Технологическая карта по рисованию

Технологическая карта по рисованию

Организованно образовательная деятельность в старшей группе

Тема: «Букет Маме»

Интеграция образовательных областей: познавательное, художественно-эстетическое, речевое, физическое, социально-коммуникативное.

Цель:Развивать творческие способности.

Задачи:

Образовательная:закреплять умение создавать из бумаги образ цветка, используя знакомые способы изготовления (симметричное вырезывание, технику «оригами», обрыв бумаги).Упражнять в умении выполнять работу по схеме-последовательности изготовления цветка.

Развивающая: развивать умение оценивать свои результаты с изображаемым предметом; конкретно-образное мышление и зрительное восприятие в процессе анализа предмета, учить выделять его составные части, сравнивать их,

Воспитательная: воспитывать эстетический вкус, аккуратность: уточнять и расширять знания детей о видах ткани, узорах.

Целевые ориентиры: проявляет инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности: труде, аппликации. Достаточно хорошо владеет речью. Обладает развитым воображением. Умеет использовать: гуашь. Развита мелкая моторика рук. Склонен наблюдать, экспериментировать.

Средства реализации:

Мультимедийные: мультфильм про маму(Мама для мамонтёнка), вербальные: стихи про маму.

Наглядные: иллюстрации с изображением букетов для мамы ,карточки с различными видами цветов.

Вербальные: загадки про маму.

Оборудование и материалы: белый лист бумаги А4, гуашь, беличьи кисти, салфетки из ткани хорошо впитывающие воду, баночки для промывания кисти, салфетки из ткани для просушивания кисти после промывания, образец для детей, подготовленные фоны разного цвета, размера и формы; на каждого ребенка образец, поэтапно разъясняющий схему выполнения рисунка.

Словарная работа: активизация словарного запаса детей понятиями «осенние цветы», «зимние цветы», «весенние цветы», «летние цветы».

Методика проведения

I Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Воспитатель: Ребята, скажите какое сейчас время года?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно, а как вы догадались? По каким признакам вы узнали, что наступила весна?

Дети: Светит солнышко, по тает снег, идут дожди, набухают на деревьях почки появляются первые весенние цветы.

Воспитатель показывает детям вазу и предлагает ее рассмотреть.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какая у меня красивая ваза. Что на ней изображено?

Дети: Цветы.

Воспитатель: А зачем нужна ваза?

Дети: Ставить цветы.

Воспитатель: Посмотрите на картинках цветы разного цвета и формы – это весенние цветы. Как вы думаете, почему их называют весенними цветами?

Дети: Потому что появляются весной.

Воспитатель: Какие весенние цветы вы знаете?

Дети: Подснежник, нарцисс, ландыш, тюльпан.

Воспитатель: Молодцы, ребята, знаете весенние цветы. Сегодня мы с вами будем «ставить» цветы в ваши вазы.

II Основная часть

Организационный этап деятельности

За дверью раздается плач

Что это за шум? Кто плачет за дверью? Пойду, посмотрю.

Заношу кукол в группу

Что случилось? Почему вы плачете?

Кукла-девочка: Здравствуйте, дети. Я – кукла Маша. Мы с братишкой собрались сделать красивый букет маме, но у нас нет цветов для букета.

Не плачь, Маша. Мы поможем и тебе, и твоему братишке. Верно, ребята?

Организационно-поисковый

Прежде чем приступать к рисованию цветов для Маши и её братишки, давайте вспомним, какие виды цветов мы знаем.

Загадываю загадки

На окне, на полке

Выросли иголки

Да цветки атласные -

Алые и красные.

Ответ: (Кактус)

Синенький звонок висит,

Никогда он не звенит.

Ответ: (Колокольчик)

Золотой и молодой

За неделю стал седой,

А денечка через два

Облысела голова.

Спрячу-ка в карманчик

Бывший ...

Ответ: (Одуванчик)

У извилистой дорожки

Растёт солнышко на ножке.

Как дозреет солнышко,

Будет горстка зёрнышек.

Ответ: (Подсолнух)

Белая корзинка –

Золотое донце,

В ней лежит росинка

И сверкает солнце.

Ответ: (Ромашка)

Самостоятельная деятельность детей

Молодцы! Очень красивые рисунки у вас получились! Теперь у Маши и её братишки есть красивый букет.

Физминутка

«Мы не будет торопиться»

Мы не будем торопиться

Разминая поясницу,

Мы не будем торопиться.

Вправо, влево повернись,

На соседа оглянись.

(Повороты туловища в стороны.)

Чтобы стать ещё умнее,

Мы слегка покрутим шеей.

Раз и два, раз и два,

Закружилась голова.

(Вращение головой в стороны.)

Раз-два-три-четыре-пять,

Ноги надо нам размять.

(Приседания.)

Напоследок, всем известно,

Как всегда – ходьба на месте.

(Ходьба на месте.)

От разминки польза есть?

Что ж, пора на место сесть.

(Дети садятся)

Отгадывают загадки

Выслушивают пояснения воспитателя, запоминают схему выполнения рисунка

Выполняют пальчиковую гимнастику

Приступают к рисованию

Выполняют физминутку

III Заключительная часть

Рефлексивно-коррегирующий этап

Рефлексия:

«Кораблик»

Если тебе понравилось занятие, и ты успешно справился со всеми заданиями-раскрась флаг зеленым цветом.

Если тебе на занятие было трудно, но ты смог прийти к верному ответу, раскрась флаг желтым цветом.

Если тебе было трудно на занятие и тебе требуется помощь воспитателя раскрась красным цветом.

Используемая литература

Основные источники

1. Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования/ С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 416с.

2. Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. Пособие / С.В. Погодина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 272с.

3. Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. Образования / С.В. Погодина.: Издательский центр «Академия», 2015. – 272с.

Дополнительные источники

https://deti-online.com/zagadki/zagadki-pro-cvety/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260768-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju