Конспект открытого урока по русскому языку для 2-ых классов школа VIII вида. Тема: «Антонимы»

Добрый - злой,

Трусливый - смелый,

Толстый - тонкий,

Черный - белый.

Вверх - вниз,

Внутри - снаружи,

Над - под,

Жара - стужа.

Чистить - пачкать,

День - ночь,

Все сюда! - ступайте прочь!

Труд - безделье,

Смех - рыданья...

Здравствуйте и до свиданья!

Учитель - Ребята, что вы можете сказать мне об этом стихотворении? Что в нем необычного?

Д - ...

Учитель - Тема нашего урока называется "Антонимы". Запишите у себя в тетрадях.

II. Изучение темы урока

Учитель - Какие слова называются антонимами?

Д - Антонимы— это слова одной части речи, различные по звучанию, имеющие прямо противоположные значения: правда — ложь, добрый — злой, говорить — молчать.

1. Игра "Сравни слова".

Учитель - Сравните слова каждой пары по значению. Подумайте: они близкие или противоположные по значению? Докажите правильность своего ответа. Составьте устно с каждой парой слов предложения.

чёрный — белый утро — вечер

далёкий — близкий находить — терять

быстро — медленно покупать — продавать

2. Игра"Напиши наоборот".

Учитель - Чётко прочитайте предложения записанные на доске:

Это была глубокаярека. Температура у ребёнка повысилась.Клубни картофеля были крупные.Ребята вернулись из школы поздно.

Учитель - Я буду вызывать по одному, а вы исправлять выделенные слова на противоположные.

3. Игра"Допиши противоположность".

Учитель - Я буду говорить вам предложения, в которых не хватает одного слова. Ваша задача записать предложения с правильным словом.

Дед старый, а внук ... . Лето тёплое, а зима .... Вата лёгкая, а желез ... . Тропинка узкая, адорога ... . Ручей маленький, а река ... . Ручеймелкий, а река ... .

III. Самостоятельная работа.

1. Работа у доски.

Учитель - На доске записаны пары слов, ваша задача придумать и записать словосочетания с этими словами. Каждое словосочетание записывайте с новой строчки.

Темно — светло; длинный — короткий; медленно — быстро; мягкий — твёрдый; старый -новый; тепло — холодно; горячий — холодный.

2. Работа на внимание.

Учитель - Ребята, я буду вам читать словосочетания. Вы будете выходить к доске по одному и изменять слова так, чтобы получились новые словосочетания.

Сухие дрова, сухая пища, сухое бельё, сухиефрукты;

(Сырой, жидкий, мокрый, свежий.)

Старый человек, старый город;

Мелкий ручей, мелкий скот, мелкий почерк;

Свежая газета, свежий ветер;

Глухой человек, глухой раскат грома;

Золотые монеты, золотые слова.

(Молодой, новый; глубокий, крупный; старый, тёплый; слышащий, громкий; медный, глупый.)

3. Рассказ по ученицу.

Учитель - Слушайте внимательно рассказ про ученицу. Я прочту его два раза.

Старательная ученица

Катя прилежно учится. В тетради она пишетаккуратно, красиво, чисто. Катя быстро считает,хорошо решает задачи. Она читает внимательно,хорошо рисует.

Учитель - О какой ученице говорится в рассказе?Назовите слова, которые характеризуют старательность ученицы. Составьте устно рассказ о ленивом ученике. Запишите слова, которые характеризуют нерадивость ученика. Как можно назвать эти слова по отношению к словам из первого рассказа? Назовите их парами.

IV. Физминутка.

Учитель - Я буду подавать команды, но выполнять их надо только тогда, когда я скажу волшебное слова “пожалуйста”.

- встаньте, пожалуйста;

- будьте добры, похлопайте;

- поднимите руки, пожалуйста;

- потопайте;

- попрыгайте, пожалуйста;

-тихо пошипите;

-тихо пошипите, пожалуйста:

-помашите правой рукой, пожалуйста;

- тихонько сядьте;

- тихонько сядьте, пожалуйста

V. Итог занятия.

Учитель - Ребята, сейчас я буду показывать вам картинки, а вы называть их противоположности.

ЛУНА – СОЛНЦЕ СОБАКА – КОШКА ДОКТОР – ЛЕТЧИК БЕГЕМОТ – НОСОРОГ НОСОК ­– РУБАШКА

Учитель - Ребята, скажите о чем мы сегодня с вами говорили?