- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по русскому языку для 7 класса на учебный год: ФГОС
2421
0
Частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 3
среднего общего образования открытого акционерного общества
«Российские железные дороги»
«Рассмотрено» Руководитель МО ___________/____________ Протокол № ___ от «___» __________ 20___г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР Школы-интерната №3 ОАО «РЖД» _______/___________________ | «Утверждено» Директор Школы-интерната №3 ОАО «РЖД» Приказ № ____ от «___» ____________20___г |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Чушкиной Оксаны Александровны (высшая квалификационная категория)
по русскому языку для 7 класса
Принято на заседании педагогического совета
Протокол № ____ от
«___»___________ 20____г.
г. Ртищево, 2016-2017 учебный год
СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
№ | Наименование разделов | Страницы |
1. | Пояснительная записка | 4 |
2. | Учебно-тематический план | 7 |
3. | Содержание тем учебного курса | 27 |
4. | Требования к уровню подготовки учащихся 7 класса | 30 |
5. | Перечень учебно-методического обеспечения | 33 |
6. | Список литературы | 34 |
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по русскому языку для VII класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы «Русский язык» под редакцией М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения русского языка, которые определены стандартом.
Рабочая программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку; учебно-тематический план; перечень учебно-методического обеспечения и каледарно-тематическое планирование.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в VII классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как языка русского народ, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для VII класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка, способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность. Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления, указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции, которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
по русскому языку
Класс 7
Учитель: Чушкина Оксана Александровна
Количество часов:
всего 136 часа, из них на развитие речи - 26; в неделю 4 часа.
Плановых контрольных уроков ___6.
Административных контрольных уроков ___4 ч.
Учебник«Русский язык» 7 класс, М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, Просвещение 2010.
Содержание | Количество часов | Развитие речи | Контрольные работы |
Общие сведения о русском языке | 1 | - | - |
Повторение пройденного в 5 и 6 классах | 14 | 2 | 1 |
Морфология. (46 часов) | - | - | |
Причастие | 32 | 5 | 1 |
Деепричастие | 14 | 4 | 1 |
Служебные части речи (55 часов) | |||
Предлог | 14 | 4 | - |
Союз | 16 | 2 | 1 |
Частица | 24 | 4 | 1 |
Междометие. Звукоподражательные слова. | 6 | 2 к/и | - |
Повторение и систематизация изученного в 7 классе | 14 | 3 - 2 к/с | 1 |
ИТОГО: | 136 | 26 | 6 |
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ русский язык 7 класс
№ п/п | Наименование разделов и тем программы | Кол-во часов | Календарные сроки | Виды учебной деятельности учащихся | Использование ИКТ | Повторение | Примечание | |
план | факт | |||||||
РАЗДЕЛ І. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О РУССКОМ ЯЗЫКЕ (1 ЧАС) | ||||||||
1. | Русский язык как развивающееся явление. | 1 | 02.09 | 02.09 | Анализ текстов, выявление главного и существенного | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Ключевые фразы текста. Синонимы | С. 5, вопросы. Упр. 7 (составить словосочетания и предложения на одну из тем). |
РАЗДЕЛ ІІ. ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО В 5 И 6 КЛАССАХ (14 ЧАСОВ) | ||||||||
2-3 | Синтаксис и пунктуация. Синтаксический разбор и пунктуационный разбор. | 2 | 05.09 06.09 | 05.09 06.09 | Графический, объяснительный диктанты, составление схем, конструирование по схемам | http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?class=47 CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Главные и второстепенные члены предложения | Упр. 8 (комплексный анализ текста). С. 7, вопросы. Упр. 11 (списать, выделить прямую речь, найти устаревшие слова) |
4-5 | Лексика. Фразеология. | 2 | 07.09 09.09 | 07.09 07.09 | Сочинение-миниатюра. Анализ художественного текста, работа со словарем | http://www.alleng.ru/edu/liter1.htm | Повторение различных видов разбора | Упр. 14 (списать, расставить знаки препинания, подобрать синонимы, объяснить лексическое значение). |
6. | Фонетика и орфография. | 1 | 12.09 | 12.09 | Фонетический разбор, тест, редактирование звучащей речи | http://evartist.narod.ru/text1/20.htm | Переносное значение слов | Упр. 18 (списать, расставить знаки препинания, выполнить фонетический раз бор, найти слова в переносном значении). |
7-8 | Словообразование и орфография. Разбор слова по составу. | 2 | 13.09 14.09 | 13.09 14.09 | Работа с перфокартами, объяснительный диктант, диктант «Проверь себя» | http://www.gramota.ru/ | Корни с чередованием | Упр. 26 (списать, обозначить орфограммы в корне, выполнить синтаксический разбор). С.14,вопросы. |
9. | Морфология и орфография. Морфологический разбор слов. | 1 | 15.09 | 15.09 | Работа по карточкам, предупредительный диктант | Тест 07.2. Правописание НЕ с существительными | Грамматические признаки частей речи http://school-collection.edu.ru/catalog/res/460e7ea7-6cfa-4653-bc71-12c38b63fe7f/view/ | Упр. 34 (сгруппировать слова по видам орфограмм, выполнить морфологический разбор одной из частей речи). |
10-12 | Орфография | 3 | 16.09 17.09 | 16.09 17.09 | Комплексный анализ текста, предупредительный диктант, творческое и осложненное списывание | http://www.gramota.ru/ http://evartist.narod.ru/text1/20.htm | Правописание окончаний, суффиксов существительных, прилагательных, глаголов, правописание корней, правописание наречий | Составить словарный диктант «Мои ошибки» |
