Повышение профессиональной компетентности педагогов необходимое условие развития современной организации технического и профессионального образования

Повышение профессиональной компетентности педагогов – необходимое условие развития современной организации технического и профессионального образования.

Ибрагимов К.Т.

ст. преподаватель кафедры ППСОП

ФАО «НЦПК «Өрлеу» ИПК ПР

по Костанайской области»

Аннотация

Реализация Государственной Программы развития образования на 2016-2019 годы позволит повысить эффективность системы технического и профессионального образования. В статье отражены основные проблемы, решение которых, по мнению автора, даст положительный эффект в повышении востребованности технического и профессионального образования на новый качественный уровень.

Ключевые слова: национальная квалификационная система; национальная рамка квалификаций; отраслевая рамка квалификаций; профессиональные стандарты; прогноз потребности в кадрах; государственный образовательный заказ (далее госзаказ); трудоустройство.

В Государственной программе развития образования и науки Республики Казахстан на 2016-2019 годы, утвержденной Указом Президента РК от 1 марта 2016 года определены требования к современному образованию в соответствии, с которыми мы переходим от количественного показателя к качественному развитию на всех уровнях образования [1].

Активное участие в развитии экономики принимает личность, имеющая образование, специальность, профессиональные навыки и высокий уровень квалификации.

Подготовка таких компетентных специалистов – основная задача технического и профессионального образования (далее ТиПО).

В последние годы проведена значительная работа по реструктуризации ТиПО страны. В 2012 году Казахстан первым из Стран независимых государств переформатировал образовательную деятельность системы ТиПО. Это позволило придать подготовке кадров техническую направленность, в связи с этим была обеспечена преемственность квалификаций ТиПО. Студенты колледжей получили возможность присвоения нескольких прикладных квалификаций в рамках одного учебного заведения.

Благодаря постоянному вниманию Главы государства за последние годы произошли кардинальные изменения в системе ТиПО. Теперь оно не является замкнутым и автономным, как это было многие годы, а системно встроено в обеспечение экономики трудовыми ресурсами.

Для этого в первую очередь Министерство образования совместно с Министерством труда внедряют Национальную квалификационную систему, которая переформатировала и структурировала все взаимоотношения между субъектами труда. Она состоит из восьмиуровневой национальной, отраслевой рамки квалификаций, профстандартов и независимой сертификации квалификации специалистов.

Национальная рамка Республики Казахстан совместима с Европейской рамкой квалификации.

Национальная рамка квалификаций систематизировала все квалификации в четкую иерархию по восьми уровням в зависимости от сложности выполняемых функций, уровня образования, подготовленности работника, степени его компетентности и самостоятельности.

На ее основе каждая отрасль должна создать свою отраслевую рамку квалификации. Отраслевые рамки дают ясное видение перспектив профессионального роста и являются основой для аттестации работников.

Самые современные требования к компетенциям работников, условиям и качеству труда, работодатели излагают в своих профессиональных стандартах. Профстандарты являются основанием для приема на работу, сертификации специалиста. Они дают описание содержания профессиональных навыков и являются основой для создания образовательных программ.

Если до сегодняшнего времени система образования сама формировала содержание программ обучения, то теперь это содержание должен заказывать работодатель через профстандарты.

На основе профстандартов разрабатываются новые образовательные программы.

Образовательные программы для колледжей разрабатывает Холдинг «Кәсіпқор» с привлечением казахстанских колледжей-партнеров и международных партнеров. Сегодня в регионе разработкой новых образовательных программ занимается Костанайский политехнический колледж, являющийся одним из десяти колледжей-партнеров Холдинга.

В июле 2016 года более 200 преподавателей, методистов и мастеров производственного обучения Костанайской области прошли курсы по обновленному содержанию образования на базе данного колледжа. Тренерами на курсах работали члены администрации, преподаватели колледжа, прошедших курсы повышения квалификации в международных образовательных центрах Франции, Белоруссии, НАО Холдинг «Кәсіпқор» с участием зарубежных тренеров.

