- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Комплект контрольно-оценочных средств учебных дисциплин русский язык и литература. русский язык. русский язык и литература. литература
7
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ
ГБПОУ ИО
«ИРКУТСКИЙ ТЕХНИКУМ ТРАНСПОРТА И СТРОИТЕЛЬСТВА»
Комплект контрольно-оценочных средств учебных дисциплин
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК.
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА.
по специальности среднего профессионального образования
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,
190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам)
Иркутск, 2016 г.
Рассмотрено на заседании ДЦК
Протокол № ___ от «____» ____________ 2016 г.
Председатель ДЦК _________________________
Комплект контрольно-оценочных средств учебной дисциплины разработан на основе рабочих программ учебных дисциплин РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. РУССКИЙ ЯЗЫК, РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТЕРАТУРА. ЛИТЕРАТУРА, рабочего учебного плана специальностей среднего профессионального образования
190631 Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта,
190701 Организация перевозок и управление на транспорте (по видам).
Является частью ОП образовательного учреждения.
Организация- разработчик: ГБПОУ ИО «Иркутский техникум транспорта и строительства».
Разработчик: Сердарий Марина Александровна, преподаватель русского языка и литературы.
Утвержден на заседании методического совета
Протокол № _ от «__» __________ 2016 г.
Заместитель директора по ОД __________________________________
©
©
©
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. Паспорт контрольно-оценочных средств ………………………………. 4
2. Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации…. 6
3. Литература для подготовки к промежуточной аттестации …………….34
1.Паспорт контрольно-оценочных средств
Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык»:
совершенствование общеучебных умений и навыков обучаемых: языковых, речемыслительных, орфографических, пунктуационных, стилистических;
формирование функциональной грамотности и всех видов компетенций (языковой, лингвистической (языковедческой), коммуникативной, культуроведческой);
совершенствование умений обучающихся осмысливать закономерности языка, правильно, стилистически верно использовать языковые единицы в устной и письменной речи в разных речевых ситуациях;
дальнейшее развитие и совершенствование способности и готовности к речевому взаимодействию и социальной адаптации; готовности к трудовой деятельности, осознанному выбору профессии; навыков самоорганизации и саморазвития; информационных умений и навыков.
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература.
Русскийязык» обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
личностных:
воспитание уважения к русскому (родному) языку, который
сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;
метапредметных:
владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения.;
готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;
умение извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка;
предметных:
сформированность понятий о нормах русского литературного языка
применение знаний о них в речевой практике;
сформированность умений создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нём явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать своё отношение к теме, проблеме текста в развёрнутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа текста с учётом их стилистической и жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Содержание учебной дисциплины «Русский язык и литература. Русский язык» в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, обусловлено общей нацеленностью образовательного процесса на достижение, личностных, метапредметных и предметных результатов обучения, что возможно на основе компетентностного подхода, который обеспечивает формирование и развитие коммуникативной, языковой и лингвистической (языковедческой) и культуроведческой компетенций.
В реальном образовательном процессе формирование указанных компетенций происходит при изучении каждой темы, поскольку все виды компетенций взаимосвязаны.
Коммуникативная компетенция формируется в процессе работы поовладению обучающимися всеми видами речевой деятельности (слушанием, чтением, говорением, письмом) и основами культуры устной и письменной речи в процессе работы над особенностями употребления единиц языка в речи в соответствии с их коммуникативной целесообразностью. Это умения осознанно отбирать языковые средства для осуществления общения в соответствии с речевой ситуацией; адекватно понимать устную и письменную речь и воспроизводить ее содержание в необходимом объеме, создавать собственные связные высказывания разной жанрово-стилистической и типологической принадлежности.
Формированиеязыковой и лингвистической (языковедческой)
компетенциипроходит в процессе систематизации знаний о языке как знаковойсистеме и общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладения основными нормами русского литературного языка; совершенствования умения пользоваться различными лингвистическими словарями; обогащения словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.
Формированиекультуроведческой компетенции нацелено на осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Цели и задачи дисциплины «Русский язык и литература. Литература» – требования к результатам освоения дисциплины:
воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры;
развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических
творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся;
освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе;
совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
Освоение содержания учебной дисциплины «Русский язык и литература. Литература» обеспечивает достижение студентами следующихрезультатов:
личностных:
сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
эстетическое отношение к миру;
совершенствование духовно-нравственных качеств личности, воспитание чувства любви к многонациональному Отечеству, уважительного отношения к русской литературе, к культурам других народов;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации (словари, энциклопедии, интернет-ресурсы и др.;
метапредметных:
умение понимать проблему, выдвигать гипотезу, структурировать материал, подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции, выделять причинно-следственные связи в устных и письменных высказываниях, формулировать выводы;
умение самостоятельно организовывать собственную деятельность, оценивать ее, определять сферу своих интересов;
умение работать с разными источниками информации, находить ее, анализировать, использовать в самостоятельной деятельности
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания;
предметных:
сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;
сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.
владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой культуры;
сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы.
Формой промежуточной аттестации по учебной дисциплине является письменный экзамен (240 минут).
Результаты освоения учебной дисциплины выражены в виде пятибалльной отметки.
Контрольно-оценочные материалы для промежуточной аттестации
Назначение
КОМ предназначен для оценки результатов освоения учебной дисциплины «Русский язык и литература».
Форма промежуточной аттестации письменный экзамен.
Количество вариантов для обучающихся 4
Время выполнения 4 часа – 240 минут.
ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩЕГОСЯ Вариант № 1 Вариант 1 1. В каком слове на месте гласной произносится два звука? а) перерыв б) заядлый в) слет г) полюс 2. В каком слове произносится звук [д’]? а) отдайте б) сделайте в) походка г) дарить 3. В каком слове происходит озвончение согласных? а) стрельба б) ворожба в) свадьба г) молотьба 4. Какой из вариантов отражает правильное произношение слова? а) пресса [рэ] б) тефлон [тэ] в) тезис [тэ] г) патент [тэ] 5. В каком слове на месте пропуска пишется Ь? а) камыш... б) слышиш... в) колюч... г) с груш... 6. В каком слове на месте пропуска пишется Ё? а) печ...нка б) мальч...нка в) ш...рох г) ш...мпол 7. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? а) инфекц...я б) ц...кады в) сж...гающий г) на ц...почках 8. В каком слове два суффикса? а) задумчивый б) деловой в) прочитанный г) голубоватый 9. Какое слово образовано лексико-семантическим способом? а) высококачественный б) планшет в) чернота 10. Какое слово образовано приставочным способом? а) правнук б) всмотреться в) безвкусица г) по-русски 11. В каком слове пишется буква А? а) пос...дить (дерево) б) вск...пали (грядку) в) тр...пинка г) несм...лкаемый 12. В каком ряду все слова имеют корни с чередующимися гласными? а) б...чонок, п...ртьера, расст...лить б) зач...рованный, фл...минго, зад...ржанный в) доист...рический, см...ртельный, тр...вога г) скл...нение, зам...реть (на секунду), бл...стящий 13. В каком ряду во всех словах пропущена буква О? а) инф...рмация, р...стовщик, заг...релый, к...нтинент б) игн...рировать, к...рдинал, эксп...зиция, изл...жение в) ур...вновешенный, вым...кнуть (под дождем), накл...ниться, н...ваторский г) ар...мат, жав...ронок, пед...гогический, м...ральный 14. В каком ряду во всех словах пропущены двойные согласные? а) хлорофи..., ди...еренцировать, капи...яр б) а...юминий, а...омпанемент, а...отация в) дра...атургия, кава...ерия, ка...играфия г) депре...ия, ди...етант, ди...онанс 15. В каком случае на месте пропуска пишется буква С? а) бе...жалостный б) ра...венчать в) бе...церемонный г) бе...вкусный 16. В каком слове пишется Ь? а) пред...явить б) неот...емлемый в) с...экономленный г) п...едестал 17. Какое из приведенных слов имеет омонимы? а) идиллия б) брак в) линейка г) давление 18. Какое из слов противоположно по значению слову «лицемерный»? а) искренний б) противоречивый в) фальшивый г) деликатный 19. Какое слово относится к лексике ограниченного употребления? а) бежать б) четыреста в) гипотенуза г) время 20. Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно. а) считать ворон — бездельничать б) в час по чайной ложке — медленно в) тертый калач — опытный (о человеке) г) седьмая вода на киселе — близкие родственники 21. В каком ряду все слова являются именами существительными? а) растение, трое, возгорание, поле б) каре, тире, варьете, вместе в) натрий, карий, алюминий, всякий г) манго, облако, древко, повидло 22. Какое существительное относится к женскому роду? а) толь б) бандероль в) бра г) лебедь 23. В каком слове окончание Е? а) в комментари... б) присутствовать на заседани... в) по алле... г) о благосостояни... 24. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется Е? а) узнать о постановк..., присутствовать на репетици..., сообщить о пьес... б) укрыться в цитадел..., рассказ о героизм..., в легенд... говорится в) безразличен к полемик..., спрятать в подземель..., стоять на распуть... г) держать в укрыти..., застыть в недоумени..., виднеться в поднебесь... 25. В каком ряду все слова являются именами прилагательными? а) могуч, первый, сильное, лисий б) беспощаден, выдуман, цветной, бела в) нетерпеливый, должен, хаки, сытый г) одетый, несчастный, злой, высказан 26. В каком варианте пишется Е? а) в бескрайн...м просторе б) укрыться заячь...м тулупом в) проснуться ранн...м утром г) будь хорош...м мальчиком 27. В каком слове пишется одна буква Н? а) недюжин...ый б) песчан...ый в) стеклян...ый г) клюквен...ый 28. В каком ряду все слова являются именами числительными? а) два, второй, дважды, во-вторых, двойка б) четыреста двадцать восемь, четыре, четверо, двадцать четвертый, вчетвером в) три, третий, тридцать три, триста пятьдесят восьмой, трое г) один, одиннадцать, одиннадцатилетний, по одному, одинокий 29. В каком сочетании слов имеется ошибка? а) семеро котят б) нас четверо в) пятеро женщин г) трое детей 30. Найдите ошибку. а) тридцатилетний б) пятидесятилетний в) сораколетний г) тысячелетний 31. В каком варианте пишется буква И? а) н... кому остаться дома б) н... за что не скажу в) н... у кого попросить денег г) н...которые люди 32. В каком ряду все слова являются глаголами? а) выписал, замерз, куплю, забудь б) построен, нарисовала, берег, сшит в) одет, смел, съел, сходите г) выдержишь, забыт, отбил, сотри 33. В каком варианте пишется Ь? а) делает...ся б) мне не нравит...ся в) будет строит...ся г) крапива жалит...ся 34. В каком слове пишется буква И? а) ты бор...шься б) мы накол...м дров в) лицо пыш...т здоровьем г) мы высп...мся 35. В каком слове пишется буква Ю? а) они мел...т кофе б) крупы порт...тся в) они справ...тся г) занятия оконч...тся 36. В каком варианте в глаголе пишется Е? а) война многих осирот...ла б) воздух нас опьян...л в) повесел...л ребят г) край обезлюд...л 37. В каком ряду все слова являются причастиями? а) перевернув, посидев, невпопад, раскидистый б) перепрыгнувший, решаемый, вынув, несчастный в) гонимый, затемнена, нагретая, назначено г) разделенный, держащий, расставаясь, увлекая 38. B каком слове пишется буква У? а) чин...щий мебель б) вяж...щее средство в) ссор...щиеся дети г) стро...щийся объект 39. В каком ряду все слова являются наречиями? а) точь-в-точь, в-третьих, справа, наяву б) вниз, забравшись, пятеро, сколько в) где-то, словно, вдоволь, внутри г) кое-что, врасплох, кстати, хотя 40. В каком слове на конце пишется А? а) засветл... б) наскор... в) досух... г) накрепк... 41. В каком варианте наречие пишется раздельно? а) кое... где б) по...переменно в) ударить с...боку г) не победить в...