Особенности организации оздоровительной работы в летний период

«Особенности организации

оздоровительной работы

в летний период »

Козлова Т.А.,

инструктор по ФК

МАОУ «Прогимназия №119»

го Саранск

Лето – благоприятная пора для сохранения и укрепления здоровья детей, создания условий для их полноценного, всестороннего, психического и физического развития. Растущий и развивающийся организм ребенка очень чувствителен к воздействию различных факторов окружающей среды. Грамотная организация летней оздоровительной работы в дошкольном учреждении, охватывающей всех участников образовательного процесса, предоставляет широкие возможности для укрепления физического и психического здоровья воспитанников, развития у них познавательного интереса, а также повышения компетентности родителей в области организации летнего отдыха детей.

Летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам программ. Все виды деятельности переносятся на воздух. Каждому виду отводится место и время в распорядке дня.
Приоритетными направлениями дошкольного учреждения в летний оздоровительный период являются:
- физкультурно-оздоровительная работа;

- экологическое воспитание;

- игровая, музыкальная, театрализованная, изобразительная деятельность детей.

                                              Нормативные документы.

Закон № 273 29.12.2013 «Об образовании в Российской Федерации»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 30 августа 2013 г. №1014 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

Письмо Минобрнауки РФ и Департамента государственной политики в сфере общего образования от 13 января 2014 года № 08-10;

Приказ Минобрнауки России от17.10.2013 № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 15. 05. 2013 № 26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049 -13 «Санитарно – эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций».

 Цели и задачи физкультурно-оздоровительной работы в летний период:
1.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей с учётом их индивидуальных особенностей.

2. Обеспечение двигательной активности и всестороннего развития ребенка.

Задачи:
Создать условия, обеспечивающие охрану жизни и здоровья детей, предупреждение заболеваемости и травматизма.

2. Реализовать систему мероприятий, направленных на оздоровление и физическое развитие детей, их нравственное воспитание, развитие любознательности и познавательной активности, формирование культурно-гигиенических и трудовых навыков.

3. Осуществлять педагогическое и социальное просвещение родителей по вопросам воспитания и оздоровления детей в летний период.

4. Организовать жизнь детей в детском саду таким образом, чтобы они провели его с радостью и удовольствием, получили заряд бодрости.

Успех летней работы определяется, прежде всего, тем, насколько своевременно подготовился к ней коллектив детского сада. Для педагогов нашего детского сада физическое воспитание является неотъемлемой частью жизни ребенка с самого поступления воспитанника в детский сад, а задача укрепления здоровья одна из приоритетных в работе ДОУ.

Подготовка к летнему сезону:

Административно-хозяйственные вопросы

1. Проведение разного вида ремонта .

2. Ревизия существующего спортивного инвентаря, игрового оборудования, приобретение нового .

3. Подготовка уголков природы, огорода, цветника.

4. Изучение наполняемости групп в летние месяца.

5. Согласование и утверждение графика отпусков сотрудников.

6. Инструктаж педагогов, технического персонала по вопросам охраны жизни и здоровья детей при организации летних праздников, игр, экскурсий.

7. Организация субботника по благоустройству территории ДОУ.

Методическая работа

1. Семинар для педагогов по подготовке и проведению работы с детьми летом.

2. Организация творческих групп педагогов по подготовке территории ДОУ к лету.

3. Подготовка методических рекомендаций для педагогов по работе с детьми в летний период.

Работа с родителями

1. Групповые собрания по подготовке к лету.

2. Консультации для родителей на медико-педагогические темы для тех, кто выезжает с детьми за город на отдых и остающихся в городе.

3. Подготовка информационно - справочного раздела для родителей, в методическом кабинете, папок-передвижек в группах, выносных стендов на улице.

Направление образовательных областей

                                        «Физическое развитие».

Укреплять здоровье детей путем повышения адаптационных возможностей организма, развивать двигательные и психические способности, способствовать формированию положительного эмоционального состояния.

Всесторонне совершенствовать физические функции организма.

