Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Занимательное лето»

Управление образования администрации муниципального образования город-курорт Геленджик

муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр развития творчества детей и юношества»

муниципального образования город-курорт Геленджик

Принята на Утверждаю:

педагогическом совете Директор МАОУ ДО «ЦРТДиЮ»

Протокол № от ___ __________________ Т.Н. Ходырева

Приказ № ____ от «__» ________ 20___г

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

Художественной направленности

«ЗАНИМАТЕЛЬНОЕ ЛЕТО»

Уровень: ознакомительный

Срок реализации: 6 недель (156 часов)

Возраст обучающихся: 8-12 лет

Вид программы: модифицированная

Автор: Романова Ксения Валерьевна

педагог дополнительного образования

г. Геленджик

2017

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа«Занимательное лето» предлагается для учащихся 8-12 лет объединений ДПИ «Я всё умею» и «Бисеринка» с целью расширения кругозора в мире декоративно-прикладного творчества, освоения новых техник и приемов при изготовлении растений и насекомых. Программа модернизированная и рассчитана на 156 часа обучения.

Направленность дополнительной общеобразовательной программы – художественная.

Новизнадополнительной образовательной программы «Занимательное лето»состоит, прежде всего, в ее комплексности, которая обеспечивает учащимся выбор направления художественно-прикладной деятельности, а также в тесной взаимосвязи ботаники, изобразительного искусства и декоративно-прикладного творчества.

Отличительной особенностью является то, что творческая работа в объединении является частью воспитательного процесса, продолжает формирование у подрастающего поколения интереса к различным профессиям.

Педагогическая целесообразность: раскрыть и повысить уровень владения творческими возможностями учащихся при работе с бисером и другими материалами, формирование умений передачи в поделках значение формы и цвета.

Актуальность программы заключается в том, что 2017 год в России объявлен годом экологии и в связи с этим летняя программа направлена на изучение местных растений и насекомых с помощью различных техник декоративно-прикладного творчества.

Занятия бисероплетением способствуют развитию мелкой моторики рук (движению руки, кисти, пальцев), формируют усидчивость, развивают творческие способности детей, воспитывают трудолюбие. А декоративно-прикладное искусство раскрывает и развивает творческие возможности учащихся при работе с подручными материалами, формирование умений передачи в изделиях из солёного теста и папье-маше формы, фактуры цветов и других предметов.

Детям не будет сложно проявлять себя в процессе освоения программы, так как основы мастерства были получены в прошлом году обучения вкаждом из объединений.

В программу включены здоровьесберегающие технологии: физические упражнения, рефлексо-двигательные, игровые, спортивные и музыкально-ритмические методы и разнообразные соревновательные формы проведения занятия «Динамический час» (Приложение 1).

Цельданной программы – повысить интерес и практические навыки учащихся в декоративно-прикладном творчестве.

Задачи:

Образовательные

Обучить:

- распознаванию основных видов растений и насекомых Краснодарского края;

- научить быть другом и помощником природы;

- использовать разным техникам декоративно-прикладного творчества.

Развивающие

Развивать:

- моторику рук и усидчивость;

- познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение);

- мыслительные операции (сравнение, классификация, обобщение);

- творческое воображение и эстетическое восприятие средствами дизайна;

Воспитательные

Воспитывать:

- правильное отношение к окружающему миру с экологической точки зрения;

- эстетическое отношение к миру, чувство любви к природе родного края (умение видеть и почувствовать красоту, восхититься ею, желание сохранить ее);

- понимание взаимосвязей между человеком, обществом и природой, стремление к гармонизации отношений личности с социоприродным окружением;

Исходя из целей и задач, сформулированных в программе, используются следующиеметоды работы:

объяснение;

презентация и демонстрация;

практическое занятие;

ежедневный динамический час, разминка, игры;

Организационно-педагогические условия

реализации программы

Возрастдетей, участвующих в реализации программы: 8-12 лет.

Срок реализации программы: программа рассчитана на 6 недель обучения (156 часа).

Основной формой обучения являются творческие занятия.

Организация летней деятельности

В летний период занятия с детьми организуются в форме образовательной деятельности продолжительностью 3 академических часа, 4 дня в неделю для каждой группы следующим образом:

8.00-8.40 – занятия для 1 группы;

8.50-9.30 – динамический час для 1 группы;

9.40-10.20 – занятия для 1 группы.

10.30-11.10 – занятия для 2 группы;

11.20-12.00 – динамический час для 2 группы;

12.10-12.50 – занятия для 2 группы.

Занятия в группах (10 человек) позволяют не только решать образовательно-воспитательные задачи, но и широко использовать индивидуальное воздействие на каждого ученика.