одиночку 42. В каком варианте предлог пишется слитно? а) (не) смотря на погоду б) (за) счет усердия в) (в)течение года г) (из)за помарок 43. В каком варианте необходимо слитное написание? а) Что(бы) мы ни делали, мы всегда в ответе за свою работу. б) У правды язык суров, за(то) душа добрая. в) Птица так(же) рада весне, как и дитя матери. г) Лицемерие и ложь одно и то(же). 44. Какое слово уместно употребить на месте пропуска в следующем предложении? Для борьбы с вредителями наш магазин предлагает __________ средство. а) эффективное б) эффектное 45. Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении: Солнце скрылось за притихший сад, покинуло пустой сад ( ) и теперь только последний луч одиноко краснеет в углу на паркете. а) Сложносочинённое предложение, перед союзом И запятая не нужна. б) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая. в) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая. г) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. Прочитайте предложения и выполните задания 46 - 50. (1)... (2) Второй гильдии купец, вольный человек в своём отечестве, Василий Баранщиков стал в 1780 году жертвой европейских работорговцев. (3) На протяжении семи лет ему пришлось испытать участь солдата датских колониальных войск, невольника на испанских плантациях в Вест-Индии. (4) Русский купец был в плену у турецких пиратов в Палестине, работал портовым грузчиком в Стамбуле и матросом на греческом судне. (5)... удалось ему побывать в долговой тюрьме екатерининской России и, наконец, прослыл знаменитый купец российским литератором. (6) Калейдоскоп приключений, бегло и протокольно изложенных в маленькой книжке Баранщикова, казался столь неправдоподобным, что некоторые русские литературоведы подвергали сомнению не только подлинность событий, послуживших канвой книжки, но и реальность существования самого купца Баранщикова. 46. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? а)Так, известный библиограф П.Н. Петров высказывает мнение, что Баранщиков Василий - лицо вымышленное. б)Судьба нижегородца Василия Баранщикова была поистине необыкновенной! в)Никаких документальных данных о Василии Баранщикове в распоряжении исследователей не имелось, а отдельные эпизоды его книжки просто повторяют традиционные мотивы старинных авантюрных романов. г)Среди старинных документов нашлись два бесспорных доказательства не только подлинности самого Баранщикова, но и достоверности главных событий его повествования. 47. Какое из приведённых ниже слов или сочетаний слов должно быть на месте пропуска в пятом (5) предложении текста? а) несмотря на то что б) однако в) кроме того г) именно поэтому 48.Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в третьем (3) предложении текста? а) пришлось испытать участь б) ему пришлось испытать в) пришлось испытать участь солдата, невольника г) ему пришлось 49. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. а) сложносочинённое б) сложноподчинённое в) сложное с подчинительной и сочинительной связью г) простое осложнённое 50.Укажите предложение, в котором есть сочинительный соединительный составной (недословный) союз. а) 2 б) 3 в) 5 г) 6 Инструкция по выполнению На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). 1 часть экзаменационной работы содержит 50 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитать задания. Последовательность выполнения заданий произвольна. Для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ каждого задания оценивается одним баллом. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. 50-48 баллов – «отлично» 47-40 баллов - «хорошо» 39-30 баллов – «удовлетворительно» 2 часть экзаменационной работы – сочинение (не менее 150 слов). Темы сочинений 1. Тема любви в произведениях писателей 19 века. 2. Образ России в лирике русских поэтов. 3. Нравственные проблемы в творчестве писателей 20 века. 4. Человек и природа в литературе 20 века. 5. Тема ВОв в советской литературе. 6. Отражение проблем современности в произведениях сибирских писателей (не примере произведений А. Вампилова, В. Астафьева, В. Распутина). Итоговая оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» складывается из среднего арифметического (из двух оценок). Если тестовая часть выполнена на 4 или 5, но нет сочинения, то ставим 3. Если сочинение написано на 4 или 5, но нет тестового задания, то ставим 3. Оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Литература» выставляется из среднего арифметического четырех критериев: 1. «Соответствие теме». 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». 3. «Композиция и логика рассуждения». 4. «Качество письменной речи». |
ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩЕГОСЯ Вариант № 2 Вариант 2 1. В каком слове произносится звук [т]? а) подъезд б) темно в) тетя г) кости 2. В каком слове произносится звук [ж]? а) ложка б) порежьте в) ужин г) бумажка 3. В каком слове все согласные звуки мягкие? а) терять б) юный в) свежий г) съешь 4. В каком слове ударение поставлено правильно? а) случáй б) столя́р в) соболезновáние г) тáможня 5. В каком слове на месте пропуска пишется Ь? а) тягуч... б) шабаш... в) вскач... г) замуж... 6. B каком слове на месте пропуска пишется Ё? а) ш...тландский б) ж...сткий в) сургуч...м г) зайч...нок 7. В каком слове на месте пропуска пишется Ы? а) ц...тата б) полиц...я в) ц...ркуль г) близнец... 8. В каком слове нет окончания? а) пришел б) рисуешь в) читая г) нарисовавший 9. В каком слове два суффикса? а) учительница б) поэтесса в) новатор г) победитель 10. Какое слово образовано суффиксальным способом? а) рыбачий б) перечитать в) созвездие г) обезболить 11. В каком слове пишется буква И? а) отл...вает б) ч...столюбивый в) коч...вать г) уч...щенное (сердцебиение) 12. В каком ряду во всех словах пропущена безударная непроверяемая гласная корня? а) акв...рель, сент...ментальный, ун...верситет б) об...щание, ред...ктировать, т...реадор в) ш...велюра, предв...рительный, увл...ченный г) д...ликатес, в...негрет, уед...ненный 13. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е? а) тр...петать, п...дантичный, рец...дивист, пос...гать (на жизнь) б) св...щенный, м...ланхолия, дец...метр, ст...снительный в) раст...реть (в порошок), вет...ринар, д...ревянный, ш...лестят (листья) г) б...рюзовый, п...