Повышать работоспособность детского организма через различные формы закаливания.

Формировать интерес и потребность в занятиях физическими упражнениями.

Удовлетворять естественную потребность в движении, создавать условия для демонстрации двигательных умений каждого ребенка.

Способствовать предупреждению заболеваемости и детского травматизма.

                                 «Художественно-эстетическое развитие».

Закреплять и углублять музыкальные впечатления, полученные в течение года.

Поддерживать инициативу детей в импровизации.

Активизировать воображение, инициативу, творчество ребенка.

Развивать основы музыкально-театральной культуры, духовно обогащать детей положительными эмоциями.

Совершенствовать исполнительские умения детей в создании художественного образа, используя для этой цели игровые, песенные и танцевальные импровизации.

Развивать коммуникативные навыки в различных ситуациях общения: со сверстниками, педагогами, родителями и другими людьми.

                                        «Познавательное развитие».

Удовлетворять детскую любознательность, не подавляя при этом интереса к узнаванию природы, формировать необходимые для разностороннего развития ребенка представления о ней, прививать навыки активности и самостоятельности мышления.

Развивать навыки общения со сверстниками, взрослыми и окружающей природой с ориентацией на ненасильственную модель поведения.

Обеспечить широкие возможности для использования всех пяти органов чувств: видеть, слышать, трогать руками, пробовать на вкус, чувствовать различные элементы окружающего мира.

 «Социально – коммуникативное развитие»

Развивать игровую деятельность воспитанников;

Приобщение к элементарным общепринятым нормам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

Продолжать работу по формированию гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств;

Развивать трудовую деятельность, воспитывать ценностное отношение к собственному труду, труду других людей, его результатам;

Формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

 «Речевое развитие».

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

Развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности.

Практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Речевое стимулирование (повторение, объяснение, обсуждение, побуждение, напоминание, уточнение);
5. Поддержание социального контакта (фактическая беседа, эвристическая беседа).

Совместная предметная и продуктивная деятельность детей (коллективный монолог).

Самостоятельная художественно-речевая деятельность детей.

 Охранаи укрепление здоровья, совершенствование функций организма ребёнка и его полноценное физическое развитие являются неотъемлемой частью педагогической работыв нашем учреждении. Большое внимание с раннего детства уделяется формированию правильной осанки, двигательных навыков, координации движений, пространственного ориентирования, развитию физических качеств: быстроты, ловкости, выносливости, силы и др., а также привитию культурно-гигиенических навыков и интереса к физическим упражнениям, что способствует формированию моральных качеств, волевых черт личности, ведению здорового образа жизни.

Учитывая то, что лето самый благоприятный период для укрепления физического и психического здоровья и развития детей, наш детский сад стремиться в полной мере, использовать благоприятные условия летнего времени. Планируя летнюю оздоровительную работу, я стараюсь увеличить и разнообразить двигательную активность детей.

Утреннююгимнастику и прием детей летоммы проводим на участке, так как именно в теплое время года значительно улучшаются условия для развития движений детей. Кроме этого физкультурные занятия также проводятся на свежем воздухе, на спортивной площадке. Наш участок оборудован необходимыми пособиями для развития основных движений: яма с песком для прыжков в длину; гимнастическое бревно; полоса препятствий;

Прошлым летом мы с помощью родителей сделали«дорожку здоровья».

Очень серьезно подошли к этому вопросу, все продумали, разбили на сектора, «дорожку» можно использовать как на занятиях, так и в самостоятельной двигательной деятельности с целью закрепления навыков в основных видах движений и развития ловкости и оздоровления детей.

Организуя летнюю оздоровительную работу, большое внимание уделяем планировании походов и экскурсий. Есть у нас «наши полянки», где, предварительно проверив местность, разрешаем детям побегать босиком, поиграть в игры, позагорать.

В летний период в течение дня я предусматриваю сбалансированное чередование всех видов детской деятельности, среди которой преобладающей выступает игра. В теплое время года может быть проведено более 50 подвижных игр и различных вариантов. Особенно детям интересны игры с более длительным бегом, с бегом наперегонки, с элементами соревнований, игры-эстафеты. Наряду со спортивными упражнениями мы закрепляем упражнениями в метании, бросании и ловле мяча с целью подготовки детей к спортивным играм.

Особое место в нашей физкультурно-оздоровительной работе мы отводим таким формам активного отдыха, как физкультурные праздники и досуги. Такие мероприятия у нас всегда наполнены веселыми занимательными упражнениями, встречей с любимыми героями, неожиданными сюрпризами. Пребывание на свежем воздухе, игры с водой, разнообразная двигательная деятельность способствует укреплению здоровья, закаливанию организма, обогащению двигательного опыта детей, что позволяет повысить интерес детей к движениям. При организации летних праздников мы проявляем фантазию и от этого развлечения становятся веселыми и незабываемыми.

В летний период не стоит допускать переутомления детей. Перегрузка сердечно-сосудистой, костно-мышечной систем организма может привести к серьезным последствиям. Поэтому обязательно чередовать периоды двигательной активности со спокойными играми, релаксацией.

На участках каждой группы оборудованы песочницы и имеется выносной материал для игр. Детям очень нравится играть в песке.

Игры с песком имеют положительное значение для развития психики ребенка, установления психологического комфорта: при взаимодействии с песком стабилизируется эмоциональное состояние; развитие мелкой моторики влияет на развитие центра речи в головном мозге ребенка, формирует произвольное внимание памяти, ребенок учится прислушиваться к своим ощущениям и проговаривать их.

Так же детям нравится работать с глиной. Работа с глиной оставляет приятные ощущения, помогает расслабиться.

Занятия с глиной позволяют снять стресс, помогают выражению чувств, избавляют от избытка слов, если ребенок болтлив, и приобщают к социальной активности необщительных детей.

Организацияоздоровительной работы в ДОУ начинается с создания условий для проведения лечебно-профилактических мероприятий. Именно летом проводятся основные закаливающие процедуры: свето-воздушные ванны; обливание ног и рук прохладной водой; закаливающая гимнастика после дневного сна; ходьба босиком по «дорожке здоровья»; полоскание рта после еды, соблюдение питьевого режима. Основные принципы закаливания – регулярность и постепенность. Если ребенок ежедневно ходит в детский садик, то за лето он усвоит основные принципы гигиены, узнает о закаливающих процедурах. Главное – положительный эмоциональный настрой, который будет способствовать общему оздоровлению организма.

Педагогами прогимназии создана «экологическая тропа». Был продуман план «тропы» и станции. Она позволяет совершать небольшие экскурсии с детьми по территории детского дошкольного учреждения. Педагоги проводят занятия по экологии и организовывают наблюдательскую деятельность за растениями, насекомыми, за солнцем, ветром.

Особоезначение уделяем безопасности в летний период. Это отражается в следующих формах работы.

1.Совместная игровая деятельность с детьми

2.Беседы

3.Чтение художественной литературы

4.Проведение практических занятий

Физкультурно-оздоровительная работа в ДОУ также не обходится без участия мамы и папы. Совместные спартакиады и соревнования, дни здоровья и походы и экскурсии помогут включить родителей в воспитательно-оздоровительный процесс. Мы проводим консультации на важные для родителей темы: «Организация летнего отдыха детей»,
«Забавы на воде». (О правилах поведения на водоемах), «Осторожно, клещ!» и т.д. Так же организуем совместные мероприятия: «Неделя осторожного пешехода», «Летний концерт» и т.д. Таким образом, и летом продолжается систематическая и планомерная работа по разделам реализуемой в прогимназии программы воспитания и обучения.

Лето – удивительная и благодатная пора, когда детям можно вдоволь гулять, бегать и прыгать. Именно в этот период они много времени проводят на воздухе. И очень важно так организовать жизнь дошкольников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах из их жизни ещё долго радовали детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260433-osobennosti-organizacii-ozdorovitelnoj-raboty