13. | Контрольная работа | 1 | 21.09 | 21.09 | Диктант с грамматическим заданием | http://school-collection.edu.ru/catalog/pupil/?class=47 | Правописание частей речи. Члены предложения. Знаки препинания | |
14. | РРТекст. Стили русского литературного языка. | 1 | 23.09 | 23.09 | Работа с текстом: указать признаки текста, сформулировать и записать тему, основную мысль, определить стиль, средства связи предложений в тексте, составить план | Презентация | Средства связи предложений в тексте. Стилевые черты | Упр. 45 (озаглавить текст, указать средства связи, разделить на абзацы, списать) |
15. | РРПублицистический стиль речи | 1 | 26.09 | 26.09 | Работа с текстами | Презентация | Стилевые черты | Упр. 62 (составить выступление-обращение), упр. 63 |
РАЗДЕЛ ІІІ. МОРФОЛОГИЯ (46 ЧАСОВ) Причастие (32 часа) | ||||||||
16. | Повторение изученного о глаголе. | 1 | 27.09 | 27.09 | Выборочный диктант, изложение-миниатюра | http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/7-klass/ | Морфологические признаки глагола. Правописание безударных личных окончаний глагола | Упр. 43 (графически объяснить написание окончаний глаголов) |
17-18 | Причастие как часть речи | 2 | 28.09 30.09 | 28.09 30.09 | Подбор существительных к прилагательным и причастиям, сравнение предложений, вывод о роли причастий в речи Выборочный диктант | Электронное задание "Понятие о причастии". | Признаки глагола и прилагательного в причастииhttp://school-collection.edu.ru/catalog/res/b3940499-7dfe-4df4-ba78-5bd40947413f/view/ | § 9. Упр. 56 Упр. 57 |
19. | Склонение причастий. | 1 | 03.10 | 03.10 | Осложнённое списывание, склонение причастий, работа по карточкам. Тестирование на компьютере. | Тест "Признаки прилагательного у причастия" | Склонение прилагательных http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e66c877c-4c90-4b62-8d3a-db767ad9098c/view/ | §11. Упр. 67 (списать, причастия поставить в нужном падеже, роде, числе). |
20-21 | Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. | 2 | 04.10 05.10 | 04.10 05.10 | Объяснительный, распределительный диктанты, конструирование предложений по схемам. | Электронное задание "Причастный оборот" | Синтаксическая синонимия http://school-collection.edu.ru/catalog/res/89fb04e7-e8df-45d4-8966-f8c72d67e1c5/view/ | §12.Упр. 70 (выписать предложения с причастными оборотами, расставить знаки препинания). |
22-23 | РР Описание внешности человека. | 2 | 07.10 07.10 | 07.10 07.10 | Наблюдение над фрагментами художественных произведений, составление миниатюр: описание внешности человека в минуты радости, огорчения, за интересным занятием и др. | www.repetitor-rus.ru | Структура текста, языковые особенности: «портретные» слова | Сочинение-описание «Литературный портрет друга» |
24. | Действительные и страдательные причастия. | 1 | 08.10 | 08,10 | Распределительный диктант | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Спряжение глагола | § 14. Упр. 83 (списать, определить разряд причастий, расставить знаки препинания) |
25-26 | Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени. | 2 | 09.10 13.10 | 09.10 13.10 | Работа по карточкам. Тест. Составить словосочетания с причастиями, которые можно использовать при описании внешности человека | Тест "Образование действительных причастий настоящего времени" | Правописание суффиксов http://school-collection.edu.ru/catalog/res/ed369fed-5e9c-4cf7-9f72-34022413117b/view/ | §16.Упр. 94, озаглавить текст, определить его стиль, списать, расставить знаки препинания, подобрать синонимы к причастиям |
27. | Действительные причастия прошедшего времени. | 1 | 14.09 | 14.09 | Творческое списывание | Электронное задание "Образование действительных причастий прошедшего времени". | Суффиксы глаголов http://school-collection.edu.ru/catalog/res/3fd1c282-630d-48f2-a5d3-ff5b395c3c73/view/ | §17. Упр. 99 (заменить глаголы действительными причастиями, составить предложения с причастными оборотами). Стр. 26-44, выучить словарные слова; индивидуальное задание: упр. 100 |
28-29 | Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени | 2 | 15.10 16.10 | 15.10 16.10 | Объяснительный диктант, дополнить таблицу «Суффиксы причастия» Работа по карточкам. Свободный диктант. Редактирование текста | Тест "Все случаи правописания гласных в суффиксах причастий" | Спряжение глагола http://school-collection.edu.ru/catalog/res/5b83d62e-fab0-41e8-9028-63982acf8bc9/view/ | §18. Упр.104 (заменить сложное предложение простым с причастным оборотом, расставить знаки препинания, определить разряд причастий, подчеркнуть причастные обороты как члены предложения) |
30. | Страдательные причастия прошедшего времени. | 1 | 20.10 | 20.10 | Словарный, распределительный диктанты | Тест "Образование страдательных причастий прошедшего времени" | Образование причастий http://school-collection.edu.ru/catalog/res/20d74564-bbf0-4789-a3da-fee6dee7eba9/view/ | §19. Упр. 108 (образуйте причастия, составьте предложения с однородными членами) |
31. | Краткие страдательные причастия. | 1 | 21.10 | 21.10 | Тест. Выборочный диктант | http://testedu.ru/test/russkij-yazyik/7-klass/ | Причастный оборот. Определяемое слово | §15.Упр. 89 (подчеркнуть причастия и причастные обороты как члены предложения) |
32 | РРВыборочное изложение | 1 | 22.10 | 22.10 | Выборочное изложение повествовательного текста с элементами описания внешности человека | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Тип речи. Средства выразительности | |
33. | Морфологический разбор причастия. | 1 | 23.10 | 23.10 | Комплексный анализ текста | http://www.gramota.ru/ | Порядок морфологического разбора | §23. Упр. 131 (разобрать причастия как часть речи) |
34. | Административный контрольный диктант за 1 четверть | 1 | 27.10 | 27.10 | ||||
35-36 | Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов | 2 | 28.10 29.10 | 28.10 29.10 | Тест на компьютере. Объяснительный диктант, работа по Формирование навыка написания перфокартам | www.repetitor-rus.ru | Н-НН в прилагательных | §21. Упр. 118 (обозначить условия выбора орфограммы) |
