Сенсорное развитие детей второй группы раннего возраста через дидактические игры

«Сенсорное развитие детей второй группы раннего возраста через дидактические игры»

 Сенсорное воспитание – это передача накопленного человечеством богатого жизненного опыта подрастающему поколению.
От поколения к поколению этот опыт приумножается, обогащается, позволяет человеку постичь новые тайны и загадки нашей планеты.  

Значение сенсорного развития в раннем и дошкольном возрасте трудно переоценить. Именно этот возраст наиболее благоприятен для совершенствования деятельности органов чувств, накоплении представлений об окружающем мире.

Цель:

--Определение роли использования игровых ситуаций по развитию сенсорных способностей у дошкольников.

Задачи:

-Учить детей различать основные цвета;

-Знакомить детей с величиной и формой предметов;

- Формировать навыки самостоятельной деятельности;

- Развивать творческие способности, любознательность, наблюдательность;

 Представляю мой опыт работы с пособиями, сделанными своими руками, они несут особую положительную энергетику, оригинальны, развивают воображение у детей. 

   Итак, каждое утро малышей встречает солнышко, настраивая их на позитивный лад:

Я держу в ладошках Солнце!

Я дарю его друзьям!

Улыбнитесь - это ж просто.

Лучик солнца – это Вам!

     Моя авторская разработка – дидактический куб. Формирует представления о цвете, величине, форме, развивает мелкую моторику, тактильные ощущения, образное мышление, воображение и усидчивость.
Наша палочка-выручалочка

От слез нас спасает,

От мамы и папы нас отвлекает, 

Такой интерес этот куб

                                 вызывает,

Что горе разлуки собой затмевает! 

 Любим очень мы коробку –
      Просто загляденье – 

      Все потрогаем, примерим

      Всем на удивление. 

Что это за крошки
Улеглись в плошки?

Мы их бережно берем

И в тарелочки вот так кладем. 

      Торт песочный испечем  Свечки-колышки зажжем,

      К именинам угощение, А на торте украшения

      Из еловых шишек, Разноцветных крышек. 

 На рыбалку отправляться

                                      за город не надо – 

         Рыбу ловим прямо тут,

                                      не выходя из сада. 

         Не утащишь вечером домой,

                          любим мы играть с водой. 

    По очереди нюхаем

                           душистое тесто,

     А после на язык

                          попробовать уместно,

     Ручками помяли,

     Скалкой раскатали. 

     А потом по лепешке 

     Ходили наши крошки:

     Колпачок фломастера 

                            в руках другого мастера

     Оставлял следочки – малые кружочки. 

Где же ваши пальчики,

                                         девочки и мальчики?

                                                              Рисуем ими ловко

                                                                                    мы божью коровку. 

К рисунку пятерню

Мы можем

                  приложить, 

А потом листочками

                    всех обворожить. 

Поглядите-ка на нас,

Наша фирма просто класс! 

Это мы… сами…

Своими руками.

Дети раскрашивали рулончики от туалетной бумаги, наклеивали картинки животных, а потом играли в «Теремок». И страшно гордились! 

 «Не рядом, не над, а вместе!» Прекрасные помощники в таком общении – «живые»  игрушки.

На пальчики героев одеваем, 

И спектакль пальчиковый мы начинаем

Игровые занятия, сюрпризные моменты, развлечения  помогают  предотвратить конфликты между детьми.

Мой веселый звонкий мяч, 

Ты куда помчался вскачь? 

Цвет и форма, и размер,

И прыгучести пример. 

Конструктор – наш

                       дружочек  верный,

И встреча с ним не первая

 Логоритмика – игра

   нам «Привет!» кричать пора. 

Праздники проводим,

Хороводы водим,

Песенки поем,

Весело живем! 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261514-sensornoe-razvitie-detej-vtoroj-gruppy-ranneg