Данная программа отличается наибольшим разнообразием представленных изделий и техник исполнения. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении изделий, учащиеся от простых постепенно переходят к освоению более сложных образцов.

Принципы реализации программы

Программа построена в соответствии с основными дидактическими принципами:

принцип последовательности: определенная последовательность усложнения учебного материала на основе ранее полученных знаний;

принцип систематичности;

принцип индивидуализации личностно-ориентированного развития: учет индивидуальности ребенка;

принцип доступности;

принцип наглядности: объяснение всех приемов на крупном демонстрационном материале, использование пособий со схемами, технологических карт выполнения изделий, готовых образцов работ.

принцип межпредметности:

окружающий мир, природоведение - знания при изготовлении цветов, насекомых, растений и др.;

изо: знание композиционных средств выражения и др.

Ожидаемые результаты:

К концу  обучения дети должны знать: 

- основные виды растений Краснодарского края;

- название и назначение оборудования, инструментов, операций с  материалами;

учащиеся должны уметь:

- соблюдать правила безопасной работы с инструментами;

- использовать техники декоративно-прикладного творчества в предметном дизайне;

- помочь товарищу при работе в ранее изученной технике.

Итоги реализации программы

В течение учебного процесса учащимися разрабатывается коллекция изделий и итоговая композиция. Дети изготавливают их, тем самым расширяя кругозор в области биологии и экологии, а так же в различных техниках декоративно-прикладного творчества.

Учебный план.

Содержание дополнительной образовательной программы обучения

Тема 1. Вводное занятие. 2 часа

Занятие 1. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Материалы и приспособления. Разъяснение цели и задач летней программы «Занимательное лето». Просмотр фильма про экосистему и природу Краснодарского края.

Тема 2. Цветы Краснодарского края. Цветы однолетники из бисера в технике параллельного низания и низания дугами. 28 часов

Занятие 2. Динамический час(Приложение 1).

Занятие 3. Информация о цветах однолетниках и о технике плетения бисером. Астра. Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 4.Астра. Выполнение деталей цветка согласно схеме плетения.

Занятие 5. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 6. Астра. Выполнение листьев. Сборка цветка.

Занятие 7.Бархатцы.Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 8. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 9. Бархатцы. Выполнение деталей цветка согласно схеме плетения.

Занятие 10. Бархатцы. Выполнение листьев. Сборка цветка.

Занятие 11. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 12. Календула. Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 13. Календула. Выполнение деталей цветка согласно схеме плетения.

Занятие 14. Динамический час. (Приложение 1).

Колокольчики.Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 15. Календула. Выполнение листьев. Сборка цветка.

Занятие 16. Колокольчики. Выполнение деталей цветка согласно схеме плетения.

Занятие 17. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 18. Колокольчики. Выполнение листьев. Сборка цветка.

Занятие 19. Мак. Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 20. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 21. Мак. Выполнение деталей цветка согласно схеме плетения.

Занятие 22.Мак. Выполнение листьев. Сборка цветка.

Тема 3. Цветы многолетники из папье-маше. 30 часов

Занятие 23. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 24. Информация о цветах многолетниках и о технике папье-маше. Герань. Информация о цветке. Создание наброска и подготовка материала. Выполнение деталей цветка.

Занятие 25. Герань. Выполнение деталей цветка и листьев. Сборка цветка на панно

Занятие 26. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 27.Герань. Роспись красками.

Занятие 28. Гвоздика.Информация о цветке. Информация о цветке. Создание наброска и подготовка материала. Выполнение деталей.

Занятие 29. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 30. Гвоздика. Выполнение деталей цветка и сборка на панно.

Занятие 31.Гвоздика.Роспись красками.

Занятие 32. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 33. Цикламен кавказский. Информация о цветке. Создание наброска и подготовка материала. Выполнение деталей цветка и листьев.

Занятие 34. Цикламен кавказский. Выполнение деталей цветка.

Занятие 35. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 36. Цикламен кавказский. Сборка цветка на панно.

Занятие 37.Цикламен кавказский. Роспись красками.

Занятие 38. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 39. Пион. Информация о цветке. Создание наброска и подготовка материала. Выполнение деталей цветка.

Занятие 40.Пион.Выполнение деталей цветка.

Занятие 41. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 42. Пион. Выполнение деталей цветка и листьев.

Занятие 43. Пион. Выполнение листьев. Сборка цветка на панно.

Занятие 44. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 45. Пион. Роспись красками и декор панно.

Тема 4. Полевые растения Кубани из бисера в технике «скрутка». 12 часов

Занятие 46. Информация о полевых цветах Кубани и о технике плетения «скрутка». Гипсофила.Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 47. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 48. Гипсофила. Выполнение цветка согласно схеме плетения. Выполнение листьев. Сборка цветка.

