- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа музыкального воспитания в ДОУ на 2016-2017 учебный год
1072
0
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детский сад общеразвивающего вида « Радуга» Сургутского района, поселка Нижнесортымский /_______/ Е.Л. Поманисточка
Введено в действие приказом № от 31.08.2015г.
Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждениедетский сад общеразвивающего вида « Радуга»
ПРИНЯТА
Педагогическим советом МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Радуга» Протокол № 1 от 31.08.2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММАМУЗЫКАЛЬНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ ДОУ
на 2016 - 2017 учебный год
детей 3-7 лет
Музыкальный руководитель: Алимгулова Г.И., Старинец Р.Н.
п. Нижнесортымский
2016 г.
Содержание
Пояснительная записка.
Цель
Задачи
Особенности программы
Возрастные особенности
Целевые ориентиры
Годовой календарный график на 2016-2017 учебный год
Годовой учебный план МБДОУ детский сад «Радуга» на 2016-2017 учебный год.
Годовой календарный план-график праздников МБДОУ.
Комплексное перспективное планирование образовательного процесса (взаимодействие педагогами, с семьей, прогулка, игровая деятельность).
Расписание художественно - эстетического воспитания и развития на 2015-2016г.
Циклограмма рабочего времени 1,50ст.(2016-2017гг.).
Вариативный план по видам музыкальной деятельности.
Восприятие
Пение
Музыкально-ритмические движения
Игра на детских музыкальных инструментах
Перспективно - календарный план.
Младшая группа
Средняя группа
Старшая группа
Подготовительная к школе группа
Целевые ориентиры художественно - эстетического воспитания и развития.
Комплекс методического обеспечения музыкального образовательного процесса.
Список литературы
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа является «открытой» и предусматривает вариативность, интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости.
Рабочая программа разработана в соответствии с:
Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26 «Об утверждении СанПин 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
ПриказомМин.обр.наукиРоссииот17.10.2013
№1155 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;
ПриказомМин.обр.наукиРоссииот30.08.2013
№1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательнойдеятельностипоосновным
общеобразовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;
Общеобразовательнойпрограммой
Г осударственного бюджетного дошкольного учреждения детский сад №25 Московского района Санкт-Петербурга, разработанной с учетомпримерной общеобразовательной программы
дошкольного образования «От рождения до школы».
Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкальной деятельности. Рабочая программа направлена на создание условий развития дошкольников, открывающих возможности для позитивной социализации ребёнка, его всестороннего личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками в соответствующих дошкольному возрасту видам деятельности.
Целью Рабочей программы является создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи реализации Рабочей программы:
Приобщение к музыкальному искусству;
формирование основ музыкальной культуры, ознакомление с элементарными музыкальными понятиями, жанрами;
воспитание эмоциональной отзывчивости при восприятии музыкальных произведений.
Развитие музыкальных способностей: поэтического и музыкального слуха, чувства ритма, музыкальной памяти; формирование песенного, музыкального вкуса.
Воспитание интереса к музыкально-художественной деятельности;
Развитие детского музыкально-художественного творчества, развитие самостоятельной творческой деятельности детей; удовлетворение
потребности в самовыражении.
обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Программа разработана с учетом дидактических принципов - их развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников и включает в себя следующие разделы:
восприятие;
пение;
музыкально-ритмические движения;
игра на детских музыкальных инструментах.
В основу рабочей программы положен полихудожественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:
исполнительство;
ритмика;
музыкально-театрализованная деятельность;
Все это способствует сохранению целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное восприятие.
Рабочая программа рассчитана на 4 года обучения:
год - младшая группа с 3 до 4 лет;
год - средняя группа с 4 до 5 лет;
год - старшая группа с 5 до 6 лет;
год - подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет.
Программа предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности.Музыкальныйрепертуар,
сопровождающий музыкально - образовательный процесс формируется из различных программных сборников, которые перечислены в списке литературы.
Репертуар - является вариативным компонентом программы и может изменяться, дополняться, в связи с календарными событиями и планом реализации, коллективных и индивидуально-ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей.
Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитиюдошкольников является взаимосвязь различных видов
художественной деятельности:речевой,музыкальной, песенной,
танцевальной, творческо-игровой.
Реализация рабочей программы осуществляется черезрегламентированную и нерегламентированную формы обучения:
различные виды занятий (комплексные, доминантные, тематические, авторские);
самостоятельная досуговая деятельность (нерегламентированная деятельность).
Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии.
В подобранном музыкальном репертуаре, используются разработки педагогов Санкт-Петербурга, такие как:
Ритмическая мозаика. А.И. Буренина. Программа по ритмической пластике для детей. Санкт-Петербург 2000. И 6 СД дисков к ней;
Видео материалы и СД диски к мастер-классам Т.Суворовой . 5 Выпусков;
Творческие разработки педагогов Калининского района г.СПб - Л.Новиковой и Е. Сухановой.4 шт. СД дисков и описание к ним.
Возрастные особенности детей
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)Музыкально-художественнаядеятельность детей носит непосредственный и синкретический характер. Восприятие музыкальных образов происходит в «синтезе искусств» при организации «практической деятельности» (проиграть сюжет, рассмотреть иллюстрацию и др.). Совершенствуется звуковое различение, слух: ребенок дифференцирует звуковые свойства предметов, осваивает звуковые предэталоны (громко-тихо, высоко-низко и пр.). Может осуществить элементарный музыкальный анализ (заметить изменения в звучании звуков по высоте, громкости, разницу в ритме). Начинают проявляться интерес и избирательность по отношению к различным видам музыкальнохудожественной деятельности (пению, слушанию, музыкально-ритмическим движениям).
Средняя группа (от 4 до 5 лет) Вмузыкально-художественной и продуктивной деятельности дети эмоционально откликаются на художественные произведения, произведения музыкального и изобразительного искусства, в которых с помощью образных средств переданы различные эмоциональные состояния людей, животных.
Начинают более целостно воспринимать сюжет музыкального произведения, понимать музыкальные образы. Активнее проявляется интерес к музыке, разным видам музыкальной деятельности. Обнаруживается разница в предпочтениях, связанных с музыкально-художественной деятельностью, у мальчиков и девочек. Дети не только эмоционально откликаются на звучание музыкального произведения, но и увлеченно говорят о нем (о характере музыкальных образов и повествования, средствах музыкальной выразительности), соотнося их с жизненным опытом.
Музыкальная память позволяет детям запоминать, узнавать и даже называть любимые мелодии.
Развитию исполнительской деятельности способствует доминирование в данном возрасте продуктивной мотивации (спеть песню, станцевать танец, сыграть на детском музыкальном инструменте, воспроизвести простой ритмический рисунок.). Дети делают первые попытки творчества: создать танец, придумать игру в музыку, импровизировать несложные ритмы марша или плясовой.
Старшая группа (от 5 до 6 лет) В старшем дошкольном возрасте происходит существенное обогащение музыкальной эрудиции детей: формируются начальные представления о видах и жанрах музыки, устанавливаются связи между художественным образом и средствами выразительности, используемыми композиторами, формулируются эстетические оценки и суждения, обосновываются музыкальные предпочтения, проявляется некоторая эстетическая избирательность. При слушании музыки дети обнаруживают большую сосредоточенность и внимательность. Совершенствуется качество музыкальной деятельности. Творческие проявления становятся более осознанными и направленными (образ, средства выразительности продумываются и сознательно подбираются детьми).
Подготовительная группа (от 6 до 7 лет) Музыкально-художественная деятельность характеризуется большой самостоятельностью в определении замысла работы, сознательным выбором средств выразительности, достаточно развитыми эмоционально-выразительными и техническими умениями.
Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получения знаний о видах и жанрах искусства (история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей).
Художественно-эстетический опыт позволяет дошкольникам понимать художественный образ, представленный в произведении, пояснять использование средств выразительности, эстетически оценивать результат музыкально-художественной деятельности. Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению театров, понимать ценность произведений музыкального искусства.
Целевыми ориентирами рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать:
эмоциональная отзывчивость детей на музыкальные образы;
умение передавать выразительные музыкальные образы,
воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений,
формирование, соответственно возрасту, двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность),
• умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности.
Эти навыки способствуют развитию предпосылок:
ценностно - смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства;
становления эстетического отношения к окружающему миру;
формированию элементарных представлений о видах музыкального искусства;
сопереживания персонажам художественных произведений;
реализации самостоятельной творческой деятельности.
Эти результаты соответствуют целевым ориентирам возможных достижений ребенка в образовательной области « Художественно - эстетическое развитие», направлении «Музыка» (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ № 1115 от 17.10. 2013 г., раздел 2, пункт 2.6.)
В рабочей программе учтены аспекты образовательной среды для детей дошкольного возраста:
предметно - пространственная развивающая образовательная среда (оборудованный музыкальный зал);
условия для взаимодействия со взрослыми;
условия для взаимодействия с другими детьми.
Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога-музыканта и нормативным способом.
НОД проводятся 2 раза в неделю в соответствиями с требованиями СанПина.
Г руппа | Возраст | Длительность занятия (минут) |
Младшая | 3 - 4 года | 15 |
Средняя | 4 - 5 лет | 20 |
Старшая | 5 - 6 лет | 25 |
Подготовительная | 6 - 7 лет | 30 |
Модель взаимодействия музыкального воспитательно-образовательного процесса(примерная)
1 .Взаимодействие с родителями, (законными представителями)
Взаимодействие со специалистом по физической культуре.
Взаимодействие с психологом.
Взаимодействие с воспитателями всех возрастных групп.
2.Годовой календарный график на 2016-2017 учебный год
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детский сад общеразвивающего вида « Радуга» Сургутского района, поселка Нижнесортымский /_______/ Е.Л. ПоманисточкаВведено в действие приказом №38 от 31.08.2015г.
ПРИНЯТА
Педагогическим советом МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Радуга» Протокол № 1 от 31.08.2015г.
Содержание | Первая младшая группа раннего возраста | Вторая младшая группа | Средняя группа | Старшая группа | Подготовитльная группа |
Колличество групп | 1 | 4 | 4 | 4 | 2 |
Режим работы ДОУ | С 7,00 до 19,00. Выходные суббота, воскресенье, праздничные дни | ||||
Адаптационный перииод | с 01.09.2016 по 11.09.2016 | с 01.09.2016 по 11.09.2016 | - | - | - |
Продолжительность учебного года | С 01.09.2016 по 31.05.2016 | ||||
1 полугодие | С 01.09.2016 по 31.12.2016 | ||||
2 полугодие | С 09.01.2017 по 31.05.2017 | ||||
Колличество недель в учебном году | недель | ||||
Период каникул | С 01.01.2017 по 09.01.2017 | ||||
Сроки оценки индивидуального развития детей | на начало года 14.09.2016 по 25.09.2016 на конец года 18.04.2017 по 29.04.2017 | ||||
Продолжительность учебной недели | 5 дней | ||||
Количество НОД в неделю | 10 | ||||
Количество НОД в год | 380 | ||||
Длительность НОД | 10 мин. | ||||
Перерыв между НОД | не менее 10 мин. | ||||
Объем недельной образовательной нагрузки | 1 час 40 минут | ||||
Летний оздоровительный период | с 15.07.2016 по 31.08.2016 | ||||
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детский сад общеразвивающего вида « Радуга» Сургутского района, поселка Нижнесортымский /_______/ Е.Л. ПоманисточкаВведено в действие приказом №38 от 31.08.2015г.
ПРИНЯТА
Педагогическим советом МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Радуга» Протокол № 1 от 31.08.2015г.
3. Годовой учебный план МБДОУ детский сад «Радуга» на 2016-2017 учебный год.Возрастная группа | Непосредственно образовательная деятельность | Количество в неделю | Количество в год | Итого В нед/год |
Первая младшая группа раннего возраста | Познавательное развитие | 2 | 76 | 10/380 |
Речевое развитие | 2 | 76 | ||
Рисование | 1 | 38 | ||
Лепка | 1 | 38 | ||
Физическое развитие | 3 | 114 | ||
Музыкальное развитие | 2 | 76 | ||
Вторая младшая группа | Познавательное развитие | 2 | 76 | 10/380 |
Речевое развитие | 1 | 38 | ||
Рисование | 1 | 38 | ||
Лепка/аппликация | 1 | 38 | ||
Физическое развитие | 3 | 114 | ||
Музыкальное развитие | 2 | 76 | ||
Средняя группа | Познавательное развитие | 2 | 76 | 10/380 |
Речевое развитие | 1 | 38 | ||
Рисование | 1 | 38 | ||
Лепка/аппликация | 1 | 38 | ||
Физическое развитие | 3 | 114 | ||
Музыкальное развитие | 2 | 76 | ||
Старшая группа | Познавательное развитие | 3 | 114 | 13/494 |
Речевое развитие | 2 | 76 | ||
Рисование | 2 | 76 | ||
Лепка/аппликация | 1 | 38 | ||
Физическое развитие | 3 | 114 | ||
Музыкальное развитие | 2 | 76 | ||
Подготовительная группа | Познавательное развитие | 4 | 152 | 14/532 |
Речевое развитие | 2 | 76 | ||
Рисование | 2 | 76 | ||
Лепка/аппликация | 1 | 38 | ||
Физическое развитие | 3 | 114 | ||
Музыкальное развитие | 2 | 76 |
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детский сад общеразвивающего вида « Радуга» Сургутского района, поселка Нижнесортымский /_______/ Е.Л. ПоманисточкаВведено в действие приказом №38 от 31.08.2015г.
