По тропинкам математики

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

городского округа Тольятти

«Школа с углубленным изучением отдельных предметов № 89»

Конспект НОД с детьми старшей группы

«По тропинкам математики»

ВоспитательI категории:

Пронина С. Л.

г.о. Тольятти, 2017г.

Конспект НОД с детьми старшей группы

Тема: «По тропинкам математики»

Цель занятия:

- закрепить счет в пределах десяти (прямой, обратный);

- сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством педагога на основе рефлексивного метода, опыт самоконтроля.

Задачи:

Обучающие:

- тренировать умение считать в пределах десяти в прямом и обратном порядке, умение составлять числовой ряд;

- закреплять знания о геометрических фигурах;

- упражнять в решении логических задач и задач на смекалку;

- формировать у детей интерес к математике, чувство уверенности в своих знаниях.

- тренировать мыслительные операции - анализ, сравнение, обобщение, абстрагирование.

Развивающие:

- развивать внимание, память, речь, фантазию, воображение, логическое мышление, творческие способности, инициативность;

- развивать мелкую моторику рук.

Воспитывающие:

- воспитывать интереса к математике;

- воспитывать доброжелательного отношения друг к другу.

Методические  приёмы:

Игровой  -  использование сюрпризных моментов.

Наглядный - учебная доска, использование иллюстраций.

Словесный - напоминание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение.

Практический - решение математических упражнений с использованием дидактического материала.

Оборудование: магнитная доска, наборное полотно.

Демонстрационный материал: таблички с названием полянок; картина с изображением восьми бабочек и девяти цветочков, игрушка Лесовичка-боровичка, карточки с числами для игры «Числа заблудились», изображение цифр с 1 до 10 на листах бумаги размером А4 для физкультминутки, геометрические фигуры.

Раздаточный материал: карточки-цифры с 1 до 10; наборы геометрических плоскостных фигур, альбомные листы по количеству детей.

Ход занятия:

Ι. Вводная часть:

Организационный момент.

а) приветствие детей;

б) объяснение темы и задач занятия.

ΙΙ. Основная часть.

Стук в дверь (в дверь залетает шарик).

- Дети, посмотрите, к нам прилетел шарик, но что это к нему привязано? Дети: Это письмо!

- Давайте его прочитаем. Это письмо отЛесовичка-боровичка. Он приглашает нас в лес. Но, чтобы туда попасть, нужно пройти через волшебную трубу и сказать такие слова: «1,2,3 в лес попади!». Готовы?

Дети: Да!

- Итак, отправляемся в путь. А вот и первая полянка и нас встречает Лесовичок-боровичок. А называется полянка «Задачки от Лесовичка».

- На полянке посидим, и задачки все решим.

- Сколько пальцев на одной руке?

- Что бывает раньше утро или вечер?

- Ты да я, да мы с тобой.Сколько нас?

- Назовите времена года. (Весна, лето, осень и зима).

- Сколько концов у двух палок?

- У бабушки Даши был внук Паша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у нее внуков?

- На дереве сидели 4 птицы: 2 воробья, остальные вороны. Сколько ворон?

- Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше.

- Шли мы, шли, шли мы, шли, на вторую полянку «Угадай - ка» пришли.

 - А здесь все цифры разбежались, на поляне заигрались.
- Попрошу я всех ребят построить числа быстро в ряд!

(Групповой и индивидуальный счет в прямом и обратном порядке).

- А сейчас Лесовичок-боровичок предлагает нам поиграть в игру «Угадай - ка».

Педагог называет число, дети находят и показывают соответствующую карточку с цифрой. (Самое маленькое число (1), самое большое число (10), число 3 … 5…; число, живущее между числами: 3 и 5, 6 и 8, 7 и 9; соседи чисел 4, 8, 3 и т.д.)

- Молодцы, ребята! Пойдемте за Лесовичком-боровичком по тропочке дальше.

- Шли мы, шли, шли мы, шли и на третью полянку пришли. А называется она «Загадки».

- Ребята, попробуем отгадать загадки Лесовичка-боровичка?