счаный (пляж), об...лиск, тр...угольник 14. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? а) опас...ность, запас...ливый, совес...ливый б) н...гилист, обл...гация, обж...гать в) изв...яние, отр...сль, благотв...рительность г) р...путация, кр...терий, м...тафора 15. В каком слове пишется буква И? а) пр...сыщение б) пр...небрежение в) пр...вращаться г) непр...хотливый 16. В каком слове нет Ъ? а) меж...ярусный б) транс...европейский в) трех...язычный г) с...экономить 17. В каком варианте синонимы к заимствованным словам подо-браны неправильно? а) авангардный — передовой б) ресурсы — запасы в) имитация — подражание г) декрет — запрет 18. В каком предложении нет антонимов? а) Книга учит различать добро и зло. б) Корень учения горек, да плод его сладок. в) Недруг поддакивает, а друг спорит. г) Ученье способно и украшать, и утешать. 19. Какое из слов является разговорным? а) планетарий б) начертать в) картошка г) усыновитель 20. Определите, в каком варианте значение фразеологизма указано неверно. а) поставить на ноги — вылечить б) бок о бок — вместе в) как снег на голову — неожиданно г) ждать у моря погоды — рассчитывать, надеяться на что-либо 21. В каком ряду все существительные являются неодушевленными? а) буйвол, воробей, зверь б) народ, труп, студенчество в) робот, покойник, туз г) черт, эгоист, леший 22. Какое существительное относится к среднему роду? а) кофе б) конферансье в) повидло г) плакса 23. В каком слове окончание Е? а) сообщить о метел... б) в ближнем зарубежь... в) отправить письмо Анастаси... г) свидетельство о рождени... 24. В каком слове пишется И? а) ящич...к б) кресл...це в) нож...нька г) тяж...сть 25. Сколько имен прилагательных в предложении «Это новое одноэтажное здание видно людям, въезжающим в город, с любого пункта»? 1) 2 2) 3 3) 4 4) 5 26. В каком варианте пишется И? а) думать о вчерашн...м событии б) гордиться могуч...м богатырем в) мечтать о хорош...м друге г) вспоминать о син...м море 27. В каком слове пишется НН? а) безветрен...ый б) серебрян...ый в) змеин...ый г) румян...ый 28. В каком варианте грамматические признаки числительного определены неправильно? а) пятьдесят — количественное числительное, сложное б) сто первый — порядковое числительное, составное в) семерых — собирательное числительное в форме мужского рода предложного падежа г) одному — количественное числительное в форме мужского рода единственного числа дательного падежа 29. В каком варианте словосочетание построено правильно? а) к полуторам годам б) с двумястами рублями в) около четыреста студентов г) перед шестнадцатым апрелем 30. Найдите ошибку. а) одиннадцать б) триста первый в) шестьдесят г) семсот 31. В каком варианте пишется буква Е? а) н... кто не знает б) н.. за что на свете в) н... чего раздумывать г) н.. до чего нет дела 32. В каком ряду все глаголы являются переходными? а) лягу, помогу, уберу, сделаю б) учу, узнаем, принесите, сочиняю в) встать, ползти, сплетничать, синеть г) танцуешь, смущаться, выбрать, несу 33. В каком варианте не пишется Ь? а) не могу взят...ся б) будет старат...ся в) не хочу злит...ся г) прут гнет...ся 34. В каком слове пишется буква Е? а) ищ…те женщину (пов. накл) б) терп...шь боль в) никого не обид...т г) вы ищ…те женщину (наст. вр.) 35. B каком слове пишется буква Я? а) они распор...т швы б) родители хлопоч...т в) они ма...тся без дела г) дети стро...т дом из песка 36. В каком варианте в глаголе пишется И? а) поместье обедн...ло б) я обессил...л от тяжкого труда в) солдат обескров...л от раны г) голод ослаб...л организм 37. В каком варианте форма причастия образована от глагола неправильно? а) закрутить — закрутивший б) решать — решенный в) возвращаться — возвращающийся г) изучать — изучавший 38. В каком слове пишется одна Н? а) закопчен...ые стены б) трава подстрижен...а в) неждан...ый г) слышан...ая мною история 39. В каком варианте наречие пишется через дефис? а) в...трое б) в...третьих в) в...догонку г) в... начале подумай 40. В каком слове на конце пишется О? а) изредк... б) снов... в) наглух... г) докрасн... 41. В каком варианте наречие пишется раздельно? а) в...право б) с...разбегу в) давным...давно г) тот...час 42. В каком варианте предлог пишется слитно? а) (в)целях безопасности б) (в)продолжение экзамена в) (в)отличие от друзей г) (не)взирая на успех 43. В каком варианте необходимо раздельное написание? а) (За)чем пойдешь, то и найдешь. б) Что(бы) рыбку съесть, надо в воду лезть. в) Он был неправ, (при)чем еще спорил. г) (И)так, она звалась Татьяной. 44. В каком предложении вместо слова ИНФОРМАЦИОННЫЙ нужно употребить ИНФОРМАТИВНЫЙ? а) Современные ИНФОРМАЦИОННЫЕ технологии интенсивно развиваются в последние десятилетия. б) Хроникальное сообщение — образец ИНФОРМАЦИОННОГО жанра. в) В этом документальном фильме много очень ИНФОРМАЦИОННЫХ эпизодов. г) Каждый выпускник школы должен овладеть приемами ИНФОРМАЦИОННОЙ переработки текста. 45. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Около коней (1) неторопливо жевавших овес (2) суетились крестьяне (3) воровато глядевшие по сторонам (4) и вздрагивавшие при каждом шорохе. а) 1,3,4 б) 2,3,4 в) 1,2,3 г) 1,2,3,4 Прочитайте предложения и выполните задания 46 - 50. (1)... (2)Многие из этих изменений вызывают серьёзные нарушения в работе органов и систем. (3)Но живые организмы способны защищаться от неблагоприятных воздействий и сохранять стабильность внутренней среды благодаря тому, что они способны адаптироваться. (4)Под адаптацией понимается совокупность всех физиологических реакций, обеспечивающих приспособление строения и функций организма или отдельного органа к изменению окружающей среды. (5)Если бы организм не обладал способностью адаптироваться, изменение условий существования могло бы привести к его гибели. (6)... адаптация играет очень важную роль в жизнедеятельности организмов. 46. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? а)Существуют различные фармакологические препараты, которые способствуют адаптации. б)Рациональное питание обеспечивает нормальный обмен веществ, что повышает уровень адаптации. в)Приспособленность к определённым условиям внешней среды - важнейшее условие выживания живого организма. г)Окружающая среда, в которой существуют живые организмы, постоянно меняется. 