ПРИНЯТА
Педагогическим советом МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Радуга» Протокол № 1 от 31.08.2015г.
Годовой план праздничных мероприятий на 2016-2017 год№ | Содержание | Сроки проведения |
1 | День рождение детского сада. | сентябрь |
2 | Праздник Осени. | октябрь |
3 | День открытых дверей - «По сказкам». | ноябрь |
4 | Новогодний карнавал. | декабрь |
5 | В гостях у зимней сказки. | январь |
6 | Спортивно-музыкальный досуг: «День защитника отечества». | февраль |
7 | Международный женский день. | март |
8 | Праздник выпускников. | апрель |
9 | Концерт - «Лучшие номера года». | апрель |
10 | Тематическое мероприятие: «День победы, как он был от нас далек!». | май |
11 | Безопасность ребенка. | май |
12 | День защиты детей | июнь |
Комплексное перспективное планирование образовательного процесса на 2016-2017 учебный год.
5.1 Организационная работа.
№ | Содержание | Сроки проведения |
1. | Оформлять музыкальный зал в соответствии с тематикой запланированных мероприятий. | В течении года. |
2. | Составить циклограмму рабочего времени. | Сентябрь. |
3. | Оформить необходимую рабочую документацию. | Сентябрь. |
4. | Оформить диагностический (мониторинг) журнал на детей. | Сентябрь. |
5. | Разработать перспективный план работы с детьми, исходя из результатов диагностики. | Сентябрь-октябрь. |
6. | Разработать перспективный план работы по возрастным группам. | Сентябрь. |
7. | Продолжать работать по оснащению музыкальных и театральных уголков в группах. | В течении года. |
8. | Пополнять уголок «Музыкальная игрушка - своими руками» | В течении года. |
9. | Систематизировать дидактический материал. | В течении года. |
10. | Составить отчет о проделанной работе. | Май. |
5.2 Работа с детьми.
№ | Содержание | Сроки проведения |
1. | Провести диагностику (мониторинг) музыкального развития детей. | Сентябрь, май. |
2. | Проводить музыкальные занятия с детьми согласно реализуемым воспитательно- образовательным программам и сетке занятий. | Ежедневно. |
3. | Проводить индивидуальную работу по разучиванию музыкальных номеров к праздникам и развлечениям. | В течении года. |
4. | Проводить индивидуальную работу с детьми по проблемным направлениям. | В течении года. |
5. | Проводить праздники и развлечения согласно плану. | В течении года. |
5.3 Работа с педагогами.
№ | Содержание | Сроки проведения |
1. | - Провести индивидуальные беседы с педагогами : «Роль воспитателя на музыкальном занятии» - Г рупповые беседы с педагогами об оснащении в группах музыкальных и театральных уголков. | Сентябрь. |
2. | Подготовка и обсуждение сценария к осеннему празднику. | Октябрь. |
3. | Обсуждение и подготовка сценария к Новогоднему празднику. | Декабрь. |
4. | Подготовка к физкультурно-музыкальному мероприятию - «День защитника отечества». | Январь. |
5. | Обсуждение сценариев посвященных «Дню 8 марта». | Февраль. |
6. | Подготовка к празднику «До свиданья детский сад!» | Март |
7. | Подготовка к весеннему развлечению. Подготовка к тематическому мероприятию, посвященному «Дню Победы» | Апрель. |
8. | Подготовка к дню защиты детей | Май. |
9. | Подготовка и проведение развлечения «Лето красное!» | Июль. |
10. | Привлекать педагогов к изготовлению атрибутов, костюмов и декораций. | В течении года. |
11. | Проводить индивидуальные консультации по проблемным моментам организации работы по музыкальному развитию детей. | В течении года. |
12. | Проводить работу по разучиванию детского, музыкального репертуара; Разучивание ролей различных персонажей к праздникам с педагогами. | В течении года. |
5.4 Работа с родителями.
