Технологическая карта по рисованию «Краски весны»

Технологическая карта по рисованию

Организованная образовательная деятельность во второй младшей группе.

Тема.Рисование «Краски весны».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественное-эстетическое развитие.

Цель: Закрепление интереса к созданию выразительного образа цветов в технике рисования кистью.

Задачи:

Образовательные: Закрепить умение аккуратно смывать с кисточки краску, и удалять лишнюю воду, обмакивая салфетку.

Развивающие: Способствовать развитию творческих способностей у детей.

Воспитательные: Воспитывать любовь к изобразительному искусству.

Целевые ориентиры: Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками, проявляет положительные эмоции при физической активности.

Средства реализации: иллюстрация с изображением солнца; художественное слово - чтение стихотворения С. Дрожжина «Прошла зима холодная» мультимедийные: музыка П.И. Чайковского «Вальс цветов»

Оборудование и материалы: альбомные листы, краски и кисти, баночки с водой, клеенка, салфетки.

Словарная работа: активизация в речи детей понятий солнышко, лучи, облака и др.

Методика проведения

I.Вводная часть

Мотивационный-побудительный этап деятельности

В: Ребята, к нам сегодня в гости приехал белый мишка, с северного полюса! Он никогда не видел весны, и не знает что это такое, ведь на северном полюсе всегда зима и снег.

М: Здравствуйте друзья! Я к вам приехал, чтобы узнать, что такое весна, вы мне расскажете?

В: Ребята, а давайте вместе нарисуем красивую весну, что бы и у нас в группе распустились весенние цветочки, и покажем мишке, что же такое весна? Покажем и расскажем!

II.Основная часть

Организационно поисковый

- Посмотрите, какие весенние цветы красивые, разные, яркие.

Рассматривание иллюстраций с изображением первых весенних цветов.

Составление описательного рассказа по схеме и примеру воспитателя

Совместное обсуждение с детьми предстоящей деятельности:

- Предлагаю дежурным помочь раздать материалы для занятия. Дети проходят за столы.

Гимнастика для глаз.

Ребята, давайте подготовим наши глазки к рисованию

Вот стоит весенний лес!        Круговые движения глазами

В нем много сказок и чудес!

Слева-сосны, Справа-дуб!    Глаза влево-вправо

Дятел сверху тук да тук!      Глаза вверх-вниз

Глазки ты закрой, открой,

И скорей беги домой!          Дети моргают глазами

Воспитатель на большом мольберте показывает приёмы рисования цветов (нарисовать серединку, а затем лепестки вокруг, разных форм, размеров и цветов) затем закрашивание кистью.

В ходе рисования, хвалит детей: молодцы ребята, все стараются, помогает индивидуально, кому нужна помощь.

Под музыку П.И. Чайковского «Вальс цветов» дети рисуют красками весенние цветы.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

П/игра «Солнышко и дождик»

Воспитатель: Солнышко яркое сияет, и все ребятки гуляют!

(Воспитатель держит солнышко- дети гуляют)

-Солнышко спряталось за тучкой-пошел дождик, бегите все ко мне под зонт.

(Воспитатель раскрывает зонт, дети прячутся).

- Пока картины сохнут, выходим из-за столов и снова устраиваемся удобно на ковре, предлагаю послушать стихотворение о весне.

Читаю стихотворение С. Дрожжина.

Прошла зима холодная,

Настали дни весенние,

Теплом растопит солнышко,

Как воск, снега пушистые.

Листами изумрудными

Леса зазеленеются,

И вместе с травкой бархатной

Взойдут цветы весенние.

О каком времени года говорится в стихотворении? (Весна)

Что растопит снег? (Солнышко)

Почему леса зазеленеются? (Распустятся листочки на деревьях и появится трава)

Какие еще признаки весны вы знаете?

После высыхания рисунков все вместе выкладываем «цветочный ковер» на полу, и показываем мишке, как много красивых цветов распускается весной.

М: Какие замечательные цветы!

Выделяет каждый рисунок особенно, и благодарит детей, за то что они показали и рассказали ему что же такое весна.

III.Заключительная часть

Рефлексивно корригирующий этап деятельности

Вывод: Посмотрите, какие разные цветы вы создали. В зеленой траве они очень красивы. На земле очень много разных красивых цветов. Хоть их и много, но не стоит их срывать. Они поникнут, букет завянет и потеряет свою красоту. Пусть лучше цветы останутся на картине, и будут долго радовать всех.

Рефлексия: -Что вам сегодня понравилось больше всего?

- Что вас удивило сегодня?

-Что вы запомнили о весне?

-Как вы теперь представляешь весну?

Используемая литература:

Основные источники.

1.Бианкин В.В. Большая книга сказок Издательство: Махаон, 2014г.Серия: Большая книга. 2. Вакуленко Ю. А. Физкультминутки. Упражнения, игры, комплексы движений, импровизации. Выпуск 3, 2007 г. Издательство: Учитель. - 106 стр.

Дополнительные источники 1. Утробина К. К., Утробин Г. Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 2-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир». Издательство: Гном, 2007 г. Серия: Опыт работы практического педагога. 64 ст

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260542-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju-kraski-