47. Какое из приведённых ниже слов должно быть на месте пропуска в шестом предложении текста? а)Сначала б)Следовательно в)Однако г)Впрочем 48. Какое слово или сочетание слов является грамматической основой в шестом предложении?? а) адаптация играет б) адаптация играет роль в) адаптация играет важную роль г) адаптация играет очень важную роль 49.В каком предложении есть причастный оборот? а) 1 б) 2 в) 3 г) 4 50.Укажите номер простого неосложненного предложения. а) 6 б) 5 в) 4 г) 3 Инструкция по выполнению На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). 1 часть экзаменационной работы содержит 50 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитать задания. Последовательность выполнения заданий произвольна. Для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ каждого задания оценивается одним баллом. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. 50-48 баллов – «отлично» 47-40 баллов - «хорошо» 39-30 баллов – «удовлетворительно» 2 часть экзаменационной работы – сочинение (не менее 150 слов). Темы сочинений 1. Тема любви в произведениях писателей 19 века. 2. Образ России в лирике русских поэтов. 3. Нравственные проблемы в творчестве писателей 20 века. 4. Человек и природа в литературе 20 века. 5. Тема ВОв в советской литературе. 6. Отражение проблем современности в произведениях сибирских писателей (не примере произведений А. Вампилова, В. Астафьева, В. Распутина). Итоговая оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» складывается из среднего арифметического (из двух оценок). Если тестовая часть выполнена на 4 или 5, но нет сочинения, то ставим 3. Если сочинение написано на 4 или 5, но нет тестового задания, то ставим 3. Оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Литература» выставляется из среднего арифметического четырех критериев: 1. «Соответствие теме». 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». 3. «Композиция и логика рассуждения». 4. «Качество письменной речи». |
ЗАДАНИЕДЛЯОБУЧАЮЩЕГОСЯ Вариант № 3 Вариант 3 1. В каком слове произносится звук [к]? а) горох б) пакет в) овраг г) кирпич 2. В каком слове все согласные звуки звонкие? а) летает б) жизнь в) синий г) хорошо 3. В каком слове звуков больше, чем букв? а) поле б) судьба в) ель г) каюта 4. В каком слове ударение падает на первый слог? а) звонит б) брала в) торты г) шоферы 5. В каком слове на месте пропуска пишется Ь? а) не могу удержат...ся б) набор...щик в) скоро появит...ся г) клян...чить 6. В каком слове на месте пропуска пишется О? а) прич...ска б) ож…г (глагол) в) ож...г (имя существительное) г) ш...лковый 7. В каком слове на месте пропуска пишется Ю? а) щ...риться б) ч...десный в) брош...ра г) щ...пальце 8. В каком слове нет приставки? а) погоня б) подкова в) поле г) пощёчина 9. Какое слово состоит из приставки, корня, суффикса, окончания? а) прочитанный б) антикварный в) созвучный г) доблестный 10. Какое слово образовано бессуффиксным способом? а) упрек б) ручей в) окружность г) жадина 11. В каком слове пишется буква О? а) г...рнизон б) к...литка в) эксп...зиция г) п...лисадник 12. В каком ряду во всех словах есть гласная, проверяемая ударением? а) потр...битель, изв...ниться, ин...циатива, забл...¬стеть б) през...дент, сол...дарность, апл...дировать, п...тент в) оп...лчение, нагром...ждение, прогл...тить, у...звленное (самолюбие) г) вн...мать (словам), д...кламировать, к...рамический, квал...фикация 13. В каком ряду во всех словах пропущена буква И? а) изб...рательный, прив...легия, д...кларация, мец...нат б) ут...шение, к...пятиться, прибл...жаться, расст...лать в) пон...мающий, св...детель, прим...тивный, л...квидировать г) приветл...вый, сч...таться, бл...стательный, пр...стиж 14. В каком ряду во всех словах пропущены двойные согласные? а) диагра...а, гра...отность, гра...атика б) и...унитет, дра...а, моногра...а в) ка...икатура, ба...икада, те...аса г) пе...имизм, прогре...ивный, пре...а 15. В каком слове пишется буква Е? а) пр…лететь б) пр...крытие в) пр...пятствие г) пр...вокзальная 16. В каком слове после приставки пишется И? а) под...тожить б) раз...скать в) небез...нтересный г) сверх...зобретательный 17. В каком варианте пары слов не являются синонимами? а) деликатный — тактичный б) вульгарный — корыстный в) чуткий — отзывчивый г) гуманный — человечный 18. В каком варианте пары слов не являются антонимами? а) потомок — предок б) печаль — скорбь в) позор — почет г) богатство — нищета 19. Какое слово является термином? а) зачетка б) камзол в) инъекция г) писатель 20. Какой фразеологизм не соответствует значению «много»? а) куры не клюют б) семь пятниц на неделе в) тьма тьмущая г) хоть пруд пруди 21. В каком случае грамматические признаки существительных указаны правильно? а) здание — существительное, нарицательное, неодушевленное, среднего рода, 2-го склонения б) росток — существительное, нарицательное, одушевленное, мужского рода, 2-го склонения в) невежда — существительное, нарицательное, одушевленное, женского рода, 1-го склонения г) ребенок — существительное, нарицательное, одушевленное, общего рода, 2-го склонения 22. В каком варианте род существительных указан неправильно? а) шимпанзе (м. р.) б) ООН (м. р.) в) кафе (ср. р.) г) атташе (м. р.) 23. В каком слове окончание И? а) окна в ине... б) конфликт в Закавказь... в) обратиться к Наталь... Петровне г) приехать из Турци... 24. В каком слове пишется И? а) Миш...нька б) помещень...це в) текуч...сть г) брат...ц 25. Какое из утверждений является неверным? а) тяжелый — это качественное прилагательное б) тяжелее — это форма сравнительной степени качественного прилагательного «тяжелый» в) тяжел — это краткая форма качественного прилагательного «тяжелый» г) сверхтяжелый — это форма превосходной степени качественного прилагательного «тяжелый» 26. В каком слове пишется одна буква Н? а) юн...ый б) истин...ый в) старин...ый г) оловян...ый 27. В каком слове пишется НН? а) змеин...ый б) безветрен...ый в) серебрян...ый г) румян...