Проект «Россия наша родина»

Тема проекта: «Россия – наша Родина».

Воспитатели: воспитатели: Котляр В. А, Танкова А. А, музыкальный руководитель: Сирина Т. Б.

План реализации проекта

Литература

И. М. Петрова «Аппликация для дошкольников», «Детство – Пресс», Санкт – Петербург, 2007 г.

Т. С Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду», «Просвещение», Москва, 1991г.

Н.Н. Леонова«Художественно – эстетическое развитие для детей в подготовительной к школе группе ДОУ», «Детство – Пресс» Санкт – Петербург, 2015 г.

Н.Г.Зеленова, Л.Е, Осипова «Мы живём в России», ООО «Скрипторий 2003», 2007 г.

М.Д. Маханёва «Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников», ТЦ «Сфера», Москва, 2009г.

Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л. И.Югова «Занятия для детей 6- 7 лет по социально – коммуникативному развитию», «ТЦ Сфера», Москва, 2015г.
Т. Г. Казакова «Развивайте у дошкольников творчество», «Просвещение», Москва, 1995г.

Приложение

Дидактическая игра «Найди флаг»

Цель: Учить узнавать флаг России.

Ход игры: Детям раздаются карточки с изображением знакомых флагов разных стран (России, Америки, Японии, Китая, Англии и другие). Дети прикрепляют карточку на карту мира в нужное место.

Дидактическая игра «Собери пейзаж"

Цель:Формирование у детей любви к своему родному краю, к родной природе.

Ход:Дети делятся на группы. Каждая группа собирает совместно картины (из разрезныхкартинок)

Дидактическая игра «Узнай наш герб» (разрезные картинки)

Цель: Учить детей узнавать герб РФ и герб города Кунгура.

Ход: Перед началом игры детям объясняется герб страны и города, что на нем изображено, детали.
Картинки смешиваются, каждый ребенок собирает.

Дидактическая игра «Одень куклу в национальный костюм»

Цель: Формирование представлений детей о многонациональной стране и культуре других народов.

Ход:Дети делятся на группы, одевают бумажные куклы в национальные одежду (русскую, татарскую, удмуртскую). После выполнения задания дети рассказывают об основных особенностях, элементах, орнаментах национальной одежды.

Башкирская народная игра «Юрта»

Цель:Расширить знания детей о людях, которые населяют его, национальности.

Ход:Дети делятся на группы по четыре человека, образуют круги около свёрнутых платков, которые лежат на полу. Взявшись за руки, идут кругами переменным шагом под национальную музыку. Когда музыка смолкает, дети разворачивают платок и поднимают его за четыре конца высоко над головой. Выигрывает группа детей, первой поднявшая платок, - «построившая юрту».

Игра «Что в родном городе есть»

Цель: закрепить достопримечательности города г. Кунгура

Игра «Памятники города».

Цель: закрепить знания детей об архитектурных памятниках города Кунгура.

НОД

Рисование «Страна, в которой я живу»

Задачи:

•        формировать у детей элементарное представление о символике нашей страны, ее значении, развивать интерес к истории государства;

•        обогащать словарный запас, формировать грамматически правильный строй речи, умение поддерживать непринужденную беседу, отвечая на вопросы педагога;

•        развивать изобразительно-художественные навыки, способность создавать государственные символы своей страны, подбирая цвет, детали, учить создавать первоначальный эскиз простым карандашом по образцу, предложенному педагогом;

•        воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное отношение к символике нашей страны (гербу, флагу).

Предварительная работа: проведение познавательных занятий, посвященных флагу и гербу России, беседы о дружбе, заучивание стихотворений, просмотр видеоматериалов по теме.

Оборудование: флаги разных стран, герб нашей страны, глобус, бумага альбомный лист, краски, кисти, простые карандаши. стихотворения Я. Абидова «Мать-Земля», П. Воронько «Лучше нет родного края», В. Степанова «Флаг российский», Н. Симоненко «Герб», И. Агеевой «Флаг России».

Ход НОД.

1 часть. Мотивационная

Чтение стихотворение Я. Абидова «Мать-Земля».

Воспитатель:

- Дети, где мы с вами живем? (Ответы детей.) Страна наша называется Россия, а всех людей, живущих в нашей стране, называют... {россияне). Наша Родина — большая и красивая страна. Каждый россиянин любит свою страну.

