Рабочая программа с КТП по математике, 3 класс

Приложение № 4 к ООП НОО

Рассмотрено на заседании МО

начальных классов.

Протокол № «1» от 26 августа 2011 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету _____ _«Математика»________

(указать предмет, курс, модуль)

Уровень обучения (класс) начальное общее , 1 -4 класс

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)

Количество часов 540 ч Уровень базовый_____

(базовый, профильный)

УМК « Школа России»

Программа учебного предмета «Математика» составлена на основе авторской программы М.И.Моро, М.А.Бантовой, Г.В.Бельтюковой, С.В.Степановой «Математика».

№п/п

Разделы, темы

Количество часов

Рабочая программа

Рабочая программа по классам

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

1.

Подготовка к изучении чисел.

Пространственные и временные представления.

7

7

-

-

-

2.

Нумерация.

Числа от 1 до 10. Число 0. Числа от 1 до 20. Числа от 1 до 100. Числа от 1 до 1000.

87

37

15

12

23

3.

Сложение и вычитание.

Числа от 1 до 10. Числа от 1 до 20. Числа от 1 до 100. Числа от 1 до 1000. Числа, которые больше 1000.

167

75

65

17

10

4.

Умножение и деление.

Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление. Внетабличное умножение и деление. Числа, которые больше 1000.

193

-

36

89

68

5.

Величины.

Числа, которые не больше 1000. Числа, которые больше 1000.

18

-

-

-

18

6.

Итоговые занятия

34

5

10

9

10

7.

Проверочные работы

34

8

10

9

7

Итого:

540

132

136

136

136

Личностные

Метапредметные

Предметные

— Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

— Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.

— Целостное восприятие окружающего мира.

— Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.

— Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.

 — Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

 — Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.

— Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.

 — Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.

— Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

 — Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.

— Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.

 — Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.

— Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

— Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.

— Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

 — Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».

— Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

— Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».

— Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.

— Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.

 — Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.

— Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.

— Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).

№ п/п

Тема урока

Тип урока

Планируемые результаты (предметные)

Содержание урока

(ученик должен знать)

Планируемые результаты (личностные и метапредметные)

Познавательные УУД

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. (8 часов)

1 (1)

Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

Комбинированный

Учащиеся должны знать/ понимать: последовательность чисел в пределах 100

– таблицу сложения и вычитания однозначных чисел.

– читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100; – представлять числа в виде суммы разрядных слагаемых; – пользоваться изученной математической терминологией

овладение логическими действиями сравнения,

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

2

(2)

Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд.

урок изучения нового

Классы и разряды. Представление числа в виде суммы разрядных слагаемых

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

3

(3)

Выражение с переменной. Решение уравнений с неизвестным слагаемым на основе взаимосвязи чисел при сложении.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

4

(4)

Решение уравнений с неизвестным вычитаемыми неизвестным уменьшаемым на основе взаимосвязи чисел при вычитании

Комбинированный урок

Арифметические действия с числами. Сложение и вычитание. Названия компонентов. Взаимосвязь между компонентам

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

5

(5)

Решение уравнений на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действия сложения.

Комбинированный

Название компонентов и результата сложения и вычитания

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

6 (6)

Обозначение геометрических фигур буквами.

Комбинированный

Пространственные отношения. Сравнение предметов по размерам (больше-меньше, длиннее-короче…)

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

7

(7)

Обозначение геометрических фигур буквами. Странички для любознательных.

Комбинированный

Учащиеся должны уметь чертить с помощью линейки отрезок заданной длины, измерять длину заданного отрезка

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи,

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

8

(8)

Обобщение и систематизация изученного материала по теме: «Числа от 1 до 100. Проверочная работа по теме: «Закрепление изученного во 2 классе».

Урок закрепления ЗУН и контроля знаний.

Сложение и вычитание. Приемы вычислений

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Табличное умножение и деление (28 часов)

Повторение (5 часов)

9

(1)

Связь умножения и деления.

Комбинированный

Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

10

(2)

Таблица на 2 и на 3.