ый 28. В какой падежной форме имеется ошибка в склонении числительного триста пятьдесят? а) Р. п. трехсот пятидесяти б) Т. п. триста пятьюдесятью в) Д. п. тремстам пятидесяти г) П. п. о трехстах пятидесяти 29. В каком сочетании слов имеется ошибка? а) увеличить в 1,8 раза б) двухтысячный год в) три пятых метров г) нет трехсот рублей 30. Найдите вариант с ошибкой. а) сто тридцать девятый б) шестьсот пятьдесят шестой в) пятьсот г) двадцати восьми тысячный 31. В каком варианте необходимо слитное написание? а) (не)сколько книг б) не(с)кем посоветоваться в) ни(у)кого не спросил г) ни(о)чем не думай 32. В каком ряду все слова являются глаголами? а) выписал, замерз, куплю, забыт б) построен, нарисовала, берег, сшит в) одет, смел, съел, сходите г) выдержишь, дам, отбил, сотри 33. В каком варианте пишется Ь? а) болт закрепит...ся б) больной лечит...ся в) вопрос выяснит...ся г) надо распорядит...ся 34. В каком слове пишется буква И? а) куст вян...т б) все забуд...тся в) увид...л друга г) калачом не заман...шь 35. В каком варианте пишется И? а) ты скоро выздорове...шь б) собака ла...т в) ночь дыш...т прохладой г) ветер ве...т 36. В каком варианте глагол имеет суффикс -ЫВА-? а) завед...вать отделом б) оправд...вать друга в) исповед...вать христианство г) завид...вать согласию 37. B каком слове пишется буква Ю? а) вер...щий в чудо б) но...щий зуб в) чист...щий порошок г) жал...щая оса 38. В каком слове пишется одна Н? а) общепризнан...ое мнение б) сушен...ые в печи грибы в) стилизован...ый интерьер г) морожен...ая рыба 39. В каком варианте грамматические признаки слова определены неправильно? а) (сказать) сгоряча — наречие цели б) (уехать) завтра — наречие времени в) (смотреть) вверх — наречие места г) (говорить) быстро — наречие образа действия 40. В каком варианте наречие пишется через дефис? а) он в...правду честен б) говорить по...корейски в) действовать в...тайне г) выступать по...очереди 41. В каком варианте наречие пишется раздельно? а) в...правду важный б) по...одиночке в) сдал во...время г) на...лету 42. В каком варианте предлог пишется раздельно? а) (в)следствие неудачи б) (в)виду отъезда в) (на)счет работы г) (в)связи с работой 43. Укажите правильный вариант объяснения написания выделенного слова (выделенных слов) в предложении «Мы чувствовали, что отцу не хочется разговаривать. Инна (то)же молчала». а) тоже — всегда пишется слитно; б) то же — всегда пишется раздельно; в) тоже — здесь сочинительный союз, поэтому пишется слитно; г) то же — здесь местоимение то с частицей же, поэтому пишется раздельно. 44. В каком предложении вместо слова ВРАЖЕСКИЙ нужно употребить ВРАЖДЕБНЫЙ? а) Разведчики под покровом ночи отправились во ВРАЖЕСКИЙ тыл. б) Артиллеристы метким выстрелом подбили ВРАЖЕСКИЙ танк. в) По его ВРАЖЕСКОМУ взгляду все сразу поняли, что он пришел не с мирными намерениями. г) До позднего вечера во ВРАЖЕСКОМ лагере горели костры. 45. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Китайцы (1) наверное (2) всегда связывали имя Цай Луня с изобретением бумаги. О жизни Цай Луня(3) однако (4) известно немного. а) 1,2,3,4 б) 1,2 в) 2,3,4 г) 3,4 Прочитайте предложения и выполните задания 46 - 50. (1)... (2) Второй гильдии купец, вольный человек в своём отечестве, Василий Баранщиков стал в 1780 году жертвой европейских работорговцев. (3)На протяжении семи лет ему пришлось испытать участь солдата датских колониальных войск, невольника на испанских плантациях в Вест-Индии. (4)Русский купец был в плену у турецких пиратов в Палестине, работал портовым грузчиком в Стамбуле и матросом на греческом судне. (5) Кроме того, удалось ему побывать в долговой тюрьме екатерининской России и, наконец, прослыл знаменитый купец российским литератором. (6) Калейдоскоп приключений, бегло и протокольно изложенных в маленькой книжке Баранщикова, казался столь неправдоподобным, что некоторые русские литературоведы подвергали сомнению не только подлинность событий, послуживших канвой книжки, но и реальность существования самого купца Баранщикова. 46. Какое предложение содержит вводное слово? а) 2 б) 3 в) 5 г) 6 47. Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте? а) Никаких документальных данных о Василии Баранщикове в распоряжении исследователей не имелось, а отдельные эпизоды его книжки просто повторяют традиционные мотивы старинных авантюрных романов. б) Так, известный библиограф П.Н. Петров высказывает мнение, что Баранщиков Василий - лицо вымышленное. в) Среди старинных документов нашлись два бесспорных доказательства не только подлинности самого Баранщикова, но и достоверности главных событий его повествования. г) Судьба нижегородца Василия Баранщикова была поистине необыкновенной! 48. В каком предложении есть причастный оборот? а) 2 б) 3 в) 5 г) 6 49. Укажите предложение, в котором есть определительное местоимение. а) 2 б) 3 в) 5 г) 6 50. Укажите верную характеристику шестого (6) предложения текста. а) сложносочинённое б) сложноподчинённое в) сложное с подчинительной и сочинительной связью г) простое осложнённое Инструкция по выполнению На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут). 1 часть экзаменационной работы содержит 50 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. Внимательно прочитать задания. Последовательность выполнения заданий произвольна. Для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям. Правильный ответ каждого задания оценивается одним баллом. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются. 50-48 баллов – «отлично» 47-40 баллов - «хорошо» 39-30 баллов – «удовлетворительно» 2 часть экзаменационной работы – сочинение (не менее 150 слов). Темы сочинений 1. Тема любви в произведениях писателей 19 века. 2. Образ России в лирике русских поэтов. 3. Нравственные проблемы в творчестве писателей 20 века. 4. Человек и природа в литературе 20 века. 5. Тема ВОв в советской литературе. 6. Отражение проблем современности в произведениях сибирских писателей (не примере произведений А. Вампилова, В. Астафьева, В. Распутина). Итоговая оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык» складывается из среднего арифметического (из двух оценок). Если тестовая часть выполнена на 4 или 5, но нет сочинения, то ставим 3. Если сочинение написано на 4 или 5, но нет тестового задания, то ставим 3. Оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Литература» выставляется из среднего арифметического четырех критериев: 1. «Соответствие теме». 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». 3. «Композиция и логика рассуждения». 4. «Качество письменной речи». |
ПАКЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Количество вариантов заданий для обучающихся: 4
Время выполнения каждого задания и максимальное время на промежуточную аттестацию: 240 мин.
Условия выполнения заданий
На выполнение экзаменационной работы по русскому языку даётся 4 часа (240 минут).
1 часть экзаменационной работы содержит 50 заданий. К каждому из них даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный.
Внимательно прочитать задания.
Последовательность выполнения заданий произвольна.
Для экономии времени пропускать задание, которое не удается выполнить сразу, и переходить к следующему. Если после выполнения всей работы останется время, можно вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ каждого задания оценивается одним баллом. Баллы, полученные за все выполненные задания, суммируются.
50-48 баллов – «отлично»
47-40 баллов - «хорошо»
39-30 баллов – «удовлетворительно»
2 часть экзаменационной работы – сочинение (не менее 150 слов). Темы сочинений 1. Тема любви в произведениях писателей 19 века. 2. Образ России в лирике русских поэтов. 3. Нравственные проблемы в творчестве писателей 20 века. 4. Человек и природа в литературе 20 века. 5. Тема ВОв в советской литературе. 6. Отражение проблем современности в произведениях сибирских писателей (не примере произведений А. Вампилова, В. Астафьева, В. Распутина). |
Итоговая оценка по дисциплине «Русский язык и литература.Русский язык» складывается из среднего арифметического (из двух оценок). Если тестовая часть выполнена на 4 или 5, но нет сочинения, то ставим 3. Если сочинение написано на 4 или 5, но нет тестового задания, то ставим 3. Оценка по дисциплине «Русский язык и литература. Литература» выставляется из среднего арифметического четырех критериев: 1. «Соответствие теме».
2. «Аргументация. Привлечение литературного материала».
3. «Композиция и логика рассуждения».
4. «Качество письменной речи».
Инструкция по проведению экзамена:
1. Ознакомить обучающихся с временем выполнения задания.
2. Ознакомить обучающихся с условиями выполнения заданий.
3. Ознакомить обучающихся с критериями оценки выполнения контрольной работы.
КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
Правильные ответы
Вариант 1 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Вариант 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Вариант 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Вариант 4 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Показатель оценки результата | Оценка | |
Качество письменного ответа оценивается: правильностью, глубиной, полнотой и системностью знаний. Качество письменного ответа оценивается: умением опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности. | ||
Часть 1 – тестовые задания | ||
50-48 баллов | «отлично» |
47-40 баллов | «хорошо» |
39-30 баллов | «удовлетворительно» |
Часть 2 – сочинение | |
С помощью сочинений проверяются: Умение раскрывать тему; Умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания; Соблюдение языковых норм и правил правописания. Сочинение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (выставляется по дисциплине «Русский язык и литература. Литература»), вторая – за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых норм (как составляющая оценки по дисциплине «Русский язык и литература. Русский язык»). Требование № 1 «Объем итогового сочинения» Рекомендуемое количество слов – от 150. Требование № 2 «Самостоятельность написания сочинения» Сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника или воспроизведение по памяти чужого. Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать объем собственного текста участника. Если сочинение признано несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом. Сочинение, соответствующее установленным требованиям, оценивается по критериям: 1. «Соответствие теме». Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Участник должен рассуждать на предложенную тему, выбрав путь ее раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой и т.п.). «2» ставится только в случае, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, то есть коммуникативного замысла. 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистику, произведения устного народного творчества (за исключением малых жанров), другие литературные источники) для аргументации своей позиции. Участник должен строить рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы. «2» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для аргументации. 3. «Композиция и логика рассуждения». Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «2» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. 4. «Качество письменной речи». Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Участник должен точно выражать мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употреблять термины. «2» ставится при условии, если низкое качество речи (в том числе речевые ошибки) существенно затрудняет понимание смысла сочинения. 5. «Грамотность». » Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «2» ставится при условии, если на 100 слов приходится в сумме более пяти ошибок: грамматических, орфографических, пунктуационных. | |
Итоговая оценка по дисциплине «Русский язык и литература.Русский язык» складывается из среднего арифметического (из двух оценок). Если тестовая часть выполнена на 4 или 5, но нет сочинения, то ставим 3. Если сочинение написано на 4 или 5, но нет тестового задания, то ставим 3. Оценка по дисциплине «Русский язык и литература.Литература» выставляется из среднего арифметического четырех критериев: 1. «Соответствие теме». 2. «Аргументация. Привлечение литературного материала». 3. «Композиция и логика рассуждения». 4. «Качество письменной речи». |
Литература для подготовки к промежуточной аттестации
Основные источники:
1. Бабайцева В.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2012.