№ | Содержание | Сроки проведения |
1. | Провести открытые музыкальные занятия. | Сентябрь, май. |
2. | Провести индивидуальные консультации по запросам родителей. | В течении года. |
3. | Обновлять материалы в папку по музыкальному воспитанию: внешний вид ребенка на музыкальном занятии; мастерим музыкальные инструменты всей семьей; песни к Новогоднему утреннику; песни к Международному женскому дню; мы любим петь; День рождение в семье; пальчиковые игры, и т.д. | В течении года. |
4. | Привлекать родителей к проведению праздничных мероприятий. | В течении года. |
5. | Провести заключительный Гала-концерт. | Апрель - май. |
Расписание художественно - эстетического воспитания и развития на 2015-2016г.
Алимгулова Г.И.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
10.00 – 10.25 №9 – ст.гр «Красная шапочка» 11.30-11.50 №14- ср.гр «Белоснежка» 15.30-15.45 - №4 вт.мл. «Муха – Цокотуха» | 9.30 – 9.50 - №15 – ср.гр «Непоседы» 10.00 – 10.25 №12 – ст.гр «Золотой ключик» 11.45 – 12.15 - №13 под.гр «Гуси –лебеди» | 15.15-15.35 №14 ср.гр «Белоснежка» 15.45 -16.00 №4 вт.мл. «Муха – Цокотуха» 16.20-16.30первая мл. №5 «Колобок» | 9.30 – 9.50 - №15 – ср.гр «Непоседы» 10.00 – 10.25 №12 – ст.гр «Золотой ключик» 11.45 – 12.15 - №13 под.гр «Гуси –лебеди» | 9.00 – 9.10 - №5 «Колобок» 9.30 – 9.55 - №9 – ст.гр «Красная шапочка» |
[Ш1111итйПББД1(У/тт;етс,ки1тйг,адп№12^55 Московского района Санкт-Петербурга // И.В.Игнатьева
ВвВвзедевсдеЙстВиезир шражамом №
от « от ж »20г.0 г.
Старинец Р.Н.
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
9.00 -9.15 №3-2.мл.гр «Винни – Пух» 9.30-9.50 - №1 – ср.гр. «Дюймовочка» | 11.20-11.40 – №2 – ср. гр «Теремок» 15.20 – 15.45- №11 – ст.гр «Золушка» 15.50 – 16.05 №6 вт.мл. гр «Маша и медведь» 16.25-16.40 №7 – вт.мл гр «Царевна – лягушка» | 9.00 – 9.20 №1 – ср.гр «Дюймовочка» 9.35-9.50 №3 вт.мл. гр «Винни – Пух» 10.00-10.25 № 8 - ст.гр «Семицветик» 11.30-12.00 №10 –под.гр «Метелица» | 11.20-11.40 – №2 – ср. «Теремок» 15.20 – 15.45- №11 – ст.гр «Золушка» 15.50 – 16.05 №6 вт.мл. гр «Маша и медведь» 16.25-16.40 №7 – вт.мл гр «Царевна – лягушка» | 10.00 – 10.25 №8 – ст.гр«Семицветик» 11.45 – 12.15 - №10 под.гр «Метелица» |
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ детский сад общеразвивающего вида « Радуга» Сургутского района, поселка Нижнесортымский /_______/ Е.Л. ПоманисточкаВведено в действие приказом № от г.
ПРИНЯТРИНЯТА
Педагогическим советом МБДОУ детский сад общеразвивающего вида «Радуга» пос. Нижнесортымский Сургутского района
Протокол №от20г.
Циклограмма рабочего времени на 2016-2017 уебный год (1,50 ст)8. Вариативный план по видам музыкальной деятельности
Восприятие
Ценностно-целевые ориентиры: развитие эмоциональной отзывчивости и эстетического восприятия различных музыкальных жанров. Формирование основ музыкальной культуры:
Младшая группа
Ребенок проявляет интерес к прослушиванию музыкальных произведений, понимает характер музыки. Ребенок определяет 1 и 2-частнуюформу произведения.
Ребенок может рассказать, о чем поется в песне, владеет речью.
Ребенок различает звуки по высоте, реагирует на динамику(громко-тихо); музыкальные инструменты: молоточек, погремушка, бубен, барабан.
Ребенок овладевает культурными способами деятельности.
Средняя группа
Ребенок проявляет интерес к слушанию музыки.
Ребенок эмоционально откликается на знакомые мелодии, узнает их, Различает динамику, темп музыки, высоту звуков.
Ребенок хорошо владеет устной и музыкальной речью.
Ребенок может контролировать свои движения под музыку, способен к волевым усилиям.