37. | Н и НН в суффиксах полных причастий и кратких отглагольных прилагательных | 1 | 30.10 | 30.10 | Комментированное письмо, ответ на вопрос: чем отличаются по форме краткие и полные причастия и прилагательные | Тест "Правописание нн в причастиях" | Н-НН в прилагательных http://school-collection.edu.ru/catalog/res/dd5b9ec3-0945-4c31-a90e-edc211f283f0/view/ | §22. Упр. 124 (при списывании заменить неопределенную форму глагола полными или краткими страдательными причастиями, графически объяснить орфограмму). |
38-39 | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. | 2 | 10.11 11.11 | 10.11 11.11 | Составление таблицы «НЕ с причастием», тест на компьютере | Тест "Слитное или раздельное написание НЕ" | НЕ с именами прилагательными http://school-collection.edu.ru/catalog/res/71287b0c-874c-4471-b5ed-db8b490e1fb5/view/ | §24. Упр. 136 (озаглавить, определить стиль, основную мысль, разделить на абзацы, списать, обозначить орфограммы, подготовить связный ответ по таблице) |
40-41 | РРСочинение-описание внешности человека по фотографии | 2 | 12.11 13.11 | 12.11 13.11 | Повторить синонимы, омонимы, антонимы; эпитет, метафора как средства речевой выразительности | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Текст-описание | |
42. | Гласные перед Н в полных и кратких страдательных причастиях | 1 | 17.11 | 17.11 | Диктант «Проверь себя» | http://evartist.narod.ru/text1/20.htm | Н и НН в суффиксах полных причастий и прилагательных, образованных от глаголов | |
43. | Буквы Е и Ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени | 1 | 18.11 | 18.11 | Контрольный словарный диктант. Выборочный диктант, тестирование на компьютере | Правописание О-Е-Ё после шипящих | §25. Упр. 142 (классифицировать слова по орфограммам). | |
44-45 | Повторение изученного о причастии. Переход причастий в имена существительные. | 2 | 19.11 20.11 | 19.11 20.11 | Работа с текстами разных стилей и жанров. Тестирование на компьютере | Тест "Гласные перед нн в страдательных причастиях" | Правописание корней Образование причастий http://school-collection.edu.ru/catalog/res/d98383d7-1bd2-4a8a-bf4b-13454d3f96dd/view/ | Упр. 158 (привести примеры предложений с причастными оборотами из произведений А. С. Пушкина). |
46. | Контрольная работа. | 1 | 24.11 | 24.11 | Комплексный анализ текста | http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-7class-50/Default.aspx |
47. | Анализ контрольного диктанта | 1 | 25.11 | 25.11 | Составить словарный диктант «Мои ошибки» | |||
Деепричастие (14 часов) | ||||||||
48. | Понятие о деепричастии | 1 | 26.11 | 26.11 | Объяснительный диктант | Электронное задание "Понятие о деепричастии". | Глагольные и наречные признакиhttp://school-collection.edu.ru/catalog/res/0b68af1e-52c5-488a-b9af-78e8b936716d/view/ | §26.Упр. 161 (исправить ошибки в употреблении деепричастий) |
49. | Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте. | 1 | 27.11 | 27.11 | Комментированный диктант, конструирование предложений, сравнительный анализ причастных и деепричастных предложений | Тест "Знаки препинания при деепричастном обороте" | Морфологические признаки глагола http://school-collection.edu.ru/catalog/res/98794943-e280-40a9-aec5-148d39795d64/view/ | §27.Упр. 166 (заменить глаголы деепричастиями, причастиями, расставить знаки препинания). Найти в повести Н. В. Гоголя предложения с деепричастными оборотами, |
50-51 | РРОписание действий как вид текста | 2 | 01.12 | 01.12 | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Структура. Языковые особенности | ||
52. | НЕ с деепричастиями | 1 | 02.12 | 02.12 | Работа по карточкам, объяснительный диктант, тестирование на компьютере | www.repetitor-rus.ru | НЕ с разными частями речи | §28. Упр. 173 (списать, расставляя пропущенные запятые) |
53-54 | Деепричастия совершенного и несовершенного вида | 2 | 03.12 04.12 | 03.12 04.12 | Диктант «Проверь себя» Анализ текста | Электронное задание "Образование деепричастий". | Суффиксы деепричастий http://school-collection.edu.ru/catalog/res/49428c38-0ae9-42f7-bf62-e2c6b9cb90d3/view/ | §29.Упр. 175, списать, заменить глаголы деепричастиями несовершенного вида. По упр. 175 составить текст. |
55-56 | РРРассказ с включением описания действий. Сочинение по картине С. А. Григорьева «Вратарь» | 2 | 08.12 09.12 | 08.12 09.12 | Рассказ по картине | Презентация | Рассказ-описание | |
57. | Употребление деепричастий в речи | 1 | 10.12 | 10.12 | Комплексная работа с текстом | http://evartist.narod.ru/text1/20.htm | Деепричастие в художественном тексте | Составить сложный рассказ о деепричастии |
58. | Морфологический разбор деепричастия | 1 | 11.12 | 11.12 | Редактирование текста, осложнённое списывание | Тест "Употребление деепричастий" | Деепричастный оборот http://school-collection.edu.ru/catalog/res/386e81b2-e0f0-4eef-9d77-5d800694d9d3/view/ | Сочинение-миниатюра «Зимние забавы» с использованием деепричастий. |
59. | Повторение по теме «Деепричастие» | 1 | 15.12 16.12 | 15.12 16.12 | Работа на компьютере, работа по карточкам и перфокартам | http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-7class-50/Default.aspx | ||
60-61 | Контрольный диктант. Анализ контрольного диктанта | 2 | 17.12 18.12 | 17.12 18.12 | Диктант с грамматическим заданием. | www.repetitor-rus.ru | ||
РАЗДЕЛ ІV. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (55 ЧАСОВ) | ||||||||
62. | Самостоятельные и служебные части речи | 1 | 22.12 | 22.12 | Работа с текстом | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Корни с чередованием | § 47, написать миниатюру «Утро в селе», подчеркнуть служебные части речи |
Предлог (14часов) | ||||||||
63-64 | Предлог как служебная часть речи. | 2 | 23.12 24.12 | 23.12 24.12 | Определить роль предлогов в предложении. Сгруппировать словосочетания по значению предлога | http://www.gramota.ru/ | Словосочетание и предложение | §48.Упр. 288 (прочитать текст, определить стиль, основную мысль текста, составить план; списать, выделить предлоги) |
