исполнялись романсы, сочиненные композиторами и поэтами, часто неизвестными. Романсы отличались теплотой, задушевностью, выражали разные переживания человека, иногда грустные воспоминания.

Здравствуйте

На стульчиках за столом

беседа; пояснение;

Деятельностный

Дети, сейчас мы с вами послушаем запись старинные романсы. Романс А.Алябьева на стихи П.Беранже в переводе Д.Ленского - "Нищая" и определим какой характер у романса и какое настроение. Слушайте внимательно.

Дети, какое настроение у романса?

Правильно дети! Романс проникнут печалью, в нем звучит боль одиночества, нищеты, сожаления о прошлом. Музыка задушевная, жалобная, трогательная.

Срдержание романсов разнообразно, но чаще эти песни о любви, природе.

Дети, а теперь мы с вами послушаем романс русского композитора С.Рахманинова на стихи Ф.Тютчева "Вешние воды" и определим какой характер и какое настроение у музыки.

Дети, какое настроение у музыки?

Правильно дети, в музыке выражены чувства радости, весеннего обновления, надежд, устремлений, вызванных бурной картиной просыпающейся природы-стремительными потоками вешних вод, возвещающих о приходе весны и наступления тепла.

Дети, а теперь мы с вами послушаем произведения инструментальной музыки, которые тоже называются романсами. В них всегда певучая, песенная мелодия. Она не поется голосом, а играется на каком-либо музыкальном инструменте. Сейчас мы с вами послушаем пьесу Р.Шумана "Маленький романс" и определим какое настроение. Какая пьеса по характеру и настроению? Правильно дети, мелодия мягкая, задушевная и немного грустная.

Следующий романс композитора С.Майкапара. Слушайте внимательно. Какая пьеса по настроению и характера?

Правильно дети, пьеса начинается светлого и оживленного вступления. Сама песенная мелодия задумчивая, мечтательная, грустная. В середине пьесы волнение, беспокойствие.

Дети, сегодня мы с вами ещё послушаем ещё один романс Г.Свиридова, но в исполнение оркестра и определим характер. Слушайте внимательно. Какой характер у пьесы? Правильно дети! Вы заметили разное звучание: то тихое и нежное, то яркое и взволнованное. Романс начинается со вступления, которое предвещает драматичные события, тревожные, даже грозные ноты. Его играет весь оркестр.

Грустное, печальное

Радостное, веселое

Грустная, печальная, мягкая

Грустная, волнительная, печальная

Взволнованное, тревожное

на стульчиках за столом

объяснение;

подсказывающие вопросы;

разъяснение;

пояснение;

подсказывающие вопросы;

разъяснение;

пояснение;

подсказывающие вопросы;

разъяснение;

пояснение;

Контрольный

Рефлексивный

Дети, что мы сегодня делали с вами?

А вы помните романсы каких композиторов мы слушали?

Перечислите.

Вам понравилось слушать романсы разных композиторов?

И мне очень понравилось работать с вами. Спасибо за занятие. До свидание!

Слушали романсы разных композиторов

Да

Р.Шумана, С.Майкапара

Да

До свидание

На стульчиках за столом

подсказывающие вопросы; поощрение; похвала;