Старшая группа
Ребенок хорошо владеет музыкальной речью, знает названия песен, танцев, музыкальных произведений.
Ребенок ритмично двигается под музыку.
Узнает произведения по фрагменту.
Ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках, контролирует свои движения и управляет ими. Подготовительная к школе группа
Ребенок обладает навыками воображения. Сформирован музыкальный вкус, развита речь, словарный запас.
Ребенок знает элементарные музыкальные понятия, имена и фамилии композиторов и музыкантов.
Ребенок обладает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в музыкальных движениях, играх и постановках.
Пение
Ценностно-целевые ориентиры: развитие репродуктивных компонентов музыкального слуха; развитие предпосылок ценностно - смыслового восприятия детской вокальной культуры.
Младшая группа
Способствовать развитию певческих навыков: петь без напряжения в диапазоне РЕ(МИ) - ЛЯ (СИ);
Учить пень в одном темпе со всеми;
Чисто, ясно произносить слова, передавать характер песни(весело, протяжно, ласково, напевно).
Целевые ориентиры (по ФГОС)- проявляет интерес к песням, эмоционально откликается на них.
Средняя группа
Обучать выразительному пению;
Формировать умению петь протяжно (РЕ - СИ);
Развивать умение брать дыхание;
Способствовать стремлению петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, четко произносить слова, петь выразительно;
Учить петь с инструментальным сопровождением и а капелла (с помощью взрослого).
Целевые ориентиры ( по ФГОС)- ребенок откликается на музыку разных песен, проявляет интерес к пению.
Старшая группа
Формировать умение петь легкими звуком в диапазоне РЕ1- до2;
Брать дыхание перед началом песни, эмоционально передавать характер мелодии;
Соблюдать динамику в пении (умеренно, громко, тихо);
Развивать сольное пение с аккомпанементом и без него;
Содействовать проявлению самостоятельности и творческому исполнению песен разного характера;
Развивать музыкальный вкус (создавать фонд любимых песен).
Целевые ориентиры (по ФГОС)- ребенок обладает элементарными музыкальными представлениями.
Подготовительная к школе группа
Совершенствовать певческий голос и вокально-слуховую координацию;
Закреплять практические навыки выразительного исполнения песен;
Учить брать дыхание и удерживать его до конца фразы;
Чисто артикулировать;
Закреплять умения петь самостоятельно, индивидуально и коллективно, с аккомпанементом и без него.
Целевые ориентиры (по ФГОС)- у ребенка складываются предпосылки музыкальной грамотности.
Музыкально-ритмические движения Ценностно-целевые ориентиры:развитие ритмического компонента музыкального слуха; становление эстетического отношения к восприятию и воспроизведению движений под музыку.
Младшая группа
Учить двигаться соответственно 2-х частной форме музыки;
Совершенствовать основные виды движений (ходьба, бег);
Улучшать качество танцевальных движений;
Развивать умения выполнять движения в паре;
Эмоционально передавать игровые и сказочные образы;
Формировать навыки ориентировки в пространстве.
Средняя группа
Продолжать формировать навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки;
Совершенствовать танцевальные движения, расширять их диапазон;
Обучать умению двигаться в парах в танцах, хороводах;
Выполнять простейшие перестроения;
Продолжать совершенствовать навыки основных движений.
Старшая группа
Развивать танцевальное творчество: учить придумывать движения к танцам, проявляя оригинальность и самостоятельность;
Учить импровизировать движения разных персонажей;
Совершенствовать танцевальные движения, расширять их диапазон;
Побуждать к инсценировке содержания песен, хороводов.Подготовительная к школе группа
Способствовать дальнейшему развитию навыков танцевальных движений;
Продолжать учить выразительно и ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;
Знакомить с особенностями национальных плясок и бальных танцев;
Развивать танцевально-игровое творчество;
Формировать навыки художественного исполнения разных образов в песнях, танцах, театральных постановках.
Игра на детских музыкальных инструментах Ценностно-целевые ориентиры: развитие исполнительского творчества; реализация самостоятельной творческой деятельности.
Младшая группа
Знакомить с дудочкой, металлофоном, барабаном, с их звучанием;
Способствовать приобретению элементарных навыков на детских музыкальных инструментах.
Средняя группа
-Формировать умения подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, других ударных инструментах;
Четко передавать простейший ритмический рисунок.