65-66 | РРИзложение с элементами сочинения | 2 | 25.12 29.12 | 25.12 29.12 | Рассказ от своего имени на основе прочитанного | Аудиофайл | Словарные слова | |
67-68 | Употребление предлогов. | 2 | 12.01 13.01 | 12.01 13.01 | Предупредительный диктант. Редактирование текста | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Однозначные и многозначные предлоги | § 49. Упр. 294 (составить и записать словосочетания, используя подходящие по смыслу предлоги) |
69. | Непроизводные и производные предлоги. | 1 | 14.01 | 14.01 | Проверочная работа: заменить непроизводные предлоги производными | Тест "Производные и непроизводные предлоги" | Омонимичные части речи http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7a54a0ec-8959-420f-86ef-ec6d5778bd56/view/ | § 50. Упр. 302 (исправить ошибки, указать их вид) |
70. | Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. | 1 | 15.01 | 15.01 | Работа по карточкам. Упр. 306 (озаглавить текст, прочитать вслух, выписать словосочетания с предлогами, сделать морфологический разбор предлогов) Из словаря фразеологизмов выписать 4-5 устойчивых выражений, куда входили бы производные предлоги, записать с ними предложения, разобрать синтаксически | www.repetitor-rus.ru CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Образование причастий и деепричастий | §51.Упр. 304 (выписать предложные словосочетания с зависимыми словами; сделать анализ текста по вопросам) § 47-53, повторить. |
71-72 | РРСочинение на лингвистическую тему | 2 | 19.01 20.01 | 19.01 20.01 | Сочинение-рассуждение | http://www.fipi.ru/ | Омонимичные наречия и предлоги | |
73-74 | Слитное и раздельное написание производных предлогов | 2 | 21.01 22.01 | 21.01 22.01 | Осложнённое списывание. Объяснительный диктант. Составить таблицу «Различайте предлоги и существительные» | Тест "Слитное и раздельное написание предлогов" | Омонимичные части речи http://school-collection.edu.ru/catalog/res/51620240-51fa-45f8-ba2b-eec62b7ee96c/view/ | § 53. Упр. 308 (выписать словосочетания с производными предлогами, затем остальные). Составить таблицу «Различайте написания деепричастий и предлогов» |
75. | Систематизация и обобщение изученного по теме «Предлог» | 1 | 26.01 | 26.01 | Из словаря фразеологизмов выписать 4-5 устойчивых выражений, куда входили бы производные предлоги, записать с ними предложения, разобрать синтаксически | Электронное задание "Предлог или существительное с предлогом". | Н и НН в суффиксах полных причастий и кратких отглагольных прилагательных http://school-collection.edu.ru/catalog/res/10b16a8e-585a-4131-aadd-7f628289ee90/view/ | Придумать и записать по 2 предложения с деепричастием(не) смотряи производным предлогом (не) смотря на |
76. | Проверочная работа | 1 | 27.01 | 27.01 | Диктант/тестирование/ осложненное списывание | http://www.fipi.ru/ | ||
Союз (16 часов) | ||||||||
77. | Союз как часть речи. | 1 | 28.01 | 28.01 | Объяснительный диктант | Союзы-синонимы | § 54. Упр. 315 (определить тип речи, стиль текста, разделить на абзацы, списать, определить роль союзов) | |
78. | Простые и составные союзы. | 1 | 29.01 | 09.02 | Графический диктант. Составление предложений по схемам | Тест "Простые и составные союзы" | Однородные члены предложения http://school-collection.edu.ru/catalog/res/68890712-ccfe-40e2-85fc-21e589016765/view/ | § 55. Упр. 318 (списать, расставить знаки препинания, определить роль союзов). Упр. 319 (составить 10 предложений с составными союзами) |
79-80 | Сочинительные и подчинительные союзы. Запятая перед союзами в сложном предложении. | 2 | 02.02 03.02 | 10.02 - | Закончить начатое предложение. Синтаксический разбор Конструировать предложения по схеме. Создавать текст, используя осложненное простое предложение и сложное | Электронное задание "Подчинительные и сочинительные союзы" | Текстообразующая роль союзов http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9e8861bf-c972-48b3-ae74-12a0516cec23/view/ | §56. Упр. 323 (списать, расставить пропущенные запятые, подчеркнуть однородные члены и основы сложных предложений, построить схемы предложений) § 57. Упр. 326 (составить предложения по схемам) |
81-82 | Сочинительные союзы. | 2 | 04.02 05.02 | 11.02 - | Предупредительный диктант. Составить текст по теме «Природа учит нас понимать прекрасное» | Тест "Соединительные, разделительные и противительные союзы" | Слитное и раздельное написание НЕ с причастиями. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/277ae1cd-a6dc-4f73-a9bb-d0011a3060b5/view/ | §58.Упр. 331 (составить предложения по схемам, выписать из стихотворений А. С. Пушкина «Зимняя дорога», «Зимний вечер» четверостишия с повторяющимися союзами, определить, какую роль они выполняют) |
83-84 | Подчинительные союзы. | 2 | 09.02 10.02 | 12.02 - | Конструирование предложений | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Синонимы Дефис между частями слов | 59.Упр. 337 (списать, расставить знаки препинания, определить значения союзов) |
85. | Морфологический разбор союза. | 1 | 12.02 16.02 | 17.02 - | Комплексный анализ текста. Найти ошибки в построении предложений, исправить их | Электронное задание "Союз или местоимение с предлогом?". | Буквы О-Е после шипящих http://school-collection.edu.ru/catalog/res/7dfbd14f-686b-4974-8004-f1eaf491ad11/view/ | Упр. 340, используя схемы, составить текст «Мои любимые книги», подготовить устный ответ на тему |
86-87 | РРСочинение публицистического стиля о пользе чтения. | 2 | 17.02 18.02 | 18.02. 19.02 | Сочинение-рассуждение «Книга - наш друг и советчик» | |||
88-89 | Слитное написание союзов ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ. | 2 | 17.02 18.02 | 18.02 19.02 | Составить таблицу «Отличайте союзы от других частей речи». Тест на компьютере | Тест "Правописание союзов и омонимичных им сочетаний" | Местоимения, предлоги, частицы, наречия. http://school-collection.edu.ru/catalog/res/9c35190d-0951-433c-b14e-19ef627333ce/view/ | § 61. Упр. 345 (списать, расставить знаки препинания, сгруппировать слова по видам орфограмм) |
