Проект «Филиал Студии эвристического развития «Мир на ладошке» Центр наблюдений за растениями «Огород на нашей грядке»

ПРОЕКТ

Филиал Студии эвристического развития

«Мир на ладошке»

Центр наблюдений за растениями

«Огород на нашей грядке»

Авторы проекта:

Н.М.Прохорова - воспитатель первой

квалификационной категории

МБДОУ ЦРР – детского сада

№14 «Веселые звоночки»

Московская область,

г. Озёры,

2017 г.

Сведения об инновационном комплексном проекте

дошкольной образовательной организации

1.Название проекта

Проект «Филиал Студии эвристического развития «Мир на ладошке»

Центр наблюдения за растениями для детей старшей группы «Огород на нашей грядке»

2.Срок реализации проекта

09.01.2017года по 30.04. 2017 года

3. Участники проекта

Дети старшего дошкольного возраста группы «Ромашка», родители (законные представители), воспитатель

4. Ключевые слова

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования - совокупность обязательных требований к образованию определенного уровня и (или) к профессии, специальности и направлению подготовки, утвержденных федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования;

 развивающая предметно – пространственная среда – система, обеспечивающая полноценное развитие детской деятельности и личности ребенка.

​ качество образовательного процесса - комплексная характеристика образовательной деятельности и подготовки обучающегося, выражающая степень их соответствия федеральным государственным образовательным стандартам и (или) потребностям физического или юридического лица, в интересах которого осуществляется образовательная деятельность, в том числе степень достижения планируемых результатов образовательной программы;

эвристическая деятельность – творческая деятельность, в большей или меньшей степени организованная педагогом, в которой ребенок выступает в роли исследователя окружающего мира, направленная на создание им материализованных продуктов (гипотез, суждений, рисунков, макетов, поделок) и достижение личностных новообразований (знаний, чувств, способностей, опыта);

​ образовательная область «Познавательное развитие» - развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира;

​ профессиональная компетенция педагога - это круг профессиональных вопросов, в которых хорошо ориентируется педагог.

Развивающее обучение –это система организации обучения, которая способствует включению внутренних механизмов развития личности обучающихся и наиболее полной реализации их интеллектуальных и творческих способностей.

Наблюдение – это организованное, целенаправленное, более или менее длительное и планомерное, активное восприятие детьми объектов и явлений природы. Это может быть усвоение разных знаний, причин изменения и развития объектов (растений, животных) сезонных изменений.

5. Основная идея проекта

Создание филиала Студии эвристического развития «Мир на ладошке» Центра наблюдений «Огород на нашей грядке», отвечающей требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования.

6. Актуальность проблемы

​ Качество дошкольного образования определяется рядом факторов, в том числе, образовательной средой дошкольной организации, которая оказывает прямое и косвенное влияние на всестороннее развитие ребёнка в дошкольном учреждении, состояние его физического и психического здоровья, успешность его дальнейшего образования. Требования к развивающей предметно – пространственной среде устанавливает Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155.

Пункт 3.3.4. Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования устанавливает, что организация образовательного пространства и разнообразие материалов, оборудования и инвентаря должны обеспечивать: игровую, познавательную, исследовательскую и творческую активность всех воспитанников, экспериментирование с доступными детям материалами.

Одним из принципов дошкольного образования, определенном в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования, является: формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности.

Проявление любознательности, интерес к причинно-следственным связям, склонность к наблюдению, экспериментированию, способность к принятию собственных решений, основываясь на своих знаниях и умениях в различных видах деятельности - это целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования для выпускников детских садов. Для достижения этого образовательный процесс требует применения инновационных методов и технологий: проблемное обучение, личностно-ориентированное, эвристическое обучение.

Наблюдения – это детей с разнообразием растительного мира, животного мира, мира птиц и мира насекомых; сформированность представления детей о сезонных изменениях в жизни растений, животных, птиц и насекомых; показание связи явлений природы и жизни живых организмов; сформированность общих представлений о живой природе (характерные признаки растений, животных, птиц, насекомых); воспитание в детях любви ко всему живому, учение охранять и беречь окружающую среду.

Одной из задач, поставленных при реализации инновационного проекта ДОО является: оформить в группах центры познавательной активности - «филиалы» Студии эвристического развития «Мир на ладошке»

​ Проведя педагогическую диагностику по образовательным областям с детьми старшего дошкольного возраста группы «Ромашка» выявилась необходимость смоделировать и создать филиал Студии эвристического развития по направлениюнаблюдений «Огород на нашей грядке».