Занятие 49. Вероника. Информация о цветке. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 50. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 51. Вероника. Выполнение цветка согласно схеме плетения.

Занятие 52. Вьюнок. Выполнение деталей согласно схеме плетения.

Занятие 53. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 54.Вьюнок.Выполнение листьев. Сборка цветка.

Тема 5. Цветущие деревья из соленого теста. 14 часов

Занятие 55. Информация про цветущие и плодоносные деревья Кубани. Информация о работе с соленым тестом. Хурма.Выполнение деталей цветков.

Занятие 56. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 57. Хурма.Выполнение деталей цветов и листьев. Сборка в раме.

Занятие 58. Хурма. Роспись красками.

Занятие 59. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 60. Жасмин. Выполнение листьев и цветов. Сборка в раме.

Занятие 61.Жасмин. Роспись красками.

Занятие 62. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 63. Каштан. Выполнение листьев и цветов. Сборка в раме.

Занятие 64.Каштан. Роспись красками.

Тема 6. Насекомые из бисера. 6 часов

Занятие 65.Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 66. Информация о насекомых Краснодарского края. Шмель. Выполнение насекомого согласно схеме.

Занятие 67. Кузнечик.Выполнение насекомого

Занятие 68. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 69. Жужелица Кавказская. Выполнение по схеме.

Тема 7. Итоговое занятие. 12 часа

Занятие 70. Итоговое занятие. Веточка цветущего персика из соленого теста с бабочкой из бисера. Информация о дереве и насекомом. Выполнение деталей цветов из теста.

Занятие 71. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 72. Выполнение цветков и листьев. Сборка в раме.

Занятие 73. Роспись красками.

Занятие 74. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 75. Выполнение бабочки из бисера по схеме.

Занятие 76. Выполнение бабочки по схеме. Сборка композиции.

Занятие 77. Динамический час. (Приложение 1).

Занятие 78. Декор композиции.Мини-выставка и анализ выполненных изделий.

Способы проверки знаний (формы и виды контроля)

Для качественного усвоения программы с каждым учащимся ведется индивидуальная работа по отработке техники. Каждая созданная работа наглядно показывает возможности учащегося. С каждым ребенком отрабатываются наиболее сложные элементы. Выбирается дифференцированный подход к учащемуся, все удачи поощряются, все недочеты тактично и мягко исправляются. Контролируется качество выполнения образцов с учетом следующих критериев:

Удовлетворительное качество работы и соответствие заданной инструкции.

Четкое соблюдение технологической последовательности

Оригинальность творческих работ.

Методическое сопровождение программы

Для занятий требуется просторное, светлое помещение, отвечающее санитарно-гигиеническим нормам. Красивое оформление учебного помещения, чистота и порядок в нем, правильно организованные рабочие места имеют большое воспитательное значение. Все это дисциплинирует ребят, способствует повышению культуры труда и творческой активности. Учебное оборудование должно включать комплект мебели, инструменты и приспособления, необходимые для организации занятий, хранения и показа наглядных пособий.

Столы для работы в кабинете следует разместить так, чтобы естественный свет падал с левой стороны и спереди. Рабочее место руководителя оборудуется столом и стулом. Стол предназначен для работы, размещения журналов, а также различных подставок для демонстрации образцов.

В помещении должна быть настенная доска, на ней мелом выполняются графические работы, развешивают плоские наглядные пособия.

Инструменты и приспособления хранятся так, чтобы не портились их рабочие части. Размещение каждого вида инструментов в отдельном ящике и определенном порядке обеспечит быструю раздачу их на занятиях.

Наглядные пособия

Средства наглядности позволяют дать учащимся разностороннее понятие о каком-либо образце или выполнении определенного задания, способствуют более прочному усвоению материала. Наглядные пособия демонстрируются при объяснении задания или в процессе беседы. Наглядным пособием служит и различный иллюстративный и фотоматериал, которым сопровождают рассказ или беседу о способах плетения, декоративно-прикладном искусстве и др. С большим успехом при объяснении новой темы может быть использован показ цветных слайдов и учебных фильмов.

Материально-техническое обеспечение

Скульптурный пластилин,

Мастихины и резцы,

Клей ПВА или клейстер,

Различные ёмкости для приготовления смесей,

Краски, ножницы;

Бисер и бусины, проволока.

Критерии и формы оценки.

Прямыми критериями оценки результатов обучения служит успешное усвоение дополнительной образовательной программы по темам и итоговое задание (композиционная работа из 2-3 предметов в разных техниках и из разных материалов).