90-91 | Обобщение сведений о предлогах, союзах. | 2 | 19.02 24.02 | 24.02 | Ответы на теоретические вопросы. Работа с текстом. Распределить союзы по группам: нейтральные, употребляемые в официально-деловом стиле, в разговорном стиле | http://www.saharina.ru/ | Орфографические и пунктуационные нормы на письме | §54-61.Упр. 355 (прочитать миниатюру вслух, списать, расставить знаки препинания, указать предлоги и союзы) |
92. | Контрольная работа | 1 | 25.02 | 25.02 | Диктант с грамматическим заданием | www.repetitor-rus.ru | Употребление предлогов и союзов | |
Частица (24 часа) | ||||||||
93. | Частица как часть речи. | 1 | 26.02 | 26.02 | Определить значение частиц в тексте | Тест "Понятие о частице" | Омонимичные части речи http://school-collection.edu.ru/catalog/res/b38c3951-c897-4489-bc24-a7c7998bd58f/view/ | §62.Упр. 359 (переписать, расставить знаки препинания, определить значение частиц). Упр. 358 (на основе данного текста составить собственный, используя в тексте частицы) |
94. | Разряды частиц. Формообразующие частицы. | 1 | 01.03 | 01.03 | Составить связный текст «Мир и дружба», употребить глаголы в повелительном наклонении с частицами «пусть», «да», «давайте», используя обращения | http://www.saharina.ru/ www.uchkopilka.ru | Спряжение глагола | §62. Сочинение-миниатюра «Если бы я был...» |
95-96 | РРСочинение-рассказ по данному сюжету «Горе-мечтатель» | 2 | 02.03 03.03 | 02.03 03.03 | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Композиция рассказа | ||
97-98 | Отрицательные частицы | 2 | 04.03 09.03 | 04.03 09.03 | Предупредительный диктант. Заменить личные формы глагола синонимами с частицей НЕ | http://www.saharina.ru/ | Устойчивые словосочетания | |
99-100 | Различение на письме частиц НЕ и НИ | 2 | 10.03 11.03 | 10.03 11.03 | Конструирование предложений. Диктант «Проверь себя» | www.repetitor-rus.ru | НЕ с другими частями речи | |
101-102 | Модальные частицы. | 2 | 15.03 16.03 | 15.03 16.03 | Объяснительный диктант | Электронное задание "НЕ или НИ?". | НЕ и НИ с различными частями речи на письме http://school-collection.edu.ru/catalog/res/f723d09a-bc05-4f30-81b0-67a72d1cbe15/view/ | §64.Упр. 367 (списать, выделить частицы, выразительно прочитать предложения) |
103-104 | Раздельное и слитное написание частиц. | 2 | 17.03 18.03 | 17.03 18.03 | Свободный диктант. Работа с текстом | www.repetitor-rus.ru | Дефис в словах между частями слова | §65.Упр. 378 (списать, определить, где тоявляется частицей, местоимением, суффиксом, союзом) |
Административная контрольная работа | 1 | 22.03 | 22.03 | |||||
105. | Морфологический разбор частиц. | 1 | 23.03 | 23.03 | Составить тексты (3-4 предложения), которые бы заканчивались восклицательными частицами («Как чудесно в лесу!») или начинались вопросительными частицами («Разве это лето?»). Составить и записать предложения, включив в них функциональные омонимы ДА (союз-частица), ЛИ (частица-союз) | Электронное задание "Объясните слитное или раздельное написание НЕ" | Правописание частиц http://school-collection.edu.ru/catalog/res/71bcdf3b-0341-4acd-8151-84bbc8d06e89/view/ | §66.Упр. 384 (записать частицы группами). Составить обобщающую таблицу «НЕ с разными частями речи») |
106-107 | Различение на письме частиц НЕ и приставки НЕ. | 2 | 24.03 25.03 | 24.03 25.03 | Диктант «Проверяю себя», тестирование на компьютере, работа по перфокартам. | Тест "Правописание НЕ" | НЕ и НИ с различными частями речи на письме http://school-collection.edu.ru/catalog/res/cf9855a9-27d1-4532-a030-de1cf56447c7/view/ | §67.Упр. 389 (составить и записать предложения, используя слова для справок). Составить предложения или текст, употребив следующие выражения: как н... торопились; как н... старались; н... один человек; н... раз говорил; н... разу н... удалось; н... днём н... ночью; во что бы то н... стало |
108-109 | РРСочинение-рассказ по данному сюжету | 2 | 05.04 06.04 | 05.04 06.04 | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Составить предложения с сочетаниями НЕ ОДИН – НИ ОДИН, НЕ РАЗ – НИ РАЗ | ||
110-111 | Различение на письме частицы НИ, союза НИ и приставки НИ | 2 | 07.04 08.04 | 07.04 08.04 | Осложнённое списывание. Работа с перфокартами. Объяснительный диктант | http://www.saharina.ru/ | НЕ и НИ с различными частями речи на письме | §69.Упр. 406 (списать, расставить знаки препинания, обозначить условия выбора НЕ и НИ). |
112. | Обобщение и систематизация по теме «Частица» | 1 | 12.04 13.04 | 12.04 13.04 | Объяснить, как вы понимаете высказывание лингвиста Т. Николаева о том, что частицы - «это слова, максимально ответственные за передачу общения» | http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-7class-50/Default.aspx | Систематизация знаний по теме «Частица» | Подготовиться к зачёту |
113-114 | Уроки-зачеты по теме «Служебные части речи» | 2 | 14.04 15.04 | 14.04 15.04 | Зачет | http://www.saharina.ru/ | Служебные слова, их отличие от самостоятельных частей речи. Основная роль служебных частей речи. Правописание предлогов, союзов, частиц | |
115. | Проверочная работа. | 1 | 19.04 | 119.04 | Тестирование/ работа с деформированным текстом | www.repetitor-rus.ru | С. 183-184 (повторить) | |
116. | Анализ проверочной работы | 1 | 20.04 | 20.04 | http://www.gramota.ru | Составить словарный диктант «Мои ошибки» | ||
РАЗДЕЛ V. МЕЖДОМЕТИЕ. ЗВУКОПОДРАЖАТЕЛЬНЫЕ СЛОВА (6 ЧАСОВ) | ||||||||
117. | Междометие как особый разряд слов | 1 | 21.04 | Составить таблицу «Использование междометий для выражения эмоций, некоторых форм общения, команд, приказов». Конструирование предложений с междометиями | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Суффиксы причастий | §70.Упр. 416 (списать, подчеркнуть междометия, употреблённые в значении других частей речи). Подготовить устное высказывание о группах междометий на основе таблицы | |
