Опыт работы с одаренными детьми в объединении

Гнетова Инна Юрьевна.

МБУ ДО СЮН г.Новокузнецк

Заведующий отделом

Опыт работы с одаренными детьми в объединении

Гнетова И.Ю., педагог д/о

«Дети – прирождённые художники, учёные, изобретатели –
видят мир во всей его свежести и первозданности; каждый
день они заново придумывают свою жизнь. Они любят
экспериментировать, и смотрят на чудеса окружающего
мира с удивлением и восторгом”. (П.Вайнцвайг)

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Начнем с того, что родители одаренных детей в той же мере отличаются от обычных, как и сами их необыкновенные дети. Не будет преувеличением сказать, что многие родители одаренных детей нередко сами талантливы именно в качестве родителей.

Несмотря на значительные различия, отметим особенности, характерные для подавляющего большинства родителей одаренных детей:

Как правило, эти родители достаточно образованны и почти всегда имеют высшее образование.

Одаренность родителей, как и у их детей, принимает самые разные формы, однако повышенная любознательность характеризует практически всех.

Родители одаренных детей, как и все остальные родители на свете, очень любят своих детей, но сверх того они еще, что называется, «делают ставку» на своего ребенка.

Такое повышенное, иногда даже фанатичное внимание к развитию своего ребенка - обычная вещь для родителей одаренных детей.

Встречая таких родителей, я сразу задаю вопрос, а как вы определили уровень одаренности вашего ребенка и не путаете ли одаренность с элементарной любознательностью, которая присуща всем детям дошкольного возраста.

Продвинутые родители пытаются назвать критерии: хорошая обучаемость (схватывает информацию на лету), творческое мышление, незаурядные способности.

Но в дошкольном возрасте очень трудно определить степень одаренности ребенка. Намного позже, психологи, используя соответствующие методики:

Тест Векслера.

Модификация теста Торренса.

Тесты Стенфорд-Бине.

Задачи Пиаже.

Матрицы Равена.

«Резервирующая модель» Гауэна.

Тест Слоссена – измерение уровня IQ.

Рисуночный тест на интеллект.

Возможно и установят одаренность.

Но как помочь родителям на этапе дошкольного детства удовлетворить интеллектуальные потребности ребенка?

Прежде всего, таким детям особенно нужна поддержка родителей. Дети, обладающие повышенным познавательным интересом, способные к нестандартному мышлению, надоедающие взрослым своими постоянными вопросами, часто не находят поддержки. Наша задача - правильно организовать работу с родителями:

Просветительская работа – о роли родителей в образовательном процессе в связи с введением ФГОС для детей дошкольного возраста (создание буклета, памятки для родителей);

Анкета для родителей, с целью выявления способностей ребенка;

Консультации родителей по вопросам:

−    организация предметных олимпиад;

−    организация работы по дистанционным конкурсам и викторинам;

−    организация индивидуальных выставок работ учащихся.

Как уже говорилось выше, родители одаренных детей - это, как правило, очень способные люди. Из собственного опыта работы могу сказать, практически всегда они понимают необходимость не только и не просто «накачки» ребенка знаниями, но особую важность развития в ребенке креативности. На совместную работу с ребенком такие родители, как правило, идут с радостью.Это хорошо и потому, что облегчает и нашу жизнь, родители лучше относятся и к учреждению, видя заинтересованность педагогов в совместной работе с ними.

Результатами такой работы за три учебных года стали:

Сделайте родителей одаренного ребенка вашими коллегами по учебной работе. Я выше говорила о повышенной любознательности родителей этих детей. Родители одаренных детей, что называется, на лету хватают любую информацию по развитию ребенка. Многие из них прямо интересуются педагогикой и психологией. У большинства из них огромное доверие к науке и специалистам. Воспользуйтесь этим для своего рода внушения им определенных вещей - через серьезные беседы с ними, через статьи и книги.

Подбор специальной литературы для родителей одаренных детей:

1. Баландина Л.А., Гаврилова В.Г., Горбачева И.А., Захаревич Г.А., Марченко Г.Н., Ничипорюк Е.А., Скрипкина Н.М., Тарасова Н.Е., Чернецкая Л.В., Шабельная Е. А. Диагностика в детском саду. Методическое пособие.

2. Богоявленская М.Н. «Проблемы одаренного ребенка».

3. Бурменская Г.В., Слуцкий В.М. «Одаренные дети».

4. Клименко В.В. «Психологические тесты таланта» .

6..Лейтеса Н.С «Психология одаренности детей и подростков».

7. Савенков А.И. «Одаренные дети в детском саду и в школе».

8. Симановский А.Э. « Развитие творческого мышления детей».

Родители одаренного ребенка с радостью будут делать все, что вы вместе сочли нужным, и сделают это очень неплохо.

Приведу ряд специально подобранных советов для родителей:          

Будьте честными со своим ребенком. Все дети весьма чувствительны ко лжи, а к одаренным детям это относится в большей степени.

Оценивайте уровень развития ребенка. Речевой обмен даже с очень развитым ребенком дошкольного возраста не является наиболее эффективным путем к пониманию.

Избегайте длинных объяснений или бесед.

Старайтесь вовремя уловить изменения в ребенке. Они могут выражаться в неординарных вопросах или в поведении и являться признаком одаренности.

Уважайте в ребенке индивидуальность. Не стремитесь проецировать на него собственные интересы и увлечения.

Хотелось бы обратиться ко всем педагогам, кто в своей работе сталкивался с одаренными детьми:

Неправильное или неадекватное выявление одаренности ребенка, может привести к тому, что ребенок, ранее проявлявший способности в избранной им деятельности, может не достигнуть высоких результатов. И, как следствие, не оправдать возложенных на него надежд. В результате у него может сформироваться заниженная самооценка, проявления истинной одаренности снизятся

Рост и углубление социальной, интеллектуальной и педагогической пропасти между «одаренными» и «обычными» учащимися, и следствие - невнимание к последним. Это приведет к тому, что потенциально одаренные дети, чью одаренность в силу обстоятельств не удалось выявить, не смогут в полной мере проявиться и тем самым не войдут в число одаренных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262078-opyt-raboty-s-odarennymi-detmi-v-obedinenii