1) Нет углов у меня

И похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.   (Круг.)

2) Моя загадка коротка:

Три стороны и три угла.

Кто я?           (Треугольник.)

3) С детства я знакомый твой,

Каждый угол здесь прямой.

Все четыре стороны одинаковой длины.

Вам представиться я рад.

А зовут меня …  (Квадрат.)

4) Нет углов у меня,

Нет сторон у меня.

И похож на дыню я.

Ну и кто же отгадал,

Что зовут меня … (Овал.)

5) Есть четыре стороны -

Противоположные равны.

Еще четыре прямых угла

Похож на холодильник я.

Ну, подумайте, друзья

Как же все зовут меня?   ( Прямоугольник.)

- Ну, как, Лесовичок-боровичок, ребята всё правильно отгадали? Идем дальше?

- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и на четвертую полянку пришли. А называется она «Прятки».

- Лесовичок-боровичок и его друзья геометрические фигурки хотят поиграть с нами в прятки.

Педагог прикрепляет на магнитную доску геометрические фигуры – круг, квадрат, треугольник, овал и прямоугольник, показывает их, а дети называют геометрические фигуры. Затем педагог говорит: «Ночь». Дети закрывают глаза, а он прячет одну фигуру. Педагог говорит: «День». Дети открывают глаза и показывают геометрическую фигуру, которой нет. И тогда педагог, возвращает фигуру на место.

Игра в прятки повторяется для всех геометрических фигур. Также педагог может просто поменять фигурки местами, не убирая их.

- Шли мы, шли, шли мы, шли, а вот и на пятую полянку пришли. А называется она «Физкультурная».

- Посмотрите, ребята, сколько здесь деревьев. А ветер, какой поднялся, деревья качает, листочки срывает. Лесовичок-боровичок хочет с вами поиграть.

Физкультминутка «Ветер с листьями играет…»

«Ветер с листьями играет,

То поднимет, то бросает.

Кружит в вальсе листопад.

Поздней осени наряд.

На ветвях берёзки белой

7(3,9,4,6…) листочков уцелело».

Дети бегут к той цифре, которую называет педагог.

- А теперь идем мы дальше по математической тропке. Долго-долго мы шли и на шестую полянку пришли. Она называется «Художники-аппликаторы».

Лесовичок-боровичок предлагает каждому из вас придумать картинку и на альбомном листочке составить ее из геометрических фигур.

Дети выполняют задание самостоятельно.

- А теперь расскажите Лесовичок-боровичок, из каких геометрических фигур вы сделали свои фигурки: кораблик, рыбку, флажок, дерево и т.д.

- Молодцы, а теперь Лесовичку-боровичку ведет нас по математической тропочке дальше и вот наш последняя полянка «Счетная».

- Вы попали на прекрасную полянку, где растет много красивых цветов и порхает много разноцветных бабочек.

Педагог показывает картину с изображением цветов и бабочек.

- Сколько бабочек?

- Сколько цветочков?

- Чего больше? Чего меньше? На сколько?

- Числам так понравилось на этой полянке, что некоторые из них отправились гулять и заблудились. Помогите им вернуться обратно.

4 , 5 , 6 , 7, …9;     6 , 7 , 8 , … 10;       7 , 6 , 5 , … 3.

-   Какие числа заблудились?

(Дети поднимают карточки.)

-  Молодцы, ребята, все числа вы вернули на свои места, наше путешествие закончилось. Все тропинки одолели без запинки.

ΙΙΙ. Подведение итогов:

- Ребята, за время путешествия вы стали дружной командой. Расскажите, какие задания вы сегодня выполняли? (Ответы детей). Что показалось вам сложным? А с чем вы справились легко?

Ребята, знания – это самое главное, что вы приобрели сегодня!

Но нам пора возвращаться в группу.

- Занятие закончилось, спасибо Лесовичку-боровичку за наше сказочное путешествие! Скажем ему до свидания и отправимся обратно в группу, используя волшебную трубу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259251-po-tropinkam-matematiki