7. Новизна проекта.

Новизна предлагаемого проекта заключается в выборе содержимого «филиала Студии эвристического развития  «Огород на нашей грядке» и его дизайнерского оформления. Зонирование игрового, методического, дидактического материала, его подбор и систематизация направлены на создание оптимальных условий для реализации образовательной программы по образовательной области «Познавательное развитие»,  а с учетом интеграции – и по всем образовательным областям.

8. Цель проекта

Создать вариативный инновационный «Филиал Студии эвристического развития «Огород на нашей грядке», отвечающий требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и направленной на повышение качества дошкольного образования.

9. Ключевые задачи проекта:

​ Оформить «Филиал Студии эвристического развития «Огород на нашей грядке»

​ повысить уровень развития детей по образовательной области «Познавательное развитие»;

​ повысить уровень профессиональной компетенции по созданию развивающей предметно – пространственной среды;

​ вовлечь родителей (законных представителей) обучающихся к созданию вариативной модели развивающей предметно – пространственной среды, привлечь их к деловому сотрудничеству в рамках партнерского взаимодействия.

10. Ожидаемые результаты проекта:

​ будет создан «Филиал Студии «Огород на нашей грядке» - вариативная модель развивающей предметно – пространственной среды в группе, отвечающая требованиям Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования и направленная на повышение качества дошкольного образования

 повысится уровень развития детей по образовательной области «Познавательное развитие»;

​ повысится уровень профессиональной компетенции педагога по созданию развивающей предметно – пространственной среды;

​ качественно повысится уровень взаимодействия педагогического коллектива и родителей (законных представителей) воспитанников

11. Этапы реализации проекта

1. Организационный – январь 2017 г.

Изучение методической литературы по данной теме.

Работа с паспортом функционального модуля «Игровая».

Определение основных форм работы с детьми.

Определение цели и задач проекта «Огород на нашей грядке»,

Разработка плана реализации проекта.

Выявление степени готовности родителей к реализации проекта.

Создание условий для организации проекта.

Сбор информационного материала

2.Внедренческий – февраль-апрель 2017 г.

Занятие по ознакомлению с миром природы (семена)

Работа в уголке природы

Оформление дневника наблюдений

Работа в уголке природы. Посадка растений

Работа в дневнике наблюдений

Работа в уголке природы. Рыхление почвы, полив, наблюдение за растением

Занятие по рисованию с натуры на тему «Мое растение»

Работа на огороде на территории детского сада

3.Заключительный – вторая половина апреля 2017 г.

Подведение итогов

Праздник «Овощи с нашей грядки»

Оформление методических рекомендаций по организации Филиала Студии эвристического развития  «Огород на нашей грядке»

Защита проекта на конкурсе

12.Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам.

13. Перечень материалов и оборудования для Филиала Студии «Огород на нашей грядке»

14. Нормативно – организационное обеспечение проекта

1. Конституция РФ (от 25 декабря 1993 года, с изменениями от 30 декабря 2008 года).

2. Конвенция о правах ребенка (принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года).

3. Национальная доктрина образования в Российской Федерации до 2025 года (постановление Правительства РФ от 04.10.2000 № 751).

4. Закон РФ « Об основных гарантиях прав ребенка» (от 24.07.1998 № 124-ФЗ).

5. Закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ).

6. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155.

7. Муниципальная программа «Развитие образования Озёрского муниципального района» на 2015 - 2019 годы (утверждена постановлением главы Озёрского муниципального района от 15.10.2014 № 1360).

8. Устав муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребёнка – детского сада № 14 «Весёлые звоночки».

9. Программа развития муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребёнка – детского сада № 14 «Весёлые звоночки».

10. Основная образовательная программа муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Центра развития ребёнка – детского сада № 14 «Весёлые звоночки».

11. Приказы по дошкольной образовательной организации.

12. Положение о работе творческой группы над проектом «Студия эвристического развития «Мир на ладошке»;

13. Протоколы Педагогических советов, Управляющего совета, положение о работе с интерактивным оборудованием, инструкции по охране труда, инструкции по безопасности работы детей в студии эвристического развития «Мир на ладошке»

15. Материально – техническое обеспечение проекта

17. Основные риски проекта

18. Предложения по распространению и внедрению результатов проекта в массовую практику и обеспечению устойчивости проекта после окончания его реализации

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262135-proekt-filial-studii-jevristicheskogo-razviti