Конспект коррекционного занятия в танцевальной студии

Технологическая карта занятия

Конспект занятия

«Делай как мы, делай лучше…!»

Данное занятие может проводиться для детей, занимающихся в студии современного танца, любого года обучения.

Дети занимают свои места в танцевальном зале, педагог приветствует всех присутствующих.

Дети: исполняют поклон-приветствие.

Педагог: я очень рада всех видеть на нашем занятии! Мы продолжаем работу над улучшением технически грамотного исполнения танцевальных движений для номера «Марионетки».

Сегодня у нас не обычное занятие, во-первых, потому что в зале присутствуют гости!

Дети: Поклон – приветствие для гостей.

Педагог: Во-вторых, потому что сегодня я предложу вам попробовать проанализировать вашу работу над исполнением танцевального материала для номера «Марионетки». Как вы думаете, такое занятие будет нам полезно? И почему?

Дети: предлагают свои варианты ответа…

Педагог: Верно, очень важно. Для того, что бы определить недочеты и постараться понять, как же можно улучшить технически грамотное исполнение этого танцевального материала.

Педагог: Но для начала мы выполним несколько плавных и широких по амплитуде движений под красивую лирическую музыку, для того что бы разогреть все группы мышц.

Дети: Повторяя за педагогом, выполняют танцевальные движения.

Педагог: подготовив все группы мышц к более сложным движениям, мы с вами вспомним над чем мы работали на нескольких последних занятиях?

Дети: разучивали танцевальные комбинации для номера «Марионетки».

Педагог: Верно. Скажите, как вы понимаете понятие «Марионетки».

Дети: Высказывают свое представление…

Педагог: В чем отличительная особенность марионеток?

Дети: высказывают свое предположение

Педагог: корректирует особенности, если есть необходимость.

Педагог: Скажите, эти особенности возможно выразить без слов?

Дети: высказывают мнения

Педагог: Я предлагаю попробовать это показать. Для этого мы поиграем в игру.

Для того что бы ее начать разделитесь на три группы по 4 человека. Это поможет вам и принять активное участие в игре и понаблюдать за другими.

Условия для первой группы: представьте, что вы сейчас перевоплотились в марионеток, у которых за ниточку держит, воображаемый кукловод, только одну руку. Включите воображение и пофантазируйте - как при этом будет выглядеть кукла?

Дети: первая группа пробует выполнить задание…

Педагог: По моей команде (хлопок в ладоши) вы меняете позу еще 3 раза, как будто кукловод встряхнул ниточки, находясь в каждой позе 8 тактов. А другие команды будут внимательно наблюдать и в конце проанализируют, похожи ли были на их взгляд эти движения, на движения марионеток и почему? Если нет, то как это можно изменить?

Дети: первая команда из 4 человек, выполняя задание, импровизирует.

Педагог: Далее 1 группа поменяется местами со второй, а после 2 с 3 группой.

Дети: Импровизируют по очереди и оценивают других. И благодаря этой игре выявляют особенности и придумывают интересные позировки и движения характерные для «Марионеток».

Педагог: Закончив игру, дети встают на свои места на середине зала.

Педагог: Давайте освежим в памяти основную комбинацию для танца «Марионетки», разученную на прошлых занятиях. Для этого исполним ее под счет в медленном темпе.

Дети: Исполняют танцевальную комбинацию под счет.

Педагог: Скажите, на что необходимо обратить особое внимание, исполняя эти движения? С точки зрения технически грамотного исполнения.

Дети: Отвечают, показывая точное исполнение отдельных элементов комбинации.

Педагог: Если дети обратили внимание не на все элементы, то дополняет или просит дополнить детей самостоятельно.

Скажите, исполняя эту комбинацию под музыку, что-то измениться в исполнении? Если да, то что и почему?

Дети: Отвечают, высказывая свои наблюдения.

Педагог: Сейчас, ваше исполнение этой комбинации под музыку я сниму на видео камеру, и посмотрев это видео вы сможете оценить собственное исполнение. Как вы думаете, это будет полезно для вас? И почему?

Дети: Размышляют

Педагог: Абсолютно верно. Вы сможете увидеть - все ли у вас получается, а если нет, то увидев со стороны свои недочеты, вы сможете их исправить при дальнейшей работе над этими движениями.

Дети: Исполняют танцевальную комбинацию, смотрят видео, анализируют и предлагают способы исправления неточностей.

Педагог: Молодцы. Видео с вашим исполнением танцевальной комбинации я скину вам на флешку и вы сможете дома еще раз внимательно его изучить, и более детально поработать над каждым движением.

Я вижу, что вы понимаете, кто такие «Марионетки», основная комбинация вами выучена, вы стараетесь исполнить ее точно и интересно, я согласна со всеми вашими наблюдениями и замечаниями к ее исполнению, очень рада, что вы понимаете как их устранить. Поэтому, не сомневаюсь, что у вас это получиться. А теперь, исполнив еще раз основную комбинацию, попробуйте учесть все замеченные неточности.

Дети: Исполняют основную танцевальную комбинацию.

Педагог: Скажите, сегодняшнее занятие было вам полезно? И почему?

Дети: Отвечают.

Педагог: Я уже вижу изменения в вашем исполнении этого материала. Молодцы!

На сегодня это все. Мы с вами прощаемся до следующего занятия. В конце поклона-прощания по вашим аплодисментам мы определим – понравилось ли вам занятие…

Дети: Выполняют поклон – прощание и аплодируют.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/259815-konspekt-korrekcionnogo-zanjatija-v-tancevaln