- За что вы любите нашу Родину? (Ответы детей.) Лучше нашей Родины нет. Спросите об этом у журавля, который пролетает над всей Землей.

Чтение стихотворения П. Воронъко «Лучше нет родного края» - (Лера)

Жура-жура-журавель,

Облетел он сто земель.

Облетел, обходил,

Крылья, ноги натрудил.

Мы спросили журавля:

«Где же лучшая Земля?»

Отвечал он, пролетая:

«Лучше нет родного края!»

Воспитатель: Наша страна находится на огромной планете.

- Как она называется? (Земля.)

- Какие еще страны находятся на нашей планете? (Ответы детей.) Каждая страна, каждое государство имеет свои отличительные знаки, отличительные символы.

- Что это за символы? (Флаг, герб.)

Воспитатель показывает флаги разных стран: Финляндии, Нидерландов, Америки, России.

- Какой из этих флагов российский? Как вы определили? (Ответы детей.)

Белый цвет — березка,

Синий - неба цвет,

Красная полоска -

Солнечный рассвет.

В. Степанов

Воспитатель: Люди придавали большое значение цветам флага.

- Что означает белый цвет флага? (Ответы детей.) Он означает чистоту совести, мир.

- Что означает синий цвет флага? (Ответы детей.) Синий цвет означает верность и правду. Что означает красный цвет флага? (Ответы детей.) Он означает мужество и отвагу. По цветам флага можно рассказать о том, какие люди живут в нашей стране. Если красный цвет означает мужество и отвагу, значит, какие люди живут в России? (Мужественные, отважные.)

А по синему цвету определите, какие люди живут в нашей стране? (Верные и правдивые.) Если белый цвет означает мир, чистоту совести, то какие люди живут в России? (Миролюбивые, честные, справедливые...)

Чтение стихотворения и подумайте, о чем оно.

Этот знак есть у любого:

И у города большого,

У района и страны,

Знать его вы все должны.

Формой он похож на щит,

И цвета здесь яркие.

Символ этот так речист

Многое узнал бы ты.

Чем гордится город наш,

Чем он прославляется.

Как же этот символ-знак,

Ребята, называется?

Н. Симоненко

- Что это?

Рассматривание герба нашей Родины.

- Кто изображен на гербе нашей страны в самом центре? (Двуглавый орел.)

- Почему у него две головы? (Государство большое, и орел смотрит и на запад, и на восток нашей страны)

-Что на груди у орла? (Щит.)

- Кто изображен на щите? (Всадник на коне.)

- Как зовут всадника? (Георгий Победоносец.)

- Что он держит в руках? (Копье.)

- Зачем оно ему? (Чтобы победить черного змея)

Черный змей символизирует зло, а отважный воин Георгий Победоносец побеждает злого змея. Герб России символизирует красоту и справедливость, победу добра над злом.

- Зачем нужны символы стране? (Чтобы отличаться от других стран.)

Страна — это большая дружная семья, которая отличается от других стран своим языков, традициями и обычаями. Предлагаю вам нарисовать государственные символы России, о которых мы сегодня говорили.

Физкультминутка.

2.  Практическая часть. Педагог напоминает последовательность выполнения задания. Поясняет, что нужно не забывать про карандашный набросок, обращает внимание на цвета красок, необходимые для работы. Дети выбирают материалы и приступают к выполнению задания педагога по предложенному образцу.

3.Рефлексия.

Анализ готовых работ.

Чтение педагогом стихотворения И. Агеевой «Флаг России».

НОД – аппликация

Тема: «Радужный хоровод»

Задачи:

Развивать зрительный контроль за движением рук, координацию движений.

Закреплять знание цветов спектра и их последовательность.

Развивать эстетическое восприятие.

Умение вырезать из бумаги, сложенной в несколько раз силуэт человека, уметь располагать в одной композиции.

Оборудование:ножницы, клей, Большой лист бумаги, цветная бумага любого цвета квадрат-8см(платье), бумажная салфетка 2 полоски -3х13см (рукав). 1 полоска 3х26 (оборка), полоска для рук, розовая - квадрат для лица 3х 3, черная, коричневая, желтая бумага для волос.

