План конспект непосредственно-образовательной деятельности с дошкольниками в подготовительной группе «Нам камни помогают строить»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

физминутка

Познавательно-исследовательская

Наблюдение, экспериментирование

Коммуникативная

Беседа, вопросы

Восприятие художественной литературы

загадка

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

Загадка

Мы нашли их на дороге,

Там их было очень много.

Сейчас музей их наш хранит –

Гордый камень под названием … /гранит/.

Объяснение названия «гранит»

Гранит получил свое название от латинского слова - granitio, буквально - зернистый. Есть еще одно слово, похожее на «гранит».

Как же рождается гранит?

Среди многих горных пород основную группу составляют породы, рожденные в результате мощнейших извержений вулканов. Потом эти породы застывали в земной коре и на поверхности под воздействием воды, ветра, дождя, снега и т.д.

а) Горячая магма поднимается из глубин Земли.

б) Застывшая магма появляется на поверхности Земли.

- Какие минералы входят в состав гранита?

Гранит состоит из трех главных минералов: кварца, полевого шпата и слюды. Они входят в состав гранита в равных количествах.

Разные цвета гранита

Самый распространенный – серый гранит, однако встречается и красный, розовый, оранжевый, голубовато-серый, голубовато-зеленый.

Свойства гранита

- Долговечность.

Гранит начинает разрушаться не ранее, чем через 500 лет, поэтому его нередко называют «вечным» камнем;

- Как же все-таки разрушается гранит?

Днём гранитные скалы сильно нагреваются лучами солнца, а ночью быстро остывают. От этого на граните образуются трещины. После дождя или при таянии снега вода проникает в трещины и постепенно размывает их. Зимой вода, попавшая в трещины гранита, замерзает и раздвигает трещины. И вот от гранитных гор начинают откалываться куски. Они скатываются один за другим вниз. Потоки и ледники измельчают куски гранита, они становятся всё меньше. Перетираясь, крупинки кварца образуют кварцевый песок. Полевой шпат и слюда превращаются в глину. Отсюда появляются огромные массы песка и глины, которые мы всюду встречаем в природе. В течение миллионов лет песок и глина образуются при разрушении гранита.

- Прочность.

Гранит очень плотный и прочный камень.

- Устойчивость к воздействию дождя, снега и ветра.

Гранит — идеальный камень для отделки зданий.

- Устойчивость к воде.

Гранит не впитывает воду. Поэтому гранит прекрасно подходит для набережных рек.

Применение гранита

- Строительство.

Гранит — очень красивый материал. Разные цвета гранита могут создать удивительный узор.

- Полы, лестницы.

Гранит очень долго не стирается. Даже если по лестнице за год пройдет 1 миллион человек, то ступени останутся целыми.

- Брусчатка для мостовых.

Гранит применяется в местах, где необходима большая «выносливость».

- Памятники – древние и современные

- Метро.

Многие станции метро украшают разными видами гранита.

- Лечебные свойства гранита.

В старину из гранита строились бани для царской семьи. Сейчас тоже используют нагретые камни для лечения.

Физминутка
По дорожке мы пошли, много камешков нашли.
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот направо мы пошли, серых камешков нашли,
Присели, собрали, дальше пошли.
Вот мы влево пошли, пестрых камешков нашли,
А под горку пошли — белых камешков нашли, С собой все их принесли.

Рассматривание гранита

Ответы детей

Рассматривают кварц, слюду и полевой шпат

Рассматривание иллюстраций

Дети выполняют движения по тексту.

Сформирован устойчивый интерес и любознательность ко всему, что нас окружает.

Сформировано представление о свойствах гранита

.

Сформировано представление об областях применения гранита – в строительстве, культуре, медицине.

Снята усталость и мышечное напряжение.

2

Практическая часть

- Опыт первый «Почему «гранит» назвали «гранитом»?»

Взять образец гранита, рассмотреть его в лупу, потрогать на ощупь, определить зернистую поверхность камня; потрогать поверхность стола, заметить разницу; предложить детям определить с закрытыми глазами, где гранит, а где деревянные бруски.

Вывод: гранит имеет зернистую поверхность.

Фиксирование результатов в тетради.

- Опыт второй «Бывает ли разноцветный гранит?»

Взять несколько образцов гранита, рассмотреть поверхность, найти одинаковые черты, определить сходство, найти различия по цвету.

Вывод: гранит имеет разную окраску.

Фиксирование результатов в тетради.

- Опыт третий «Плавает ли гранит?»

Погрузить образец гранита в воду; гранит сразу опускается на дно.

Вывод: гранит не держится на воде, значит он тяжелее воды.

Фиксирование результатов в тетради.

- Опыт четвертый «Впитывает ли гранит воду?»

В емкость с водой положить кусочек поролона, посмотреть, как он впитывает воду и погрузится в воду. Потом достать гранит и поролон, положить их на салфетку, подождать, когда стечет вода с гранита.

Вывод: гранит быстро высох, а с поролона еще долго будет стекать вода, значит, гранит не впитывает воду.

Фиксирование результатов в тетради.

- Опыт пятый «Можно ли расколоть гранит?» Берем наиболее крупные экспонаты гранита, фиксируем, и педагог стучит по граниту молотком; гранит не раскалывается. Берем известняк или образцы кирпича, тоже фиксируем, и педагог стучит по образцам молотком; от образцов начинают откалываться куски.

Вывод: гранит очень прочный камень.

Фиксирование результатов в тетради.

Рассматривание через лупу и сравнение

Дети определяют сходство и различия

Дети опускают гранит в воду.

Дети опускают поролон и гранит в воду, а потом достают на салфетку.

Ребенок стучит молотком по граниту и известняку.

Сформировано желание участвовать в опытах, умение фиксировать результаты своих наблюдений.

3

Заключительная часть

Рассматривания альбома наблюдений и опытов.

Дети рассказывают о том, как проводились опыты и что они узнали в результате этих опытов.

Сформировано умение обобщать полученный опыт и делать выводы.