118. | Звукоподражательные слова, их грамматические особенности и отличие от междометий | 1 | 22.04 | Выписать из предложений звукоподражательные слова | http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-7class-50/Default.aspx | Суффиксы деепричастий | Написать лирическую миниатюру «Весенняя капель». | |
119. | Дефис в междометиях. Знаки препинания при междометии. | 1 | 26.04 | Объяснительный диктант | http://www.gramota.ru/ | Степени сравнения наречий | Ответить на вопрос: почему междометие относят к особому разряду? | |
120. | Знаки препинания при междометиях. Морфологический разбор междометия. | 1 | 27.04 | Распределить междометия по рубрикам в таблице. | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Дефис между частями слова в наречии | ||
121-122 | РР Контрольное изложение | 2 | 28.04 29.04 | Изложение текста публицистического характера | www.repetitor-rus.ru | |||
РАЗДЕЛ VІ. Повторение и систематизация изученного в 7 классе (14 часов) | ||||||||
123. | РРТекст. Стили речи | 1 | 04.05 | Анализ текста Лингвистический тренажёр. С.120-124 | http://www.saharina.ru/ | Стили речи. Типы речи. | ||
124-125 | РР Контрольное сочинение | 2 | 05.05 06.0 | www.repetitor-rus.ru | Научный и официально-деловой стиль. Монолог. | |||
126. | Культура речи. Орфоэпическая норма. | 1 | 10.05 | Работа с текстом | CD-диск Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка. 7 класс | Основные виды языковых и речевых норм. | Сопоставить омонимы, определить, какая норма нарушена. | |
127. | Лексические нормы | 1 | 11.05 | Работа с текстом, с отдельными предложениями. Пользуясь орфоэпическим словарем, составить упражнение: определить цель выполнения, сформулировать задание, после этого подобрать материал из словарика | http://www.gramota.ru | Повтор слова, неуместное употребление слов, употребление слова в несвойственном ему значении. | Установить правильное ударение в каждом слове | |
128-129 | Грамматические нормы | 2 | 12.05 13.05 | Анализ текстов разных типов и стилей | http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-7class-50/Default.aspx | Неправильное образование форм слов. | Упр. 423 (доказать, что это текст-рассуждение, сгруппировать орфограммы и пунктограммы) | |
130. | Интонационные нормы | 1 | 17.05 | Редакторская правка. Объяснить причину появления ошибок | http://www.gramota.ru | Логическое ударение, интонация, темп голоса. | Написать рекомендации своим одноклассникам «Как не допускать лексических ошибок» | |
131-132 | Нормы построения текста | 2 | 18.05 19.05 | Творческое списывание. Уметь производить композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, языковой анализ отдельных элементов текста, анализ правописания отдельных слов и пунктуации | http://www.gramota.ru http://evartist.narod.ru/text1/20.htm www.uchkopilka.ru | Последовательность изложения | Составить предложения, правильно употребляя предлоги С, ИЗ, В, НА Объяснить, как вы понимаете высказывание древнегреческого философа Сократа «Заговори, чтобы я тебя увидел»? | |
133-134 | Нормы речевого поведения | 2 | 20.05 24.05 | Обратиться с вопросом «который час?» или другими к незнакомому человеку, соседу по парте, учителю, участнику молодежной тусовки. Выбрать слова, смягчающие отказ, ответить вежливо на просьбу Редакторская правка. Упр. 459 (текстоведческий анализ) | http://onlinetestpad.com/ru-ru/Category/RussianLanguage-7class-50/Default.asp http://evartist.narod.ru/text1/20.htm | Речевой этикет. Этикетно-речевые формулы | Проанализировать особенности речи окружающих вас людей (родных, знакомых, дикторов, политических деятелей и др.), чью речь можно назвать интонационно-выразительной? Аргументируйте свой выбор | |
135-136 | Промежуточная аттестация. Контрольная работа | 2 | 25.05 26.05 | Комплексный анализ текста | http://evartist.narod.ru/text1/20.htm | Написать небольшой текст на тему «Тишина». Доказать, что ваше сочинение -текст |
3. СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА
№ | Наименование раздела | Основные изучаемые вопросы |
1. | Введение. Русский язык как развивающееся явление. | Группы славянских языков |
2. | Повторение пройденного в 5-6 классах | Разделы науки о языке. Синтаксис. Синтаксический разбор Пунктуация. Пунктуационный разбор. Лексика и фразеология. Фонетика и орфография. Фонетические опознавательные признаки орфограммы-буквы. Фонетический разбор. Словообразование и орфография. Повторение орфограмм в морфемах. Морфемный и словообразовательный разбор.Текст. Средства связи предложений в тексте. Культура работы с текстом. Функциональные разновидности языка. Публицистический стиль и его жанры: статья, интервью, очерк. Морфология и орфография. Правописание «ь» после шипящих на конце различных частей речи. Правописание окончаний изменяемых частей речи. Морфологический разбор слова. |
3. | Причастие | Повторение сведений о глаголе, полученных в 5-6 классах. Причастие как особая форма глагола. Грамматические признаки причастий. Публицистический стиль. Обучение сочинению публицистического стиля на морально-нравственную тему «Люби и охраняй природу» Склонение полных причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота Описание внешности человека: структура текста, языковые особенности.Действительные и страдательные причастия Полная и краткая форма страдательных причастий. Образование действительных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах действительных причастий настоящего времени. Образование действительных причастий прошедшего времени. Образование страдательных причастий настоящего времени. Правописание гласных в суффиксах страдательных причастий настоящего времени. Образование страдательных причастий прошедшего времени. Гласные перед «н» и «нн» в суффиксах страдательных причастий и прилагательных, образованных от глаголов. Одна и две буквы «н» в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов. Слитное и раздельное написание «не» с причастиями. Буквы «е» и «ё» после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Морфологический разбор причастия. |