Предварительная работа: рассматривание народных игрушек,рисование в книгах – раскрасках.

Ход НОД

Мотивационная

Воспитатель предлагает вскрыть посылку – бандероль. (в посылке куклы в костюмах разных народов).

Дети рассматривают кукол. Обратите внимание на яркость их одежды. Мы с вами попробуем создать радужный хоровод.

2.Основная

Один угол квадрата закруглите способом «от уголка до уголка». Получилась «юбочка» (1). К прямому углу «юбочки» приклейте отрезанную деталь. Острые уголки обрежьте, отступив от прямого угла примерно на 3 см. Получилось платье (2).

От края сложенной вчетверо бумажной салфетки отрежьте 3 см, получились две одинаковые полоски. Из одной сделайте оборку, а из другой – рукава (3).

Нанесите узкую полоску клея на низ платья. Слева направо прижмите салфетку к подолу мелкими складками. Аналогично приклейте рукава, предварительно разрезав вторую полоску из салфетки по сгибу на две половины. Складки расположите сверху вниз.

Волосы и лицо дети делают самостоятельно.

3 Рефлексия.

- В какой стране вы живёте?

- Какие народы живут на Земле?

Дети рассматривают готовые работы и обсуждают результаты, дают советы.

НОД - лепка

Тема: «Флаг России» - пластилинография

Задачи: Развивать интерес к истории и культуре родной страны,

Расширять кругозор в области государственной символики.

Развивать мелкую моторику, формировать навык аккуратного нанесения слоя пластилина на картон.

Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, уважительное отношение к государственным символам (флаг, герб, гимн).

Предварительная работа: разучивание стихов, рассматривание герба, флага России, беседы о государственных символах.

Оборудование: карта и флаг России, флаги разных стран, картон 10\15 см, пластилин красного, белого, синего цветов, стеки, доски для лепки, образец.

Ход НОД

Мотивационная

Чтение стихотворения В. Степанова «На карте»

Воспитатель: - Обратите внимание на карту России, рассмотрите её внимательно.

-Что можно сказать про нашу страну, какая она? (Любимая, родная, красивая, могучая, весёлая, богатая, огромная, прекрасная).

- В мире очень много разных стран. У каждой страны есть свой флаг определённого цвета или несколько цветов. (Рассматривают флаги разных стран).

Сегодня мы познакомимся с историей флага нашей страны – России (показ рисунков с изображением стягов). Много веков назад вместо флага использовали шест (палку), привязывая к его верхушке пучки травы, ветки или конский хвост, окрашенный яркой краской. Назывался он стягом. Чаще всего стяги были красного цвета. Его главным назначением было собрать, объединить всех воинов для защиты своего села или города от врагов. Вокруг стяга в боевом порядке строились войска.

Основная.

Флаг – отличительный знак страны, он означает единство государства (рассматривание флаг России).

Чтение стихотворения В. Степанова «Флаг России».

Каждый цвет несёт определённый смысл. Белый цвет – мир и чистота. Он говорит о том, что наша страна любит мир и никогда ни на кого не нападает. Синий цвет – цвет неба, означает верность и правду. Наш народ верен своей стране и в любой момент защитит его от врагов. Красный цвет – огонь и отвага (смелость), цвет силы.

- Где можно увидеть флаги или флажки? (ответы детей).

Флаг на самолёте или корабле поможет узнать, из какой страны они прибыли. Во время больших спортивных соревнований, Олимпийских игр, можно узнать спортсмены каких стран будут в них участвовать. Во время награждения флаг страны – победителя поднимается высоко над стадионом.

В это время мы испытываем гордость за наших спортсменов, за нашу Родину.

Воспитатель: - Я предлагаю вылепить декоративную пластину с изображением российского флага в технике пластилинографии (во время работы воспитатель напоминает о цвете флага и их расположении)

Дети последовательно наносят на картон пластилин, тщательно нанося его пальцами в виде полос российского флага: белым, синим, красным пластилином.

Рефлексия.

Дети рассматривают все работы.

-Чья работа вам понравилась и почему?

- Что обозначают цвета на флаге?

