Путешествие в буквенное царство

Государственное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №56 Колпинского района

ПУТЕШЕСТВИЕ В БУКВЕННОЕ ЦАРСТВО

Сценарий праздника для старших дошкольников с ЗПР

Составители:

Учитель-дефектолог

Ведерникова О.А.

Муз. руководитель

Демченко М.А.

Санкт-Петербург 2010

ПУТЕШЕСТВИЕ В БУКВЕННОЕ ЦАРСТВО

Задачи:

- Закреплять понятия «слово», «звук», «буква», «гласные», «твердые согласные», «мягкие согласные».

- Учить различать на слух твердые и мягкие согласные.

- Продолжать учить выделять начальный звук в слове.

- Продолжать знакомить с буквами.

- Развивать зрительное, слуховое внимание, тембр и темп речи.

Оборудование:

Цветные картинки (красный, зеленый, синий) – «Костюмчики для звуков»; буквы (С, Ы, Р, И, Т, О), кружки красного, синего, зеленого цветов для ковролина, аудиокассета со звуками природы, голосами домашних животных, музыкальные инструменты (барабан, колокольчик, дудочка, треугольник, скрипка). Ложки и колокольчики (по количеству детей). «Звуковые человечки» (синий и зеленый); картинки с зашифрованными буквами, карточки с буквами (с недостающими элементами). Знаки: мяч, дом (черепаха, ракета, барабан, перечеркнутый барабан), скрипичный ключ; резиновый мяч, кубики с картинками.

Ход праздника:

Оформление зала: на стене – разноцветные буквы, «звуковые человечки». В углу музыкального зала оформлена ширма в виде «домике хозяина Буквенного царства». Дети под веселую музыку входят в зал. На полу разбросаны «костюмчики для звуков» - карточки синего, зеленого и красного цветов, обозначающие согласные (мягкие и твердые) и гласные звуки.

Дефектолог: Ребята, посмотрите, сколько к нам пришло гостей. Поздороваемся с ними! (Обращает внимание детей на костюмчики.) Ребята, что это такое? Наведем порядок, соберем костюмчики! (Дети берут каждый по карточке, затем группируются в команды по цвету карточек.) Сколько у вас получилось команд? Назовите, какие звуки носят красные костюмчики?(Дети приводят примеры гласных звуков, далее педагог спрашивает о согласных звуках). Ребята, где живут звуки? (в квартирках – буквах.) Поможем звукам найти их квартирки? Мы с вами отправляемся в Буквенное царство. Но сначала мы должны убедиться, хорошо ли знаем буквы.

Игра «Буквы волнуются» (вариант игры «море волнуется»): дети замирают в позе – «букве», например, «А» - ноги в 6 позиции, руки на груди сложены «палочкой», «Т» - ноги в 1 позиции, руки вытянуты в стороны. Буквы «М», «Н» изображаются парами.

Дефектолог:А теперь, ребята, не зевать, будем звуки повторять.

Игра «Чики-чики-чики-чок» (дети становятся в круг, исполняют попевку на мелодию р.н.п. «Ах вы, сени»:

Чики-чики-чики-чок,

Не стесняйся, язычок.

Не пугайся, не ленись,

Повтори, не ошибись!

Далее педагог читает стихи, дети произносят звукоподражания:

Где-то собаки рычали… (р-р-р)

В стойле коровы мычали… (му-у-у)

В комнате мухи жужжали… (ж-ж-ж)

Мимо машины бежали… (тр-р-р)

Гудели от ветра все провода… (зн-н-н)

Перекликались в ночи поезда… (ту-у-у)

Листья от ветра шумели… (с-с-с)

А комары все пели… (з-з-з)

Дефектолог:Звуки нужно не только уметь говорить, но и слышать.

Послушайте и догадайтесь, что это?

Дети слушают аудиокассету со звуками природы, голосами домашних животных.

Дефектолог:А еще из звуков можно складывать песни и музыку. На чем исполняют музыку? Какие вы знаете музыкальные инструменты? Предлагаю и вам поиграть на музыкальных инструментах.

Исполняется музыкальная пьеса по выбору.

Дефектолог: Мы с вами послушали музыкальные звуки, а теперь послушайте звуки речи. Будьте внимательны – какой звук слышится чаще других?

Ребенок читает заранее выученное стихотворение с аллитерацией на звук «С».

После того, как звук «С» выделен, дети вместе с педагогом, характеризуют этот звук (согласный твердый), с опорой на визуальный образ звука («звуковой человечек»).

Дефектолог:У звука «С» есть очень похожий дружок «С». Сравним их костюмчики.

Дети анализируют характеристики обоих звуков, находят отличие – синий зеленый костюмчик. Делают вывод, что один звук твердый, а другой мягкий.

Дефектолог:Проверим, не спутаете ли вы эти звуки. Я буду называть слова, а вы, если услышите звук «С» - хлопните в ладоши, если услышите звук «с» - топните ногами. (слова: санки, сито, сахарница, суп, снег, сыр, сено, собака).

Дефектолог:А теперь, ребята, из букв сложим слова.

Дети складывают слова из букв: сыр, сито, и выполняют звукобуквенный анализ слов.

Дефектолог:Вот теперь мы готовы отправиться в Буквенное царство, а чтоб веселей нам было в пути, споем песню про буквы.

Исполняется «Песня про буквы», музыка А. Аедоницкого (либо другая такого же содержания).

Дефектолог:Что-то нас никто не встречает. Может быть, нам стихи о буквах рассказать?

Ребенок читает заранее выученное стихотворение.

Из домика появляется хозяин Буквенного царства – Дедушка.

Дедушка:Здравствуйте, ребятушки, зачем пожаловали?

Дети рассказывают дедушке о том, что они ищут буквы.

Дедушка: Я – хозяин Буквенного царства. Но что-то я тоже не могу их найти, попрятались куда-то.

Проводится игра «Узнай букву».

(Буквы зашифрованы в картинках. После игры дети находят узнанные буквы на доске и дописывают недостающие элементы).

Дедушка: Вижу, что буквы вы знаете. А чему вы еще научились?

А поиграть со мной хотите? Вставайте друг за другом, я вас по заколдованной дорожке поведу, а дорожку эту звуки заколдовали.

Дети идут за дедушкой, останавливаются возле знака, где нарисован мяч.

Дедушка: стойте, ребята. Заколдованное место. Дальше идти нельзя, пока не поиграем в мяч. Кому мяч в руки попадет, тот слово со звуком «Л» назовет.

Дедушка бросает мяч; каждый, кому попадает мяч, называет слово, содержащее звук «Л». Затем игра продолжается – только со звуком «М», «Р», «К». Далее дети снова идут друг за другом по «заколдованной дорожке», останавливаются возле знака «Дом», на котором нарисованы сигнальные картинки «Тихо» (перечеркнутый барабан), «Громко» (барабан), «Медленно» (черепаха), «Ракета» (быстро).

Дефектолог:Что это?(слова-картинки).

Проводится игра «Скажи правильно». Ребенок бросает кубик на пол. Выпавшая грань с картинкой произносится ребенком по сигнальной картинке.

После выполнения игры дети отправляются дальше, останавливаются возе знака, где нарисован скрипичный ключ.

Исполняется танец (по выбору). Хозяин Буквенного царства хвалит детей и предлагает им угощение – печенье – буквы, прощается с детьми. Дети прощаются с гостями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259137-puteshestvie-v-bukvennoe-carstvo