Власенков А.И., Рыбченкова Л.М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи. Учебник для 10-11 кл. общеобразов. учрежд. – М., 2013.
Гольцова Н.Г., Шамшин И.В. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2014.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык. 10-11 кл. – М., 2014.
Львова С.И. Таблицы по русскому языку. – М., 2003.
Пахнова Т.М. Готовимся к экзаменам по русскому языку. – М., 2001.
Готовимся к единому государственному экзамену / Вакурова О.Ф., Львова С.И., Цыбулько И.П. – М. 2006.
Костяева Т.А. Тесты, проверочные и контрольные работы по русскому языку. – М., 2002.
Пучкова Л. И. ЕГЭ 2011. Русский язык. Типовые тестовые задания.- М.: издательство «Экзамен», 2011
Словари
Горбачевич К.С. Словарь трудностей произношения и ударения в современном русском языке. – СПб., 2000.
Горбачевич К.С. Словарь трудностей современного русского языка. – СПб. 2003.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая правильность русской речи. Стилистический словарь вариантов. – 2-е изд., испр. и доп. – М., 2001.
Лекант П.А. Орфографический словарь русского языка. Правописание, произношение, ударение, формы. – М., 2001.
Лекант П.А., Леденева В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2005.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Новый орфографический словарь-справочник русского языка / Отв. Ред. В.В. Бурцева. – 3-е изд., стереотипн. – М., 2002.
Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 60 000 слов и фразеологических выражений. – 25-е изд., испр. и доп. /Под общей ред. Л.И. Скворцова. – М., 2006.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2001.
Скворцов Л.И. Большой толковый словарь правильной русской речи. – М., 2005.
Скорлуповская Е.В., Снетова Г.П. Толковый словарь русского языка с лексико-грамматическими формами. – М., 2002.
Ушаков Д.Н., Крючков С.Е. Орфографический словарь. – М., 2006.
Через дефис, слитно или раздельно? Словарь-справочник русского языка / Сост. В.В. Бурцева. – М., 2006.
Чеснокова Л.Д., Бертякова А.Н. Новый школьный орфографический словарь русского языка. Грамматические формы слов. Орфограммы. Правила и примеры / Под ред. Л.Д. Чесноковой. – М., 2000.
Чеснокова Л.Д., Чесноков С.П. Школьный словарь строения и изменения слов русского языка. – М., 2005.
Шанский Н.М. и др. Школьный фразеологический словарь русского языка: значение и происхождение словосочетаний. – М., 2000.
Шанский Н.М., Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов. – М., 2000.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванова – М., 2000.
Интернет-ресурсы:
Виртуальная школа. http://vschool.km.ru/
Говорим по-русски! http://www.echo.msk.ru/headings/speakrus.html
Дистанционная поддержка учителей-словесников
http://www.ipk.edu.yar.ru/resource/distant/russian_language/index3.htm
Интерактивные словари русского языка http://www.gramota.ru/
Культура письменной речи http://likbez.h1.ru/
Культура письменной речи http://www.gramma.ru
Мир слова русского http://www.rusword.com.ua
Основные правила грамматики русского языка http://www.ipmce.su/~lib/osn_prav.html
Правила русской орфографии и пунктуации http://www.anriintern.com/rus/orfpun/main.htm
Проверь себя! http://www.cde.spbstu.ru/test_Rus_St/register_rus.htm
Редактор.ru http://www.redactor.ru/
Репетитор http://www.repetitor.h1.ru/programms.html
Русские словари. Служба русского языка http://www.slovari.ru/lang/ru/
Русский язык http://www.cdo.tpu.edu.ru/rab_progr/russ_jaz.html
Русский язык. Справочно-информационный портал http://www.gramota.ru/
Русский язык. Тест-экзамены, 9-11 классы http://main.emc.spb.ru/Staff/KNV/otvet/russian/RUS11.HTM
Словарь-справочник русского языка http://slovar.boom.ru/
Словесник http://slovesnik-oka.narod.ru/ http://www.slovesnik.ru
Тесты по пунктуации http://repetitor.1c.ru/online/disp.asp?2
Тесты по русскому языку http://likbez.spb.ru/tests/
Толковый словарь В.И. Даля http://www.slova.ru/
Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова http://mega.km.ru/ojigov/
http://klass1995.ucoz.ru/index/programmy_i_kosy/0-20
http://www.edu.cap.ru/?eduid=8159&hry=./92060/92078/92081/123356/123360&t=hry
https://sochinenie11.ru/novosti/528-kriterii-ocenivaniya-itogovogo-sochineniya-v-shkole.html
ГБПОУ ИО «Иркутский техникум транспорта и строительства»
Экзаменационная работа
по русскому языку за курс
средней (полной) школы
М.П. студента ГБПОУ ИО ИТТриС
группы___________________________
_____________________________________________________
Фамилия, имя отчество полностью в родительном падеже.
Вариант ________ | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
Сочинение
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка: ___________________________________________________________
Преподаватель _____________________________________________________
Куратор ________________________ __________________________________
Особые отметки:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261413-komplekt-kontrolno-ocenochnyh-sredstv-uchebny
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание изменений, внесенных во ФГОС начального общего, основного общего и среднего общего образования»
- «Организация подготовки детей к школьному обучению»
- «Цифровая грамотность педагога и основы безопасности в информационной среде»
- «Преподавание кубановедения по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Реализация инклюзивного образования детей с ОВЗ по ФГОС ДО: технологии и методы работы»
- «Организация лагеря с дневным пребыванием детей на базе образовательного учреждения»
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Современные технологии социального обслуживания населения
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.