4. | Деепричастие | Деепричастие как особая форма глагола. Глагольные и наречные свойства деепричастий. Деепричастный оборот. Знаки препинания при деепричастном обороте Раздельное написание «не» с деепричастиями. Деепричастия несовершенного вида и их образование. Деепричастия совершенного вида и их образование. Обучение сочинению-рассуждению на основе предложенного текста (в рамках подготовки к ГИА) .Морфологический разбор деепричастия. Повторение изученного в теме «Причастие». |
5. | Служебные части речи. Предлог | Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как служебная часть речи. Синтаксическая роль предлогов в предложении. Употребление предлогов. Непроизводные и производные предлоги. Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлога. Слитное и раздельное написание производных предлогов. |
6. | Союз | Союз как служебная часть речи. Синтаксическая роль союзов в предложении. Простые и составные союзы. Союзы сочинительные и подчинительные. Знаки препинания перед союзами в простом и сложном предложении. Сочинительные союзы, их группы. Употребление сочинительных союзов в простом и сложном предложении. Подчинительные союзы, их значения. Употребление подчинительных союзов в сложном предложении. Слитные и раздельные написания союзов. Отличие на письме союзов зато, тоже, чтобы от местоимений с предлогом и частицами. Отличие союза также от наречия с частицей. Морфологический разбор союза. Повторение сведений о предлогах и союзах |
7. | Частицы | Частица как служебная часть речи. Разряды частиц. Формообразующие частицы. Формообразующие частицы. Смысловые частицы. Раздельное и дефисное написание частиц. Морфологический разбор частицы. Отрицательные частицынеини. Различение на письме частиц не и приставки не. Обучение сочинению – рассказу по данному сюжету. |
8. | Междометие. Звукоподражательные слова. | Междометие как часть речи. Синтаксическая роль междометий в предложении. Звукоподражательные слова и их отличие от междометий. Дефис в междометиях. Интонационное выделение междометий. Запятая и восклицательный знак при междометиях. |
9. | Повторение и систематизация пройденного в 7 классе. | Русский язык и разделы науки о нем. Фонетика. Графика. Лексика и фразеология. Морфемика. Словообразование. Морфология. Самостоятельные части речи. Служебные части речи. Орфография. Правописание корней. Правописание приставок. Правописание суффиксов и окончаний. Синтаксис. Простое предложение, осложненное причастным оборотом. Простое предложение, осложненное деепричастным оборотом. Пунктуация. Знаки конца предложения. Знаки выделения и обособления. |
4.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 7 КЛАССА
Учащиеся должны:
знать/пониматьопределения основных изученных в 7 классе языковых явлений,
орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры;
уметь:
РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ:
АУДИРОВАНИЕ
адекватно понимать содержание научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную и дополнительную информацию текста, определять его принадлежность к типу речи;
составлять план текста, производить полный и сжатый пересказ (устный и письменный);
обнаруживать ошибки в содержании и речевом оформлении устного высказывания одноклассника;
ЧТЕНИЕ
дифференцировать известную и неизвестную информацию прочитанного текста, выделять иллюстрирующую, аргументирующую информацию;
находить в тексте ключевые слова и объяснять их лексическое значение;
проводить маркировку текста (подчеркивать основную информацию, выделять непонятные слова и орфограммы текста, делить текст на части и т. п.);
составлять тезисный план исходного текста;
владеть ознакомительным, изучающим и просмотровым видами чтения;
прогнозировать содержание текста по данному началу; с помощью интонации передавать авторское отношение к предмету речи при чтении текста вслух;
ГОВОРЕНИЕ
сохранять при устном изложении, близком к тексту, типологическую структуру и выразительные языковые речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, логичности, выразительности речи;
строить небольшое по объему устное высказывание на основе данного плана;
формулировать выводы (резюме) по итогам урока, по результатам проведенного языкового анализа, после выполнения упражнения и т. п.;
размышлять о содержании прочитанного или прослушанного текста лингвистического содержания, соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного литературного языка, нормы устной речи (орфоэпические, интонационные);
уместно использовать этикетные формулы, жесты, мимику в устном общении в речевой ситуации;
ПИСЬМО
сохранять при письменном изложении типологическую структуру исходного текста ивыразительные языковые и речевые средства;
создавать собственные высказывания, соответствующие требованиям точности, лаконичности и выразительности речи;
писать тексты-размышления на лингвистические, морально-этические темы дискуссионного характера;
соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского
литературного языка, а также нормы письменной речи (орфографические, пунктуационные);
уместно употреблять пословицы, поговорки, крылатые выражения, фразеологизмы в ином тексте;
использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста;
редактировать текст с использованием богатых возможностей лексической, словообразовательной, грамматической синонимии;
ТЕКСТ:
анализировать тексты с точки зрения их соответствия требованиям точности и логичности речи;
рецензировать чужие тексты и редактировать собственные с учетом требований к построению связного текста;
устанавливать в тексте ведущий тип речи, находить в нем фрагменты с иным типовым значением;
определять стиль речи, прямой и обратный порядок слов в предложениях текста, средства связи предложений в тексте;
ФОНЕТИКА И ОРФОЭПИЯ:
- проводить фонетический и орфоэпический разбор слов;
- правильно произносить широко употребляемые служебные части речи;
- анализировать собственную и чужую речь с точки зрения соблюдения орфоэпических норм.