Чётные и нечётные числа

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией. Учащиеся должны знать\понимать таблицу умножения и деления однозначных чисел

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

11

(3)

Зависимости между величинами : цена количество стоимость.

Комбинированный

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

готовность слушать собеседника и вести диалог;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

12

(4)

Порядок выполнения действий в выражениях со скобками и без скобок.

Комбинированный урок

Учащиеся должны знать\понимать правила порядка выполнения действий в числовых выражениях

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

13

(5)

Порядок выполнения действий. Закрепление изученного материала.

урок закрепления

Учащиеся должны уметь: – вычислять значение числового выражения, содержащего 2–3 действия (со скобками и без них);

– проверять правиль-

ность выполненных вычислений

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

Зависимости между пропорциональными величинами (11 часов)

14

(1)

Зависимости между пропорциональными величинами: масса 1 предмета, количество предметов и общая масса.

Комбинированный

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись разными способами. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами. Решать задачи различными способами. Составлять план решения задачи. Пояснять ход решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи, вносить коррективу при изменении в ее решении. Выполнять задачи творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

15

(2)

Зависимости между пропорциональными величинами: расход ткани на 1 предмет, количество, общий расход.

Комбинированный

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

16

(3)

Зависимости между пропорциональными величинами.

Комбинированный

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

17

(4)

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

18

(5)

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и кратное сравнение.

Комбинированный урок

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи, вносить коррективу при изменении в ее решении. Выполнять задачи творческого и поискового характера.

Оценивать результаты освоения темы. Анализировать свои действия и управлять ими.

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

Волевая саморегуляция.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

19

(6)

Задачи на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и кратное сравнение.

Комбинированный урок

Составлять план решения задачи. Пояснять ход решения задачи. Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

20

(7)

Задачи на нахождение четвертого пропорционального

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог;

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

21

(8)

Задачи на нахождение четвертого пропорционального.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельную работу

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

22

(9)

Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера.

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в измененных условиях.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

23

(10)

Повторение пройденного. «Что узнали, чему научились?»

Урок закрепления знаний.

Оценивать результаты освоения темы. Проявлять личную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действия и управлять ими.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

24

(11)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения.»

Урок контроля знаний.

Анализировать свои действия и управлять ими. Оценивать результаты освоения темы.

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступатьизлагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

Таблицы умножения с числами на 4, 5, 6, 7. Таблица Пифагора

(12 часов)

25

(1)

Таблица умножения и деления с числом 4.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

Волевая саморегуляция.

26

(2)

Таблица умножения и деления с числом 4.

урок изучения нового

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

27

(3)

Таблица умножения и деления с числом 5

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

осознанно строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.

не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

28

(4)

Таблица умножения и деления с числом 5.

урок закрепления

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений. Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

29

(5)

Таблица умножения и деления с числом 6.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

30

(6)

Таблица умножения и деления с числом 6.

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

31

(7)

Таблица умножения и деления с числом 7.

урок закрепления

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

32

(8)

Таблица умножения и деления с числом 7.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

33

(9)

Странички для любознательных. Проект «Математические сказки.»

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера.

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата,

34

(10)

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились?»

Таблица Пифагора.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Стремление к само изменению – приобретению новых знаний и умений.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

35

(11)

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились?»

Таблица Пифагора.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Стремление к само изменению – приобретению новых знаний и умений.

развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

36

(12)

Контроль и учёт знаний по теме: «Решение задач. Умножение и деление».

Урок контроля знаний

Учащиеся должны уметь выполнять самостоятельную работу. Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

Табличное умножение и деление (продолжение) 28 часов

Таблица умножения и деления с числами 8 и 9 (17 часов)

37

(1)

Таблица умножения с числом 8 и 9

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

38

(2)

Таблица умножения с числом 8 и 9

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Стремление к само изменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

39

(3)

Сводная таблица умножения.

Урок закрепления

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Стремление к само изменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

40

(4)

Сводная таблица умножения.

Урок закрепления

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

41

(5)

Площадь. Способы сравнения фигур по площади. Единицы площади.