Старшая группа
Учить исполнять на музыкальных инструментах простейшие песенки индивидуально и в группе;
Развивать творчество детей;
Побуждать детей к активным самостоятельным действиям.Подготовительная к школе группа
Знакомить с музыкальными произведениями в исполнении различных инструментов и в оркестровой обработке;
Учить играть на металлофоне, ударных инструментах (русских народных);
Исполнять музыкальные произведения в оркестре, ансамбле.
10. Целевые ориентиры художественно - эстетического воспитания и развития к концу учебного года.
Младшая группа
слушать небольшие музыкальные произведения до конца, узнавать знакомые песни;
различать звуки по высоте(октава);
замечать динамические изменения (громко-тихо);
вместе с педагогом подпевать музыкальные фразы;
выполнять танцевальные движения в парах;
двигаться под музыку с предметом.
Целевые ориентиры по ФГОС ДО: ребенок эмоционально вовлечен в музыкально -образовательный процесс, проявляет любознательность.
Старшая группа
различать жанры в музыке (песня, танец, марш);
звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);
узнавать произведения по фрагменту;
петь без напряжения, легким звуком, отчетливо произносить слова, петь с аккомпанементом;
ритмично двигаться в соответствии с характером музыки;
самостоятельно менять движения в соответствии с 3-хчастной формой произведения;
самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, выполнять движения не подражая друг другу;
играть мелодии на металлофоне по одному и в группе.
Целевые ориентиры по ФГОСДО: ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально -художественными представлениями.
Подготовительная к школе группа
узнавать гимн РФ;
определять музыкальный жанр произведения; части произведения;
определять настроение, характер музыкального произведения; слышать в музыке изобразительные моменты;
воспроизводить и чисто петь несложные песни в удобном диапазоне;
сохранять правильное положение корпуса при пении (певческая посадка);
выразительно двигаться в соответствии с характером музыки, образа;
передавать несложный ритмический рисунок;
выполнять танцевальные движения качественно;
инсценировать игровые песни;
исполнять сольно и в оркестре простые песни и мелодии.
Целевые ориентиры по ФГОС ДО: ребенок опирается на свои знания
и умения в различных видах музыкально - художественной деятельности.
Комплекс методического обеспечения музыкального образовательного процесса
Вид музыкальной деятельности | Учебно-методический комплекс |
1. Восприятие | Картотека портретов композиторов. Тексты бесед с дошкольниками. Выпуск 23. Часть1,2 Спб.: ООО «Издательство Детство-Пресс», 2012 Музыкальные инструменты. Картотека предметных картинок. Выпуск 8. Серия «Оснащение педагогического процесса в Доу».- СПб.: ООО «Издательство Детство-Пресс», 2011 Набор карточек «первые уроки» Музыкальные инструменты. ООО»ЛИНГ-КНИГА», 2008 4.Электронные звуковые ресурсы к программе «Ладушки» И. Новоскольцевой, И. Каплуновой. Видео презентации на музыку: -П.Чайковского «Времена года», «Детский альбом»; А.Вивальди «Времена года»; Сен-Санс «Карнавал животных» и др. Музыкальный центр«LG». Компьютер «Samsyng» Сенсорная доска «Мимио». Ноутбук к сенсорной доске. |
2. Пение: | Картотека на развитие музыкально-слуховых представлений; ладового чувства; чувства ритма. |
3. Музыкальноритмические движения | Ритмическая мозаика. А.И. Буренина. Программа по ритмической пластике для детей. Санкт- Петербург 2000. И 6 СД дисков к ней. Видео материалы и СД диски к мастер-классам Т.Суворовой . 5 Выпусков. Творческие разработки педагогов Калининского района г.СПб -Л.Новиковой и Е. Сухановой.4 штСД дисков и описание к ним. |
Костюмерная для театрализации и атрибуты для танцевально-ритмических композиций: | Разноцветные шарфы (вуаль) - 8 штук. Разноцветны платочки - 50 штук. |
Карнавальные костюмы | - снеговик, красная шапочка, цветные юбки(синие и желтые)- 6 шт. - Русские сарафаны - 10 шт.; - Плате в горох - 4 шт.; - Военная форма на мальчиков 4 комплекта; - Крылья бабочек - 3 шт. - Маски-шапочки: лягушка, волк, лиса, кошка, мышка, заяц, собака, медведь, белка, петух, обезьяна, слон, ласточка, поросенок. - Разноцветные шляпки - 12 шт. - Косынки (в горох ) - 8 штук. |
Игра на детских музыкальных инструментах. | Детские музыкальные инструменты: Неозвученные музыкальные инструменты бесструнная балалайка - 5 штук; гармошки 4 штуки; гитара - 1 штука. Ударные инструменты: бубен - 5 штук; барабан - 4 штуки; деревянные ложки - 40 штук; ладошки - 10 штук; трещотка - 8 штук; треугольник - 3 штук; колотушка - 2 штуки; коробочка - 1 штуки; музыкальные молоточки - 10 штук; колокольчики - 7 штук; маракас - 20 штук; металлофон (диатонический) - 10 штук; ксилофон - 3 штуки; Духовые инструменты: свистульки - 3 штуки; дудочка - 10 штук; Клавишные инструменты: аккордеон - 1 штука; гармошка- 1 штука. |
Список литературы используемой музыкальным руководителем детского сада.
