Технологическая карта по лепке

Технологическая карта по лепке

Организованная образовательная деятельность во второй младшей группе

Тема: Лепим лук

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие.

Цель:формирование интерес к продуктивной деятельности (лепке).

Задачи:

Обучающая:

закрепить у детей умения лепить круглые формы, используя приём сплющивания, вытягивания.

Развивающая:

развивать детское творчество, самостоятельность

Воспитывающая:

воспитывать любознательность и аккуратность

Целевые ориентиры:

Проявляют заботу об окружающей среде; проявляют инициативу и самостоятельность в различных видах деятельности: в игре, труде; хорошо владеют устной речью; обладают развитием воображения.

Средства реализации:

Мультимедийные: презентация «овощи»

Наглядные: муляжи овощей, иллюстрация овощей

Вербальные: загадки

Оборудование и материалы: Пластилин, дощечка, стека, клеенка.

Словарная работа: активизация словарного запаса детей понятиями «лук», «круг», «борщ», «свекла», «морковь»

Методика проведения:

I Вступительная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Педагог: Здравствуйте ребята! Как рада я вас видеть.

Дети: здороваются

Педагог: Ребята, а знаете, почему я сегодня к вам пришла в гости? У меня случилась беда, в моём огороде росли овощи: свекла, лук, морковь. Сегодня выпал снег и все овощи замёрзли, а мне надо сварить борщ. Ребята, а может , быть вы мне поможете? Давайте слепим из пластилина лук.

II Основная часть.

Организационно-поисковый этап деятельности

Вот это ребята, что? (лук) Он какой? (круглый) и верхушка у него какая? (вытянутая немного). Потрогайте его ручками.

Каждый ребёнок ощупывает лук, проговаривая, что он круглый.

Педагог: Ну что, ребята, как вы думаете, справитесь?

Дети: Да

Педагог: Будем лепить лук. Он круглый, жёлтый. Возьмём жёлтый пластилин и положим между ладошками. Скатаем шарик. А сверху пальчиками оттянем небольшой носик. Вот так!

Показать детям, как лепить, помочь тому, кто не справляется, продолжать - проговаривая действия.

Ребята давайте теперь посмотрим, что у нас получилось. Красота! Молодцы! Хотите поиграть?

Дети: да.

Физкультминутка

(дети выполняют действия по тексту).

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревце!

Ветерок всё тише-тише,

Деревце всё выше-выше!

Педагог: Ребята, как вы мне сегодня помогли. Вы добрые дети, умные. Пошла я варить борщ своим внукам, а вы вечером расскажите мамам и папам что вы сегодня лепили для бабушки.

III Заключительная часть

Рефлекторно-корригирующий этап деятельности

Вывод:

Что мы лепили? Какой формы, цвета? (дети хором отвечают)

Спасибо, ребята, за помощь! До свидания!

Рефлексия:

Используемая литература:

Основные источники

I.Дошкольная педагогика: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования/ С.А. Козлова, Т.А. Куликов. -12-е изд., стер. –М.: Издательский центр «Академия», 2011. -416с.

II.Теоретические и методические основы организации продуктивных видов деятельности детей дошкольного возраста: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В. Погодина. –М.: Издательский центр «Академия»,2015. -272с

Дополнительные источники

I.http://planetadetstva.net/vospitatelam/korrekcionnaya-rabota-vospitatelam/texnologicheskaya-karta-organizovannoj-uchebnoj-deyatelnosti-kosmicheskoe-puteshestvie.html

II.http://nsportal.ru/detskiy-sad/poisk%20

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/260782-tehnologicheskaja-karta-po-lepke