урок изучения нового

Учащиеся должны уметь: – распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

42

(6)

Единица измерения площади - квадратный сантиметр.

Комбинированный урок

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

определять наиболее эффективные способы достижения результата

43

(7)

Знакомство с единицей измерения площади – квадратным дециметром.

Комбинированный урок

Сравнивать геометрические фигуры по площади. Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступатьизлагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

44

(8)

Единица измерения площади – квадратный метр.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

45

(9)

Площадь прямоугольника.

Комбинированный урок

– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

Классифицировать геометрические фигуры по заданному основанию классификации.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

46

(10)

Закрепление изученного о площадь. Контроль знаний.

Комбинированный урок

– вычислять периметр и площадь прямоугольника (квадрата)

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

47

(11)

Умножение на 1 и на 0.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать готовность слушать собеседника и вести диалог;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

48

(12)

Деление вида: а:а

0:апри а не равном 0.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь выполнять деление числа на это же число; делить нуль на число

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

49

(13)

Решение составных задач в 3 действия.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

50

(14)

Решение составных задач в 3 действия.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий)

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

51

(15)

Решение составных задач в 3 действия.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь решать текстовые задачи арифметическим способом (не более двух действий) уметь анализировать задачи, устанавливать причинно- следственные связи.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

52

(16)

Круг. Окружность. Диаметр окружности (круга).

Комбинированный урок

Чертить окружность ( круг) с использованием циркуля. Моделировать различное положение кругов на плоскости.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий.

53

(17)

Круг. Окружность. Диаметр окружности (круга).

Комбинированный урок

Классифицировать фигуры по заданному основанию классификации.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Доли (11 часов)

54

(1)

Доли. Образование и сравнение долей.

урок изучения нового

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

55

(2)

Доли. Решение задач на нахождение доли числа и числа по доле.

урок изучения нового

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для решения задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.)

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

56

(3)

Единицы времени. Год, месяц, сутки.

урок закрепления

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

57

(4)

Единицы времени. Год, месяц, сутки

урок закрепления

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для определения времени по часам (в часах и минутах)

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

58

(5)

Странички для любознательных. Задачи творческого и поискового характера

Комбинированный урок.

Выполнять задания творческого и поискового характера

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

59

(6)

Странички для любознательных. Задачи –расчёты.

Урок- викторина

Дополнять задачи расчеты недостающими данными и решать их

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

60

(7)

Странички для любознательных. Задания с логическими связками.

Урок-путешествие.

Располагать предметы на плане комнаты по описанию. Работать на вычислительной машине, осуществляющей выбор положения.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное. участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

61

(8)

Повторение пройденного. «Чему научились? Что узнали?»

Комбинированный урок.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои действия и управлять ими.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

62

(9)

Повторение пройденного. «Чему научились? Что узнали?»

Комбинированный урок.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний. Анализировать свои действия и управлять ими.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

63

(10)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тест) Анализ результатов

Комбинированный урок.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и усвоении знаний. Анализировать свои действия и управлять ими.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

64

(11)

Контроль и учет знаний

Контроль знаний

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и усвоении знаний. Анализировать свои действия и управлять ими.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельноти

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65

(1)

Умножение и деление круглых чисел.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении внетабличного умножения вычислений.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

66

(2)

Деление круглых чисел. Случаи деления вида 80:20.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

определять наиболее эффективные способы достижения результата

67

(3)

Умножение суммы на число.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления..

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

участвовать в группе, уметь договариваться, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; убеждать и уступать

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

68

(4)

Умножение суммы на число.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

участвовать в группе, уметь договариваться.излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

69

(5)

Умножение двузначного числа на однозначное Приёмы умножения для случаев вида 23^.4, 4^.23

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления.деления.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою точку зрения

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

70
(6)

Умножение и деление, основанные на знании нумерации.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

71

(7)

Деление суммы на число.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

72

(8)

Связь между числами при делении.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в группе, уметь договариваться.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

73

(9)

Связь между числами при делении.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

участвовать в группе, уметь договариваться.излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

75

(10)

Проверка деления.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

76

(11)

Деление двузначного числа на двузначное.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в группе, уметь договариваться.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

77

(12)

Деление двузначного числа на двузначное.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

участвовать в группе, уметь договариваться.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

78

(13)

Проверка действия умножения.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

79

(14)

Выражение с двумя переменными.