Беседа

Тема: «Люди разных национальностей»

Оборудование и материалы: иллюстрации с изображением людей в национальных костюмах или куклы, одетые в национальные костюмы, блюда национальной кухни разных народов (сладости), иллюстрации или предметы национальных промыслов народов России.

Ход беседы:

В городах, деревнях и сёлах России живут люди разных национальностей.

- Какие национальности вы знаете? (ответы детей).

- В России живут люди разных национальностей, но всех их можно назвать одним словом – россияне. Все россияне – граждане России.

- Как вы думаете, кого называют гражданином? (ответы детей).

Воспитатель объясняет значение слова «гражданин».

- Это значит, что каждый человек имеет право быть гражданином своей страны. Никто не может быть лишён своего гражданства. Каждый человек имеет право изменить своё гражданство, то есть переехать жить в другую страну и стать её гражданином. Человек даже может являться гражданином сразу двух стран, например, России, своей страны, где он работает и живёт, например, США.

- На каком языке могут общаться россияне? (ответы детей).

Воспитатель читает стихотворение.

В день солнечный июльский –

Цветы, цветы вокруг!

Красив язык мой русский,

Как этот летний луг.

Иду тропинкой узкой –

Деревья до небес!

Могуч язык наш русский,

Как этот русский лес.

И в радости, и в грусти –

Он всякий час со мной,

Родной язык мой русский,

Как Родина родной!

Слушание песен о Родине. («С чего начинается Родина?», М. Матусовского, «Наш край», А. Пришелец)

НОД - познавательное развитие

Тема: «Недаром помнит вся Россия»

Задачи: Закреплять знания о защитниках Отечества; познакомить с Отечественной войной 1812года, героизмом русских солдат и простого народа.

Оборудование: портреты героев Отечественной войны 1812 года, иллюстрации «Бородинская битва»

Ход НОД

Мотивационная

- Дети каких героев войны вы знаете? (ответы детей)

- Кто такие защитники Отечества? (ответы детей)

- Народ всегда защищал свою родную землю, своё Отечество. В городах и других странах много памятников воинам Великой Отечественной войны 1941- 1945 гг. Но была ещё и Отечественная война 1812 года. В названии этих двух войн есть слово «Отечественная» - это значит, что на защиту Родины поднимался весь народ.

- Вы хотите узнать о героях войны 1812 года? (ответы детей)

2.Основная

Очень давно, когда на свете не было даже ваших бабушек и дедушек, на нашу родину напала армия французского императора Наполеона. Он был великим полководцем. Императором России в то время был Александр I. (Показываю портреты Наполеона и императора Александра I

В ночь на 24 июня Наполеон напал на Россию.

Главным командующим русской армией был назначен М. И. Кутузов.

Кутузов стремился делать всё возможное, чтобы спасти столицу России Москву, у села Бородино приготовились к большому сражению с неприятелем. Битва была долгой и жестокой. Русские понесли большие потери, но разгромить наши войска Наполеону не удалось. В память об этом событии создан музей «Бородинская панорама» (рассматривание картинок).

После сражения русская армия у села Бородино отступила, оставив на Москву путь открытым. Наполеон зашёл в пустой город, жители вывезли всё (вещи, продукты). В этот день начался в Москве пожар. Ни жилья для ночлега, ни хлеба, ни мяса, ни одежды, ни оружия не оказалось. Французы провели в Москве 36 дней в ожидании, что император Александр запросит мира. Наполеон начал вывод войск через те деревни и сёла, которые не пострадали от войны.

- Как вы думаете почему? (Пополнить запасы продовольствия).

Кутузов разгадал план Наполеона и приказал двигаться наперерез противнику. Французам преградили путь российские войска. Завязалось кровопролитное сражение, в результате Наполеону пришлось идти старой дорогой. Из прилегающих лесов нападали отряды партизан.

- Кто такие партизаны? (ответы детей)

- Это были простые люди, вооружённые плохонькими ружьями, дубинами, вилами, дубинами. Среди партизан были и женщины. Это была Василиса Кожина. Она возглавляла партизанский отряд, в котором были женщины и дети. Одно только её имя приводило врага в ужас. (показываю картинки).

Наполеон со своей армией были разгромлены.

3.Рефлексия

- Где произошло сражение за Москву?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/261820-proekt-rossijanasha-rodina