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность учащихся в данной программе, развитие чувства ответственности и товарищества.

В процессе обучения предусмотрен ряддиагностических мероприятий:

опрос;

промежуточный анализ работы;

анализ выполненной работы;

выполнение тестового задания;

Работа с родителями

Для успешной работы объединения необходимо наладить тесный контакт с родителями. Проводить родительские собрания, где можно обсудить спонсорскую помощь или поддержку в организации промежуточных выставок детских работ.

Используемая литература.

1. Виноградова Е. Бисер для детей: Игрушки и украшения. – М.: Изд-во Экскмо; Спб.: Валери CПД. 2004.- 176 с., илл.

2. Иванченко В. Н. Занятия в системе дополнительного образования детей. Учебно – методическое пособие для руководителей ОУДОД, методистов, педагогов – организаторов, специалистов по дополнительному образованию детей, руководителей образовательных учреждений, учителей, студентов педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ростов н/Д: Из-во «Учитель», 2007. -288с.

3. Программа педагога дополнительного образования: От разработки до реализации / Сост. Н. К. Беспятова. – М.: Айрис – пресс, 2003. – 176с. – (Методика).

4. Астраханцева, С. В. Методические основы преподавания декоративно – прикладного творчества: учебно – методическое пособие/С. В. Астраханцева, В. Ю. Рукавица, А. В. Шушпанова; Под науч. ред. С. В. Астраханцевой. – Ростов р/Д: Феникс, 2006. – 347 с.: ил. – (Высшее образование).

5. Блонский, П.П. Психология младшего школьника. / П. П. Блонский.,  Воронеж: НПО «Модек», 1997.

6. Ерошенков, И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условия / И. Н. Ерошенков - М.: НГИК, 1994.-32с.

7. Каргина, З. А. Технология разработки образовательной программы дополнительного образования детей / З. А. Каргина // Внешкольник. – 2006. - № 5. – С. 11-15.

8. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 2 ч. Ч.1/ [М. Ю. Демидова, С. В. Иванов, О. А. Карабанова и др.; под ред. Г. С. Ковалевой, О. Б. Логиновой. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 215 с. – (Стандарты второго поколения).]

9. Паньшина, И. Г. Декоративно – прикладное искусство. Мн., 1975.  - 112с., ил.

10. Перевертень, Г. И. Самоделки из разных материалов: Кн.для учителя нач. классов по внеклассной работе. – М.: Просвещение, 1985. – 112с.

11. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/[В. А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.]; под ред. В. А. Горского. – М.: Просвещение, 2010.-111с. – (Стандарты второго поколения).

12. Примерные программы по учебным предметам. Начальная школа. В 2 ч. Ч. 2. – 2-е изд. – М. : Просвещение, 2010. – 232 с. – (Стандарты второго поколения).

13. Сафонова Е. Ю.  Вместе с детьми -  по ступенькам творческого роста [Текст] / Е. Ю. Сафонова // Дополнительное образование. – 2004. - №7. – С. 36-49.

14. Сборник авторских программ дополнительного обрю детей / Сост. А. Г. Лазарева. – М.: Илекса; Народное образование; Ставрополь: Сервисшкола, 2002. – 312с.

15. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей: Учеб.пособие для студ. пед. вузов /Б. В. Куприянов, Е. А. салина, Н. Г. Крылова, О. В. Миновская; Под ред. А. В. Мудрика. – М. : Издательский центр «Академия», 2004. – 240с.

Электронные образовательные ресурсы   “Бисероплетение”

1.    Техника параллельного плетения бисером на проволоке

http://www.rukodelie.by/content/?id=2558

2.    Петельная техника плетения бисером

http://ourworldgame.ru/petelnaya-texnika-pleteniya-biserom/

3.    Игольчатая техника плетения бисером

http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-bisera

4.    Инструменты и материалы для бисероплетения

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

5.    Бисерная цепочка «пупырышки»

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

6.    Цепочка «зигзаг»

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

7.    Цепочка «змейка».

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

8.    Цепочка с цветами из шести лепестков

http://blog.kp.ru/users/anatolna/post109764279

9.    Низание бисера «в крестик»

http://www.vilushka.ru/biser/krestik.html

10.   История бисера

http://rainbowbiser.ru/igolchataya-tehnika-pleteniya-iz-biserahttp://www.kalitva.ru/2007/06/08/istorija_bisera..html

11.    Развитие бисерного производства и рукоделия в России.

http://www.kalitva.ru/2007/06/08/razvitie_bisernogo_proizvodstva_i_rukodelija_v_rossii..html

Приложение 1.

Динамический час

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262253-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-obschera