Комбинированный урок

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления. Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений внетабличного деления. Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою

определять наиболее эффективные способы достижения результата

80

(15)

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.

Комбинированный урок

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя , делимого, делителя.

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

81

(16)

Решение уравнений на основе связи между компонентами и результатом умножения и деления.

Комбинированный урок

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя , делимого, делителя.

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

82

(17)

Знакомство с делением с остатком.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией Разъяснять смысл деления с остатком и его проверку.

осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Освоение личностного смысла учения, желания учиться

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

83

(18)

Приемы нахождения частного и остатка. Правило остатка

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией Разъяснять смысл деления с остатком и его проверку.

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

84

(19)

Проверка деления с остатком.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь пользоваться изученной математической терминологией

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

85

(20)

Решение задач на нахождение четвертого пропорционального.

Комбинированный урок

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

86

(21)

Странички для любознательных. Задания творческого и поискового характера.

Комбинированный урок

Выполнять задания творческого и поискового характера,

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов,

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

87

(22)

Странички для любознательных. Работа на усложненной вычислительной машине

Комбинированный урок

Выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

88

(23)

Странички для любознательных. Высказывания с логическими связками.

Проект «Задачи – расчеты.»

Комбинированный урок

Выполнять преобразование геометрических фигур. Выполнять задания, требующие соотнесения рисунка с высказываниями, содержащими логические связки.

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

89

(24)

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились?»

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к само изменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

90

(25)

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились?»

Проект «Задачи- раасчеты»

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

91

(26)

Повторение пройденного «Что узнали, чему научились?»

Комбинированный урок

Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении знаний.

Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Стремление к самоизменению – приобретению новых знаний и умений.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

92

(27)

Проверочная работа «Проверим сея и оценим свои достижения»

(тест)

Комбинированный урок

Работать самостоятельно над заданием, применять полученные знания на практике.

Работать самостоятельно, осуществлять планирование деятельности.

Понимание причин успешности учения.

Умение строить понятное для других письменное речевое высказывание. Умение использоватьписьменную речь для объяснения хода решения задачи

Волевая саморегуляция. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

Нумерация (13 часов)

93

(1)

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел в пределах 1000

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

94

(2)

Устная нумерация чисел в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

Осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Понимание причин успешности учения.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Волевая саморегуляция. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия

95

(3)

Единицы первого, второго и третьего разрядов. Письменная нумерация чисел в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 1000

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Самостоятельное планирование – определение промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий. Волевая саморегуляция.

96

(4)

Увеличение, уменьшение числа в 10, 100 раз. Уменьшение и увеличение чисел в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел в пределах 1000

 Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

97

(5)

Замена трехзначных чисел суммой разрядных слагаемых. Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

Осознанно строить сообщения в устной и письменной; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Понимание причин успешности учения. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в паре.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. овладение способностью

98

(6)

Сравнение трёхзначных чисел.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

 Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

99

(7)

Сравнение трёхзначных чисел.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

 Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

определять наиболее эффективные способы достижения результата

100

(8)

Определение общего числа единиц, десятков, сотен в числе.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, группировать числа по заданному основанию.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; готовность слушать собеседника и вести диалог; участвовать в паре.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

101

(9)

Определение общего числа единиц, десятков, сотен в числе.

урок закрепления

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

 Ориентироваться на разнообразие способов решения и записи задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

102

(10)

Единицы массы. Грамм. Килограмм.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь: – сравнивать величины по их числовым значениям; – выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

Осознанно строить сообщения в устной и письменной;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

103

(11)

Странички для любознательных

урок закрепления

Умение решать задачи творческого и поискового характера. – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

104

(12)

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились.»