Холдинг «Кәсіпқор» является платформой, которая работает как в Казахстане, так и на международном уровне. Все вопросы обсуждаются со всеми заинтересованными сторонами. Проводится ряд мероприятий, таких, например, как круглые столы, на которых обсуждаются и принимаются решения по проблемным вопросам, удовлетворяющим все заинтересованные стороны. Это вносит определенный вклад в выполнение программ и достижение целей. Один наглядный пример, в августе 2015г. благодаря участию и поддержке заинтересованных сторон 7 студентов из колледжей Казахстана участвовали в «WorldSkills» в Сан-Паулу, Бразилия. Многие решения были найдены при проведении мероприятий и обсуждениях по внедрению дуальной формы обучения. Эта платформа работает круглый год и доступна в режиме онлайн в любое время для любого заинтересованного лица или гражданина Казахстана, желающего обучаться или работать по дуальной форме обучения. Её приоритет заключается в реализации Плана нации «100 конкретных шагов» по реализации пяти институциональных реформ, который основан на знаниях и новых технологиях, планируемых в будущем составлять основу модернизированного казахстанского общества и интеллектуальную базу [2,с.222-226].

В настоящее время идет процесс вовлечения бизнеса в подготовку кадров при активном участии исполнительной власти и Палаты предпринимателей региона. Ежегодно колледжами подписываются договора с предприятиями по предоставлению рабочих мест для практики, стипендий за счет средств работодателей. Социальные партнеры отдельных колледжей - крупные предприятия (ССГПО, Костанайские минералы, Варваринское и др.) выделяют средства на укрепление материально-технической базы, осуществление ремонтных работ зданий учебных корпусов и лабораторий.

Национальная система квалификаций и новые образовательные программы, на мой взгляд, дадут положительный эффект только при решении проблем, которые исполнительная власть, бизнес и система образования должны решить совместными усилиями.

Необходимо создать механизм объективного прогноза потребности в кадрах. Сегодня рынок труда не формирует объективный прогноз потребности в кадрах с техническим и профессиональным образованием. Это приводит к дисбалансу рынка труда.

Для решения этой проблемы важно изучить объективный спрос на квалифицированные кадры.

На региональном уровне (Управление социальной защиты, Палата предпринимателей и Управление образования) необходимо актуализировать методику определения потребности в кадрах и создать базу текущих и перспективных потребностей. Это позволит эффективно проводить профориентационную работу и поможет выпускниками 9 и 11 классов определиться в выборе профессии.

Госзаказ необходимо формировать с учетом потребности экономики и социальных потребностей населения и обеспечить доступность ТиПО в регионе.

Госзаказ, в большинстве своем, ориентирован на существующие колледжи и специальности в них. В результате потребность предприятий в кадрах не удовлетворяется. Поэтому остро стоит вопрос разработки единой методики формирования госзаказа.

Начато создание условий для доступности в получении первой рабочей профессии – бесплатного технического и профессионального образования. При формировании госзаказа необходимо в первую очередь выделять бюджетные места на рабочие специальности с ежегодным увеличением их количества.

Проблемным является вопрос повышения квалификации инженерно-педагогических работников колледжей.

Новые образовательные программы, основанные на профессиональных стандартах, требуют переподготовки преподавательского состава колледжей, повышения их педагогической и производственной компетентности.

Как уже отмечалось, в летний период 2016 года проведено повышение квалификации и переподготовка преподавателей через Холдинг «Кәсіпқор» по обновленному содержанию образования.

Необходимо активизировать практику стажировок преподавателей специальных дисциплин и мастеров производственного обучения на базе предприятий – социальных партнеров.

Инфраструктура и материально-техническая база колледжей нуждается в приведении к соответствию современным требованиям производства. Назрела необходимость в проведении профилизации колледжей с разработкой Дорожной карты профилизации.

Подготовка современных рабочих кадров возможна только при современной материально-технической базе и соответствующей инфраструктуре. К сожалению, в последние два года финансирование организаций технического и профессионального образования на укрепление материально-технической базы практически прекратилось.

Показатели трудоустройства напрямую связаны с уровнем развития производства и налаженностью связей колледжей с предприятиями.

Для содействия трудоустройству выпускников колледжей необходимо вести мониторинг работы по трудоустройству выпускников в течение ряда лет и создать базы данных мониторинга потребностей и трудоустройства.

Решение изложенных проблем позволит поднять партнерство исполнительной власти, бизнеса и колледжей на качественно новый уровень, значительно повысить эффективность системы ТиПО, создать положительный имидж технических профессий, повысить их востребованность среди молодежи.

Литература:

1.Государственная Программа развития образования и науки в Республике Казахстан, утвержденная Указом Президента РК от 1 марта 2016 года №205.- Астана,2016.

2.Асанбаев А.З. Развитие технического профессионального образования и внедрение дуальной формы обучения в Казахстане [текст]// Т.Ж.Кутебаев, А.Х.Нурпеисова, З.Е.Маканова// Международный журнал экспериментального образования. – 2016. – № 2-2. – С.222-226.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262216-povyshenie-professionalnoj-kompetentnosti-ped