МОРФЕМИКА И СЛОВООБРАЗОВАНИЕ:
по типичным суффиксам и окончанию определять изученные части речи и их формы;
объяснять значение слова, его написание и грамматические признаки, опираясь на словообразовательный анализ и морфемные модели слов;
определять способы образования слов различных частей речи;
анализировать словообразовательные гнезда на основе учебного словообразовательного словаря;
доставлять словообразовательные гнезда однокоренных слов (простые случаи);
с помощью школьного этимологического словаря комментировать исторические изменения в морфемной структуре слова;
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ:
соблюдать лексические нормы, употреблять слова в соответствии с их лексическим значением, с условиями и задачами общения;
толковать лексическое значение общеупотребительных слов и фразеологизмов;
пользоваться различными видами лексических словарей;
находить справку о значении и происхождении фразеологического сочетания во фразеологическом словаре;
использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство установления неоправданного повтора;
проводить элементарный анализ художественного текста, обнаруживая в нем примеры употребления слова в переносном значении;
МОРФОЛОГИЯ:
различать постоянные и непостоянные морфологические признаки частей речи и выполнять морфологический разбор слов всех частей речи;
правильно, уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи; использовать знания и умения по морфологии в практике правописания и проведения морфологического анализа предложения;
ОРФОГРАФИЯ:
владеть правильным способом применения изученных правил орфографии;
учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику при выборе правильного написания;
аргументировать тезис о системном характере русской орфографии;
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ:
составлять схемы именных, глагольных и наречных словосочетаний и по предложенной схеме;
определять синтаксическую роль всех самостоятельных частей речи;
различать и конструировать сложные предложения с союзами;
использовать сочинительные союзы как средство связи предложений в тексте;
соблюдать правильную интонацию предложений в речи;
устно объяснить пунктуацию предложений изученных конструкций, использовать на письме специальные графические обозначения, строить пунктуационные схемы предложений;
самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
Для учащихся:
Баранов М. Т. Русский язык: Учебник. 7 класс / М. Т. Баранов. М.: Просвещение, 2010.
Богданова Г. А. Тестовые задания по русскому языку: 7 класс / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2010.
Малюшкин А. Б. Тестовые задания для проверки знаний учащихся по русскому языку. 7 класс / А. Б. Малюшкин, Л. Н. Иконницкая. – М.: Сфера, 2006.
Михайлова С. Ю. Ключи к орфографии / С. Ю. Михайлова. – М.: Просвещение, 2005.
Позднякова А. А. Дидактические материалы по русскому языку к учебнику М. Т. Баранова и др. «Русский язык»: 7класс / А. А. Позднякова. – М.: Экзамен, 2006.
Поникарова Л. А. Русский язык: морфология в таблицах и заданиях / Л. А. Поникарова. – М.: Просвещение, 2004.
Сборник тестовых задания для тематического и итогового контроля: русский язык. 7 класс. – М.: Интеллект-Центр, 2006.
Тростенцова Л. А. Дидактический материал по русскому языку: 7 класс / Л. А. Тростенцова, Т. А. Ладыженская. - : Просвещение, 2006.
Для учителя:
Богданова Г. А. Уроки русского языка в 7 классе: книга для учителя / Г. А. Богданова. – М.: Просвещение, 2007
Богданова Г. А. Сборник диктантов по русскому языку 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2005.
Бакулина Г.А. Конспекты уроков для учителя русского языка . 7 класс. – М.: Владос, 2006.
Дейкина А. Д. раздаточные материалы по русскому языку. 7 класс / А. Д. Дейкина, Т. М. Пахнова. – М.: Дрофа, 2001.
Костяева Т. А. Тесты, проверочные, контрольные работы по русскому языку: 7 класс / Т. А. Костяева. – М.: Просвещение, 2004.
Ладыженская Т. А. Обучение русскому языку в 7 классе / Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова, М. Т. Баранов. – М.: Просвещение, 2005.
Ларионова Л. Г. Сборник упражнений по орфографии. 7 класс / Л. Г. Ларионова. – М.: Просвещение, 2006.
Львова С. И. Практикум по русскому языку: 7 класс / С. И. Львова. – М.: просвещение, 2006.
Пименова С. Н. Таблицы по русскому языку для самостоятельной работы в классе и дома: 7 класс / С. Н. Пименова. – М.: Искатель
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Александрова Г. В. Занимательный русский язык. – СПб.: Тригон, 1997.
Голуб И. Б., Розенталь Д, Э. Сборник упражнений по русской орфографии и пунктуации. – М.: ВЛАДОС, 2000.
Козулина М. В. Занимательные упражнения по орфографии. 5 – 9 классы. – Саратов: Лицей, 2004.
Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – М..6 Азбуковник, 1997.
Рабочие программы по русскому языку. 5- 11 классы (по программам М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской, Н. М. Шанского; А. И. Власенкова) / сост. Г. М. Вялкова. – 3-е изд. – М.: Глобус, 2009. – (Образовательный стандарт)
Русский язык в таблицах. 5 – 11 классы: Справочное пособие / З. Д. Гольдин, В. Н. Светлышева. – 5-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2002.
Сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school-collection.edu.ru/
Штоль А. А. Русский язык в таблицах. Орфография и пунктуация. Как избежать ошибок. – Новосибирск: Сиб. унив. изд-во, 2009
Лист корректировки рабочей программы
№ урока | Тема урока | Сроки | Причина | Подпись зам. директора по УВР | |
План. | Факт. | ||||
35
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260729-rabochaja-programma-po-russkomu-jazyku-7-klas
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Основное общее и среднее общее образование: нормативно-правовые основы организации образовательного процесса»
- «Управление образовательным учреждением в условиях реализации ФГОС»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Преподавание русского языка и литературы по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.