Краткосрочная образовательная практика: «Лаборатория ученых»

Задачи опыта

План проведения опыта

Материал к занятию

Прогнозируемый результат или продукт

Воспитывать бережное отношение к природе. Исследовать взаимодействие природных материалов с водой.

Опыт №1 Исследование свойств природных материалов

Насыпать в одноразовые стаканчики песок, соль, семечки, желуди, камни, веточки, ракушки- 7 стаканчиков. Влить воду в стаканы с песком и солью и размешать. Песок, соль тонут на дно и растворяются. Желуди, камни, ракушки- тонут на дно-это тяжелый материал. А семечки, веточки остаются на поверхности воды- это легкий материал.

Одноразовые стаканчики с песком, солью, камнями, желудями, семечками, веточками, ракушками. Ложку. Простой карандаш.

Рисунки стаканчиков с предметами: кто тонет- на дне стакана, кто не тонет- на поверхности воды.

Сформировать у детей представление о строении листьев дерева. Учить выявлять свойства исследуемых объектов. Развивать интерес к практическим действиям.

Опыт №2 Разгадываем секрет листьев.

Дети выбирают по одному листику, рассматривают его, определяют с какого дерева? Воспитатель говорит: «Лист состоит из черешка и листовой пластинки. На листовой пластинке имеются прожилки- своеобразные сосуды, с помощью которых лист получает минеральные вещества и воду. Дети рассмотрите прожилки так называемый «скелет» листа очень внимательно, через лупу. Для этого положите лист между двумя слоями бумаги и аккуратно, постучав по листу щетками, сбиваем листовую пластинку до появления прожилок. Затем аккуратно убираем верхний лист бумаги, кисточками стряхиваем остатки листовой пластинки, и вот получился «скелет» листа. На что похожи прожилки листьев? На дерево- ствол, ветви. Одинаковы ли прожилки у листьев разных деревьев? Они имеют разное строение. Давайте сделаем отпечатки из собранных листьев. Дети мажут листья краской с той стороны, где прожилки выделяются наиболее чётко, прикладывают к листу бумаги, оставляя отпечатки, рассматривают прожилки, сравнивают их между собой, отмечают различие в строении прожилок у разных листьев. Итог опыта: Лист состоит из Черенка и листовой пластинки, на пластинке имеются прожилки- так называемый «скелет» листа. Прожилки играют роль сосудов.

Опавшие подсохшие листья, лупы, лист бумаги, щётки, гуашевые краски, тетради, кисточки, стаканчики с водой.

Рисунок- отпечаток закрашенного листа, где хорошо видно прожилки «скелет» листа.

Продолжать знакомить детей со свойствами почвы, как она взаимодействует с водой. Закреплять умение самостоятельно формулировать выводы.

Опыт №3 Сравнить как примятая и разрыхленная почва взаимодействуют с водой.

Разложите почву по тазикам.В одном тазике примять почву,как можно сильнее, а в другом взрыхлить. Почему разрыхленная почва занимает больше места, чем примятая? Ответ: Во взрыхленной почве много воздуха. Через какую почву вода просачивается быстрее всего? Ответ: Через взрыхленную. Для хорошего роста растениям нужен воздух и вода. Посмотрите на рисунок и скажите: «Почему там, где протоптана тропинка, трава почти не растет? Ответ: На тропинке земля примятая, в ней мало воздуха и растения не растут, а рядом с тропинкой земля разрыхленная, в ней много воздуха и цветы будут расти.

Два тазика, почва,вода, ложка, цветные карандаши.

Рисунок двух тазиков с почвой примятой и взрыхленной. Рисунок тропы и рядом растущие цветы.

Выяснить последствия загрязнения почвы бытовым мусором. Развивать мыслительные процессы- анализ, обобщение.

Опыт 4 Почва и бытовой мусор. Дети, вспомните, что необходимо почве для хорошего роста растений? Воздух и вода. Проводим эксперимент: накроем почву в одном из тазиков куском целлована, сверху положим землю и польем её водой, и проверим вся ли почва увлажнилась? Земля увлажнилась большей частью, но есть часть земли сухая. В эту же почву выкинем мусор и все перемешаем. Проверим, смогут ли растения пускать корни в такую почву? Проткните палочкой сначала обычную почву, а потом загрязненную. Вывод: В обычной почве находится воздух- растение растет. В загрязненной почве воздуха очень мало- растения не растут.

Два таза с почвой, ложку, воду, мусор (целлофановый пакет, фантики, крышки от пластиковых бутылочек, цветные карандаши.

Рисунок тазик прозрачный с чистой почвой и тазик почва с мусором.