Экологическая сказка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 9 «Солнышко» комбинированного вида»

города Прокопьевска Кемеровской области

Конспект занятия по развитию речи в подготовительной группе

Тема: «Экологическая сказка»

Воспитатель: Садретдинова Н.Н.

Прокопьевск 2013г.

Цель:

формировать умения связно высказывать свои мысли, строить диалог и составлять не большой рассказ на определенную тему.

Задачи:

1.Дидактическая:

• Продолжать формировать у детей умение задавать вопросы, отвечать на них, аргументируя ответ; последовательно и логично, понятно для собеседников рассказывать о факте, событии, явлении.

2.Коррекпионная:

•Обобщать и систематизировать знания детей о жизнедеятельности растений.

•Воспитывать бережное отношение к животным и растениям.

3. Воспитательная:

•Воспитывать эстетическое отношение к окружающей действительности.

Оборудование:конверт с письмом; карточки для проведения дидактических игр; плоскостное изображение березы; аудиозапись «Голоса птиц»; круг с лентами; плоскостное изображение солнца по количеству детей.

Формы организации деятельности:

•Фронтальное занятие с элементами игровой деятельности

Структура занятия:

Получение письма от волшебника

Сочинение продолжения сказки

Игра «Сравни и назови».

Упражнение на релаксацию «Нарисуем то, о чем мы говорили».

Игра «Хорошо - плохо».

Пальчиковая гимнастика с прищепками

Итоговое коллективное составление рассказа поопернымкартинкам

Словесная игра «За что я люблю весну»

Сюрпризный момент «Солнышко в подарок».

Характеристика группы: Дети пятого-шестого года жизни

Предполагаемые результаты. Выявить у детей умение участвовать в составлении коллективного рассказа с опорой на картинки.

Ход занятия:

ВВОДНАЯ ЧАСТЬ:

Воспитатель: Ребята, сегодня утром у двери в нашугруппу яобнаружила конверт с нарисованной радугой, и надписью «Детям группы «Радуга». Наверное, оно пришло отволшебника. Я решила дождаться вас и посмотреть что за письмо к нам пришло.

Давайте его вместе откроем и прочтем. А еще на конверте есть надпись-«Сказка». Хотите узнать, что за сказка там спрягалась? (Ответы детей). Дети с воспитателем садятся на ковер и читают письмо.

Воспитатель. «Жили-были четыре времени года: Зима Весна. Лею и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром: три месяца - Зима, три месяца - Весна, три месяца-Лето и три месяца-Осень. Но однаждыЗима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения Птицы перестали петь песни Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться Забеспокоились Осень-Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод»!

Воспитатель: «Ребята, а дальше ничего нет. Листок оборван. Но в конверте лежат еще карточки, на которых нарисованы лампочка, костер и солнце Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей - «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).

Воспитатель: «Действительно, Солнце-самое большое и доброе чудо. A где оно какое?

Основная часть

Проводиться игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель начинает фразу, а дети должны ее закончить.

Солнце желтое, как (одуванчик).

Солнце круглое как (мячик)

Солнце ласковое, как (бабушка, мама)

Солнце румяное как (блинчик)

Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, сказка закончилась? (Ответы детей) Конечно, нет! Как же солнце помогло весне?

Воспитатель обращает внимание детей на то, что в конверте есть еще карточки и картинки.

Воспитатель: «Я. думаю, что эта карточки помогут нам с вами придумать продолжение сказки. Посмотрите внимательно на них и скажите. Как жеСолнце помогло весне?

Дети рассматривают карточки с признаками ранней весны.Ответы детей:

- Солнце стало ярче и теплее, стало пригревать

- Начал таять снег

- Потекли ручьи.

-Зазвенела капель.

Воспитатель: «А что же было дальше?»

Воспитатель выставляет карточки с изображением веток с набухшим и точкамии лопнувшими.Ответы детей:

—Вода напоила землю.

—На деревьях набухли лежи, стали появляться листочки.

Воспитатель выставляет карточки с изображением первых цветов.

Воспитатель: «Но еще раньше, чем ложились листочки, появились из-под снега первые цветы: подснежники, крокусы, мать-и-мачеха. А потом ужeзазеленела молодая трава.

У нас под березой тоже появились первые цветы на проталине.

Воспитатель выставляет изображение березы весной и с помощью детей закрепляет карточки с изображением цветов под изображением березы.

Воспитатель:«А сейчас я приглашаю вас на лужайку -на зеленую травку»

Выполняется упражнение на релаксацию «Нарисуем то, о чем мы говорили».

Дети садятся по кругу друг за другом и на спине впереди сидящего «рисуют»: капель, солнышко, цветы и т.д.

Воспитатель«акаквыдумаете,ктоэтомуобрадовался?»Ответы детей:

Гусеницы

Жуки

Муравьи

Мухи

Воспитатель. «А как выдумаете, кто этому обрадовался?».

Ответы детей: «птицы».

Звучит аудиозапись «Голоса птиц».

Воспитатель: «Закройте, пожалуйста, глаза и послушайте. Что вы слышите?» («Птичье пение»)

Проводиться игра «Хорошо - плохо».

Воспитатель: «А вы знаете, как называются птицы, которые осенью улетают, а весной возвращаются? («Перелетные») Скажите, а что хорошего. Что птицы осенью улетают от нас?»

Ответы детей:

Зимой в наших краях холодно, птицам негде.

—Зимой у нас птицам голодно, нечем питаться, потому что насекомые зимой спят, а в теплых странах бодрствуют круглый год

Воспитатель: «А что плохого, что титла улетают от нас? Ответы детей

Мы не видим птиц, не слышим их пения.

Многие перелетные птицы погибают впути, не выдерживают трудной дороги.

Воспитатель прикрепляет карточки с изображением перелетных птиц к изображению

березы.

Воспитатель «Посмотрите, на наше березе сидят птицы? Каких перелетных птиц вызнаете?»

Ответы детей;

—Скворец

—Жаворонок

—Иволга

—Трясогузка

Воспитатель: «А чем занимаются птицы когда возвращаются домой? (строят гнезда). Проводиться пальчиковая гимнастика с прищепками.

Воспитатель ставит под березу музыкальную игрушку птичку. Под веселую музыку дети берут бельевые прищепки и зажимая ими как клювиками веточки несут их в гнезда Птичка своим пением благодарит детей за построенное гнездо.

Воспитатель выставляет под березой карточку с изображением зайца после линьки.Воспитатель: «Как меняется внешний вид диких животных с наступлением весны? Ответы детей.

Животные линяют меня ют теплый пушистый мех на легкий.

Некоторые животные меняют окраску: лиса, заяц и белка стали серыми

Воспитатель выставляет карточки с изображением цветущих кустарников и деревьев: черемуха, яблоня, вишня, сирень, ольха и т. д.

Воспитатель: «А что происходит с деревьями и кустарниками к концу весны?» («Зацветают деревья и кустарники>>).

Ну, вот мы и разложили все карточки по порту. И сейчас все вместе продолжим сказку «Как солнце весне помогало».

Каждый ребенок говорит по одному предложению, используя опорные картинки. Ответы детей:

—Солнце греет ярче, чем зимой. Тает снег, с крыш звенит капель. Бегут веселые ручейки Почки деревьев набухает и лопаются, появляются листочки. На проталинах распускаются первые весенние цветы появляются насекомые. С юга возвращаются перелетные птицы Они проверяют старые гнезда, строят новые. Птицы откладывают яйца, чтобы вывести птенцов. Звери линяют- меняют густой пушистый мех на более легкий, редкий. Меняется и цвет меха Зацветают деревья

Воспитатель: «Так в чем же главная причина тога, что за зимой обязательно приходит весна?» («Солнце поднимается выше, светит ярче и сильнее»!

Затем воспитатель приглашает детей пройти на лужайку и сесть в кружок.

Заключительная часть:

Воспитатель: «Скажите, вы любите весну?» (Ответы детей) Сейчас каждый из вас будет говорить, за что он любит весну и вытягивает ленту из круга, лежащего нападу. Дети произносят по предложению (Например: «Я люблю весну за веселую, звонкую капель» и т д) и вытягивают ленту.

Воспитатель. «Посмотрите, что у нас получилось? («Солнце») А вы - его добрые, умные лучики,oт которых всем тепло и радостно».

Воспитатель вынимает и конверта бумажные солнышки и раздает и раздает им в благодарность от волшебника за то, что они помогли Весне.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/25947-jekologicheskaja-skazka