Ладушки. Праздник каждый день. Программа музыкального воспитания для детей дошкольного возраста ( все возрастные группы). И.Каплунова, И.Новоскольцева. Издательство «Композитор» Санкт- Петербург 2000. - Электронные ресурсы.
Топ-хлоп, малыши. Т.Сауко, А.Буренина. Программа по музыкальноритмическому воспитанию детей 2-3 лет. Санкт-Петербург 2001.
Ритмическая мозаика. А.И. Буренина. Программа по ритмической пластике для детей. Санкт-Петербург 2000.
Учебно-методическое пособие по театрализованной деятельности «Кукляндия» М.И.Родина, А.И. Буренина «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2008
Коммуникативные Танцы-игры для детей А.И. Буренина «Музыкальная палитра» Санкт-Петербург 2004.
Играем в кукольный театр. Программа «Театр-Творчество-Дети». Пособие для воспитателей, педагогов дополнительного образования и музыкальных руководителей детских садов. Н.Ф. Сорокина. Москва 2004.
Музыкальное воспитание детей раннего возраста. Т.С. Бабаджан. Москва 1967.
Музыкально-двигательные упражнения в детском саду. Е.Раевская, Г.Соболева, З.Ушакова Ленинград 1961.
Топ-топ, каблучок. Танцы в детском саду. И.Каплунова, И.Новоскольцева, И.Алексеева. Издательство «Композитор» Санкт- Петербург 2005. - Электронные ресурсы.
Играем с малышами. Логоритмические игры для детей младшего дошкольного возраста. Г.Ф. Вихарева. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург 2007.
Споем, попляшем, поиграем. Песенки-игры для малышей. Г.Ф. Вихарева. Издательство «Композитор» Санкт-Петербург 2007.
Праздники здоровья для детей 3-4 лет. Сценарии для ДОУ, М.Ю. Картушина. Москва 2009.
Развлечения для самых маленьких. Сценарии досугов для детей первой младшей группы. М.Ю. Картушина. Творческий центр Сфера. Москва 2008.
Нам весело. Пособие для воспитателя и музыкального руководителя детского сада. Ф.М. Орлова, Е.Н. Соковнина. Москва «Просвещение» 1973.
Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников. Выпуск 2. Праздники. С.И. Мерзлякова, Т.И. Кирсанова. Москва 2005.
Праздники для дошкольников. Игры, пляски, волшебные сказки. Н.Н. Топтыгина. Ярославль. Академия развития ВКТ. Владимир 2007.
Праздники в детском саду. Сценарии игры аттракционы. Михайлова М.А. Ярославль 1998.
Праздники в детском саду. Сценарии, песни и танцы. Н. Зарецкая, З. Роот. Москва 2002.
Подарки для малышей. Праздники для детей 2-5 лет. Т.Н. Липатникова. Ярославль. Академия развития 2006,
Учимся творчеству. В гостях у Бабушки-Загадушки. Сценарии развлекательных мероприятий в детском саду. Л.А. Варавина. Москва 2008.
Осень зимушку ведет. Праздники для дошкольников. С.Ю. Антропова. Волгоград 2008.
Организация культурно - досуговой деятельности дошкольников. М.Б. Зацепина. Москва 2004.
Журнал -Музыкальный руководитель. Периодические издания.
Журнал - Музыкальная палитра. Периодические издания.
Журнал- Справочник музыкального руководителя. Периодические издания.
1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262108-rabochaja-programma-muzykalnogo-rukovoditelja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по иностранному языку в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Педагогика музыкального образования»
- «Нормативно-правовые основы дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- «Среднее профессиональное образование: нормативно-правовые основы, содержание, методика обучения»
- «Организация образовательного процесса по ОРКСЭ в контексте ФГОС»
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.