Технологическая карта по рисованию «Весенний пейзаж»

Технологическая карта по рисованию

Организованная образовательная деятельность в старшей группе.

Тема:«Весенний пейзаж»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Цель: развитие художественно-творческих способностей у детей; формирование интереса и положительного отношения к рисованию.

Задачи:

Обучающая: закрепить представления детей о весне, о характерных особенностях данного времени года, научить составлять весеннюю композицию.

Развивающая: развивать речь, память, мышление, воображение, внимание, мелкую моторику

Воспитательная: воспитывать эстетическое чувство к природе, вызывать живой интерес к изменениям, происходящим в природе.

Целевые ориентиры: имеет положительную установку к миру, достаточно хорошо развита память, связная речь, внимание, умеют слушать, отвечать на вопросы полным предложением, развита крупная и мелкая моторика.

Средства реализации:

Мультимедийные: аудиозапись «Голоса птиц»

Вербальные: чтение стихов, загадывание загадок, беседы.

Наглядные: карточки с рисунками «Скворечник», рассматривание иллюстрации на тему: «Весна».

Оборудование и материалы: тонированная бумага, разноцветная гуашь в мисочках (зеленая, желтая, коричневая), салфетки, кисточки, баночки с водой, подкладные дощечки.

Словарная работа: Активизация словарного запаса детей понятиями: пейзаж, март, апрель, май, радуга, солнце, ручеёк, сосулька, цветы, птицы.

Методика проведения

I. Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Круг радости:

«Здравствуй небо, голубое,

Здравствуй солнце золотое,

Здравствуй матушка- земля,

Очень любим мы тебя»

Ребята, присели на стульчики полукругом.

-А вы любите загадки, тогда слушайте:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт!

(Весна.)

- Правильно, веса!

- А какие весенние месяцы вы знаете?

- Март, апрель, май.

- Какие приметы весны вы знаете, назовите их. (Дети называют)

- Как много вы знаете о весне!

- Ребята, а зиму с весной не перепутаете? (Развитие умения подбирать антонимы)

- Давайте проверим.

Зима ушла, а весна - пришла.

Зима холодная, а весна - тёплая.

Зимой солнце морозит, а весной - греет.

Зимой сугробы высокие, а весной - низкие.

Зимой надевают шубы, а весной - куртки.

Зимой идет снег, а весной - дождь.

- Всё правильно ответили, молодцы.

- А теперь проходите за столы.

II. Основная часть.

Организационный этап деятельности

Воспитатель: Ребята, очень внимательно посмотрите на картину.

- А теперь ответьте на мои вопросы:

- Какое время года изображено на картине?

Дети: Весна.

Воспитатель: Как вы догадались? По каким признакам? - Ярко светит солнышко. Ясное небо. Деревья ещё без листьев. Набухают почки. Травка зеленеет. Появились первые цветочки.

- Молодцы, ребята!

- Ребята, а давайте мы с вами превратимся в маленьких художников и тоже нарисуем весну.

- Весной ярко светит, что?

- Солнышко.

- Мы возьмём жёлтую краску и кисточкой сначала рисуем круг, затем его закрашиваем, дорисовываем лучики, только кончиком ворса, не надавливая, чтобы получились тонкие линии.

- Затем рисуем дерево и кустик (коричневой краской). Сначала рисуем ствол, затем дорисовываем ветки. Не забываем при смене цвета краски хорошо промыть кисточку и вытирать о салфетку. Затем зелёной краской рисуем траву, а на кустик и дерево дорисовываем почки, маленькими точками зелёного цвета.

Физкультминутка«Алые цветы»

Наши алые цветы

Распускают лепестки

(Локти прижаты и предплечья прижаты друг к другу, кисти сомкнуты в виде бутончиков перед лицом, затем пальчики раскрываются в виде чаши.)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

(Кисти рук в виде чаши делают движения по часовой стрелке и против часовой стрелки.)

Наши алые цветки

Закрывают лепестки.

(Пальцы плотно соединяются, кисти рук медленно превращаются в закрытые бутоны.)

Головой качают.

Тихо засыпают.

Рассматривание образца весеннего пейзажа, затем ребята рисуют самостоятельно.

III. Заключительная часть.

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какие красивые рисунки у вас получились, настоящая весна!

Вывод: Ребята молодцы, вы постарались и нарисовали отличные весенние картины, которым могут позавидовать великие художники.

Рефлексия: Дети обмениваются мнениями с воспитателем о занятии, выставка и обсуждение детских работ.

Используемая литература:

. Основные источники:

1. Козлова С.А.

К592 Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 416 с.

2. Погодина С.В.

П433 Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В. Погодина. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 352с.

3. Погодина С. В.

П433 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. пособие / С. В. Погодина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.

. Дополнительные источники:

1.http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka/2014/10/14/konspekt-nod-po-applikatsii-dlya-starshey-gruppy-na-temu

2. https://infourok.ru/konspekt-obrazovatelnoy-deyatelnosti-dlya-detey-sredney-gruppi-po-risovaniyu-na-temu-vesenniy-peyzazh-936182.html

3.http://ped-kopilka.ru/blogs/tatjana-vitalevna-nepomnjaschih/konspekt-neposrestvenoi-obrazovatelnoi-dejatelnosti-v-srednei-grupe-probuzhdenie-zemli.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260623-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju-vesenni