урок закрепления

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

105

(13)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Урок контроля знаний.

Применять знания в практической деятельности

Использовать полученные знания для осуществления мыслительных операций.

Понимание причин успешности учебной деятельности Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Использовать письменную речь для решения практических задач.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Сложение и вычитание (10 часов)

106

(1)

Приёмы устных вычислений.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых в пределах 1000

Осознанно строить сообщения в устной и письменной; -осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций.

Освоение личностного смысла учения, желания учиться. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

107

(2)

Приёмы устных вычислений

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

- строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

108

(3)

Приёмы устных вычислений

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

- строить сообщения в устной и письменной форме;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

109

(4)

Приёмы письменных вычислений.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям. Применять алгоритм письменных вычислений.

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - строить сообщения в устной и письменной форме; Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

110

(5)

Приёмы письменных вычислений.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - строить сообщения в устной и письменной форме; Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

111

(6)

Приёмы письменных вычислений.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

-строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; - строить сообщения в устной и письменной форме; Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

112

(7)

Виды треугольников.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельной конструкторской деятельности(с учетом возможностей применения разных геометрических фигур

овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

113

(8)

Странички для любознательных

урок закрепления

Выполнять задания творческого и поискового характера.

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

Ориентация на на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

114

(9)

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились.»

урок закрепления

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

115

(10)

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»

Урок контроля знаний.

Применять знания в практической деятельности Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Использовать полученные знания для осуществления мыслительных операций. -использовать знаково-символические средства для решения задач.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

Понимание причин успешности учебной деятельности Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата,

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Использовать письменную речь для решения практических задач.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Умножение и деление (12 часов)

116

(1)

Умножение и деление. Приёмы устных вычислений.

Комбинированный урок.

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

117

(2)

Умножение и деление трёхзначных чисел. Устные приемы вычислений.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

118

(3)

Приёмы устных вычислений в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы. Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

119

(4)

Виды треугольников.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений. Различать треугольники, находить их в более сложных формах.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

120

(5)

Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь проверять правильность выполненных вычислений

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

121

(6)

Приёмы умножения трёхзначного числа на однозначное.

Комбинированный урок

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел в пределах 1000

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий; участвовать в паре.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

122

(7)

Письменные приёмы умножения в пределах 1000.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

определять наиболее эффективные способы достижения результата

123

(8)

Прием письменного деления трехзначного числа на однозначное.

Комбинированный урок

Учащиеся должны знать\понимать последовательность чисел

в пределах 1000

- строить сообщения в устной и письменной форме;

Понимать причины успешности и не успешности учебной деятельности

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

124

(9)

Приёмы письменного деления трехзначных чисел чисел.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь читать, записывать, сравнивать числа

в пределах 1000

 -строить логическое рассуждение, устанавливать причинно- следственные связи.

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

определять наиболее эффективные способы достижения результата

125

(10)

Приёмы письменного деления трехзначных чисел чисел.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь представлять многозначное число

в виде суммы разрядных слагаемых

установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

126

(11)

Знакомство с калькулятором.

Комбинированный урок

Учащиеся должны уметь выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям, вределах ста

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; -Произвольно и осознанно

владеть рядом общих приёмов решения задач;

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

Учет разных мнений и умение обосновать собственное.

Использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения с эталоном.

127

(12)

Повторение изученного «Что узнали. Чему научились.»

урок закрепления

 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам

Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи.

излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Оценка – выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

Итоговое повторение (9 часов)

128

(1-9)

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

129

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

130

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

131

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

132

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

133

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

134

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

135

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата

136

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились в 3 классе?»

урок закрепления

Учащиеся должны уметь:

– сравнивать величины по их числовым значениям;

– выражать данные величины в различных единицах; – использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для сравнения и упорядочения объектов по разным признакам: длине, массе и др.

осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;

-использовать знаково-символические средства для решения задач.

Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата