Рабочая программа по математике 1 класс: ФГОС и УМК Школа России на весь учебный год

№ п/п

Тема

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

план

факт

ПОДГОТОВКА К ИЗУЧЕНИЮ ЧИСЕЛ. ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ И ВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ.

(8 ЧАСОВ)

1

Счет предметов (с использованием количественных
и порядковых числительных).

1

Узнают об основных задачах курса; ориентироваться в пространстве и на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа);сравнивать предметы по различным признакам (цвет, форма, размер); вести счет предметов;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: умение работать с учебной книгой; использовать общие приёмы решения задач: поиск информации в учебной книге; ставить вопросы, обращаться за помощью

2

Пространственные представления «вверху», «внизу», «справа», «слева».

1

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; уметь распознавать объекты, выделяя существенные признаки: местоположение по отношению к другим объектам; вырабатывать умение работать в парах, обучать сотрудничеству

3

Пространственные представления «раньше», «позже», «сначала», «потом», «перед», «за», «между».

1

Научатся ориентироваться в окружающем пространстве;удерживать учебную задачу, применять установленные правила (определение порядка действий во временном отношении) в планировании способа решения;осуществлять рефлексию способов и условий действий; составлять вопросы, используя изученные на уроке понятия; обращаться за помощью, формулировать свои затруднения

4

Сравнение групп предметов. Отношения «столько же», «больше», «меньше».

1

Научатся: сравнивать группы предметов, наблюдать, делать выводы, приводить примеры;применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм сравнения двух групп предметов;использовать общие приёмы решения задач: установление разницы в количестве предметов путём взаимно-однозначного соответствия или с помощью счёта;ставить вопросы, обращаться за помощью

5

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше?
На сколько меньше?»

Научатся:сравнивать группы предметов «меньше – больше» и на сколько; составлять план
и последовательность действий при определении разницы количества предметов, адекватно использовать речь для регуляции своих действий.

6

Сравнивание групп предметов. «На сколько больше
(меньше)?».

Пространственные представления.

Научатся:сравнивать и выяснять, на сколько в одной группе предметов больше или меньше, чем в другой; приводить примеры;строить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;ориентироваться в разнообразии способов решения задач: уравнивание двух групп предметов;ставить вопросы «На сколько…?», «Как сделать равными?», обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

7

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.» Проверочная работа № 1.

1

Научатся: уравнивать предметы; сравнивать группы предметов; применять усвоенные практические навыки;вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, навыки сотрудничества в разных ситуациях;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: сравнение, уравнивание групп предметов, пространственные и временные представления. Коммуникативные: ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, уметь работать в парах

8

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

Проверочная работа № 2.

1

Повторят основные вопросы из пройденного материала;вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;ориентироваться в разнообразии способов решения задач по всем изученным направлениям;ставить вопросы, используя изученные понятия, обращаться за помощью, осуществлять рефлексию способов и условий действий

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10. ЧИСЛО 0.

НУМЕРАЦИЯ. (28 ЧАСОВ)

9

Понятия «много», «один». Цифра 1. Письмо цифры 1.

1

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 1; правильно соотносить цифру с числом предметов;формулировать и удерживать учебную задачу: раскрытие понятия о натуральном ряде чисел; применять установленные правила в планировании способа решения: счет предметов по одному, парами; использовать общие приёмы решения задач: случаи образования чисел первого пятка, установление порядкового номера объекта, раскрытие связей между числами, введение понятий «много», «один»; задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих; оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

10

Числа 1 и 2. Письмо цифры 2.

1

Научатся записывать, соотносить цифру с числом предметов;преобразовать практическую задачу в познавательную: счет предметов по одному, парами, освоение состава числа 2; ставить и формулировать проблемы: получение числа 2, сравнение групп предметов;проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач

11

Число 3. Письмо цифры 3.

1

Научатся: называть и записывать цифру 3; считать различные объекты и устанавливать порядковый номер того или иного предмета;соотносить правильность выбора, выполнения и результата действия с требованием конкретной задачи: совершенствование навыков счета, сравнения групп предметов, освоение состава числа 3.

12

Числа 1, 2, 3. Знаки «+», «–», «=». «Прибавить», «вычесть», «получится».

1

Научатся: пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»;сличать способ действия: накопление опыта в использовании элементов математической символики;узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием данного урока;формулировать свои затруднения, свою собственную позицию

13

Числа 3, 4. Письмо цифры 4.

1

Научатся: читать печатные и письменные цифры; соотносить цифру и число предметов; называть и записывать цифру натурального числа 4; правильно соотносить цифру с числом предметов; уметь называть состав числа;формулировать и удерживать учебную задачу: сравнение соответствующих предметов, накопление опыта в использовании элементов математической символики; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих упорядочения предметов и математических объектов.

14

Понятия «длиннее», «короче», «одинаковые
по длине».

1

Научатся: называть и записывать натуральные числа от 1 до 4; пользоваться математическими терминами; записывать и читать примеры со знаками «+», «–», «=»; уметь использовать новые математические понятия;формулировать и удерживать учебную задачу: пошаговый контроль правильности выполнения алгоритма сравнения предметов, оценка на глаз длины предметов; осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков: способность проводить исследование предмета с точки зрения его математической сущности;проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных задач.

15

Число 5. Письмо цифры 5.

1

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 5; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки;формулировать
и удерживать учебную задачу: моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения, накопление опыта в использовании элементов математической символики; использовать общие приёмы решения задач: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5; использовать речь для регуляции своего действия, ставить вопросы

16

Состав числа 5 из двух слагаемых. Проверочная работа № 1.

1

Научатся:слушать, запоминать, записывать, соотносить цифру с числом предметов; приводить примеры; сравнивать предметы по размерам; знать состав числа 5;применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи;узнавать , называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: анализ и разрешение житейских ситуаций, требующих знания состава числа 5;задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения

17

Точка. Кривая линия. Прямая линия. Отрезок. Луч.

1

Научатся: называть состав числа 5 из двух слагаемых; формировать умение работать в группе: конструирование моделей геометрических фигур по образцу, описанию, рисунку; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; развивать первоначальное умение практического исследования математических объектов: распознавание, называние геометрических фигур, создание моделей; задавать вопросы, просить о помощи одноклассников, учителя, формулировать свои затруднения

18

Ломаная линия. Звено ломаной. Вершины.

1

Научатся видеть и строить в тетради геометрические фигуры: точки, прямые, кривые, отрезки, ломаные, вершины;применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма построения геометрической фигуры; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием предмета: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь при поиске нужной информации

19

Закрепление изученного материала. Числа от 1 до 5: получение, сравнение, запись, соотнесение числа и цифры.Проверочная работа №2.

1

Научатся: называть состав числа от 2 до 5 из двух слагаемых; составлять план и последовательность действий: поиск информации на странице учебника, умение выполнять сравнивать любые два числа; получать числа прибавлением 1 к предыдущему числу; различать геометрические фигуры; использовать общие приёмы решения задач; инициативное сотрудничество в парах

20

Знаки: «>» (больше),
«<» (меньше),
«=» (равно).

1

Научатся: устанавливать пространственные отношения «больше», «меньше», «равно»; сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины;формулировать и удерживать учебную задачу: способность проводить сравнение чисел, соотносить части; узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: моделирование ситуаций, требующих сравнения предметов по количеству;ставить вопросы, обращаться за помощью; формулировать собственное мнение и позицию

21

Равенство.

Неравенство.

1

Научатся: сравнивать пары чисел; записывать и читать, используя математические термины; слушать учителя, одноклассников; формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: исследование ситуаций, требующих сравнения чисел (на основе сравнения двух соответствующих групп выводы о равенствах и неравенствах предметов); использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач.

22

Многоугольник.

1

Научатся:находить и распознавать геометрические фигуры; делать выводы;преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить геометрические величины (планировка, разметка); конструировать модели, использовать общие приёмы решения задач: обнаружение моделей геометрических фигур в окружающем; описывать свойства геометрических фигур;ставить вопросы, обращаться за помощью

23

Числа 6, 7. Письмо цифры 6. Проверочная работа № 3.

1

Научатся: записывать результат сравнения чисел, используя соответствующие знаки; называть состав числа; сравнивать пары чисел;предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задач, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма арифметического действия, плана решения задачи;самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления;взаимодействие (формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания)

24

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 7.

1

Научатся: называть и записывать цифру натурального числа 7; правильно соотносить цифру с числом предметов; записывать результат сравнения чисел;определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на вычисление, сравнение; использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач.

25

Числа 8, 9. Письмо цифры 8.

1

Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 8; располагать предметы по порядку: устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий (если они существуют);выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: моделировать ситуации, иллюстрирующие состав числа, использовать математическую терминологию; самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами; прогнозировать результат вычисления, составлять числовые последовательности;ставить вопросы, обращаться за помощью

26

Закрепление изученного материала. Письмо цифры 9.

1

Научатся: называть и записывать последовательность чисел от 1 до 9; писать цифру 9, устанавливать порядок при счёте; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: планирование хода решения задачи, выполнение заданий на усвоение последовательности чисел, на вычисление, сравнение; использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач, составление числовых последовательностей; определять общую цель и пути ее достижения, осуществлять взаимный контроль

27

Число 10. Запись числа 10. Проверочная работа № 4.

1

Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; располагать предметы по порядку, устанавливать первый и последний, следующий и предшествующий
(если они существуют); сравнивать числа; составлять план и последовательность действий: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, применять установленные правила в планировании способа решения;самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель: раскрытие связей между числами, прогнозирование результата вычисления, моделирование изученных арифметических зависимостей;задавать вопросы, слушать собеседника

28

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала.

Проект: «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках».

1

Научатся: называть и записывать цифрой натуральные числа от 1 до 10; сравнивать числа; называть состав числа;применять установленные правила в планировании способа решения: пошаговый контроль правильности и полноты выполнения алгоритма получения, последовательности и записи чисел от 0 до 10, анализ и разрешение житейских ситуаций при решении задач и сравнении групп предметов;использовать общие приёмы решения задач: моделирование ситуаций, иллюстрирующих арифметическое действие и ход его выполнения, прием проверки правильности нахождения значения числового выражения с помощью прикидки результата;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

29

Сантиметр – единица измерения длины.

1

Научатся: сравнивать числа первого десятка; называть состав чисел от 2 до 10; преобразовывать практическую задачу в познавательную: разрешать житейские ситуации, требующие умения находить длину отрезка, строить отрезки; осуществлять рефлексию способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат: чертить с помощью линейки отрезки заданной длины, конструировать отрезки разной и одинаковой длины (из спичек, палочек, проволоки); ставить вопросы, обращаться за помощью

30

Увеличить на ... Уменьшить на ...

1

Научатся: образовывать числа первого десятка прибавлением 1; измерять длину отрезков; сравнивать пары чисел; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: составление по картинкам рассказов, рисование к ним схем, запись примеров, уравнивание неравных по числу предметов;использовать общие приёмы решения задач: применение анализа, сравнения, обобщения для упорядочения, установления закономерностей на основе математических фактов, создание и применение моделей для решения задач;координировать и принимать различные позиции во взаимодействии (работа в группе)

31

Число 0.

1

Научатся: записывать примеры, используя знаки «+», «–», «=», образовывать числа; читать примеры; решать их, получать числа вычитанием 1 из числа;формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения (запись и решение примеров с новым числом); строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров с новым числом); задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

32

Закрепление изученного материала. Сложение с нулём. Вычитание нуля.

1

Научатся: записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числом 0; считать предметы и сравнивать их; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем («Что осталось непонятным?»); создавать модели и схемы для решения задач с числом 0; формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

33

Закрепление знаний по теме «Числа от 1 до 10 и число 0».

1

Научатся: сравнивать предметы по разным признакам; составлять план и последовательность действий для решения математических задач; образовывать числа первого десятка прибавлением 1; записывать и решать примеры на сложение и вычитание с числами от 0 до 10; создавать модели и схемы для решения пройденных примеров;: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

34

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.» Проверочная работа № 5.

1

Покажут свои знания в решении задач в одно действие на сложение и вычитание (на основе счётапредметов); применять установленные правила в планировании способа решения; строить рассуждения; осуществлять рефлексию способов и условий действий; адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

35
36

Работа над ошибками.
Тесты № 1 и № 2.

2

Научатся:работать над допущенными ошибками; закрепят полученные знания; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять классификацию по заданным критериям (одинаковые ошибки); ставить вопросы, обращаться за помощью

ЧИСЛА ОТ 1 ДО 10.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. (56 ЧАСОВ)

37

Прибавить и вычесть 1. Знаки «+», «–», «=».

1

Научатся решать и записывать примеры на сложение и вычитание одного;формулировать
и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (счет предметов);использовать знаково-символические средства; обрабатывать информацию;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

38

Прибавить и

вычесть число 1.

1

Научатся применять навыки прибавления и вычитания 1 к любому числу в пределах 10;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (правила записи примеров вида 5 + 1);строить понятные для партнёра высказывания; строить монологическое высказывание

39

Прибавить
и вычесть число 2.

1

Научатся: выполнять арифметические действия с числами; пользоваться математическими терминами; составлять план и последовательность действий; ориентироваться в разнообразии способов решения задач (способы вычисления по частям, с помощью линейки).

40

Слагаемые. Сумма.

1

Научатся называть компоненты и результат сложения при чтении;использовать речь для регуляции своего действия, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;создавать модели и схемы для решения задач (на сумму чисел);задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

41

Задача (условие, вопрос).

1

Научатся: выполнять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом; приводить примеры; называть состав числа; называть и проговаривать компоненты сложения; преобразовывать практическую задачу в познавательную (от моделирования к тексту задачи);обрабатывать информацию (определение основной и второстепенной информации;запись); выделять существенные признаки каждого компонента задачи.

42

Сопоставление задач на сложение и вычитание по одному рисунку.

1

Научатся: правильно читать и слушать задачи; представлять ситуации, описанные в задаче; выделять условие задачи, её вопрос; составлять план и последовательность действий
(алгоритм решения задач);выбирать наиболее эффективные способы решения задач, моделировать; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

43

Прибавить и вычесть число 2. Составление и заучивание таблиц.

1

Научатся: применять навык прибавления и вычитания 2 к любому числу в пределах 10;приводить примеры на состав числа; составят, заучат таблицу сложения однозначных чисел;:формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;рефлексировать способы и условия действий;задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

44

Присчитывание и отсчитывание по 2. Проверочная работа № 1.

1

Научатся: решать текстовые задачи арифметическим способом; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; предлагать помощь и сотрудничество, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

45

Задачи на увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц (с одним множеством предметов).

1

Научатся: слушать, запоминать, записывать, запоминать структуру компонента текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом; составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;анализировать информацию; передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами);ставить вопросы, формулировать свои затруднения, строить понятные для партнёра высказывания, строить монологическое высказывание

46

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Научатся:обобщать и систематизировать знания, выполнять решение задач арифметическим способом;формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила
в планировании способа решения; задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

47

Прибавить и вычесть число 3. Приёмы вычислений.

1

Научатся прибавлять и вычитать число 3 по частям; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом; преобразовывать практическую задачу в познавательную;выполнять оценку информации (критическая оценка, оценка достоверности); договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, строить понятные для партнёра высказывания

48

Закрепление изученного материала. Решение текстовых задач.

1

Научатся: выполнять вычисления вида  + 3,  – 3; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры; выполнять решение задач арифметическим способом;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;ориентироваться в разнообразии способов решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью, осуществлять взаимный контроль

49

Закрепление по теме «Прибавить и вычесть 3». Решение текстовых задач.

1

Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10;выполнять решение задач арифметическим способом; составлять план и последовательность действий;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью; соблюдать правила этикета

50

Прибавить и вычесть число 3. Составление и заучивание таблицы.

Проверочная работа № 2.

1

Научатся: применять навыки прибавления и вычитания 3 к любому числу в пределах 10; читать примеры, используя математические термины; записывать примеры;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника

51

Сложение и соответствующие случаи состава чисел. Проверочная работа № 3.

1

Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3; заучат таблицу сложения однозначных чисел; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;самостоятельно создавать алгоритмы представления числа 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2, 3;определять общую цель и пути ее достижения; осуществлять взаимный контроль

52

Решение задач.

1

Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачиформулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;устанавливать аналогии, причинно-следственные связи;задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

53

Закрепление изученного материала по теме «Прибавить и вычесть число 3».

1

Научатся:решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять вычисления вида  + 3,  – 3;определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;выбирать наиболее эффективные способы решения задач; анализировать информацию;адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

54

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

1

Научатся: решать задачи арифметическим способом; вспоминать структуру текстовой задачи

предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; анализировать информацию, передавать ее.

55

Повторение пройденного. «Что узнали. Чемунаучились» .Тест № 1.

1

Научатся: слушать, запоминать, записывать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом;определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

56

Обобщение.Тест № 2.

1

Научатсяприменять усвоенный материал;вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию;осуществлять взаимный контроль; оказывать
в сотрудничестве взаимопомощь

57

Закрепление изученного материала.

1

Научатся: применять арифметические действия с числами, решать текстовые задачи арифметическим способом;предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;использовать общие приёмы решения задач;координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, строить монологическое высказывание.

58

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения.»

( Тестовая форма)

1

Научатся применять усвоенный материал; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию; осуществлять взаимный контроль.

59

Работа над ошибками, допущенными в контрольной работе.

1

Научатся применять усвоенный материал; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок; адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок; ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию; осуществлять взаимный контроль.

60

Задачи на увеличение числа на несколько единиц (с двумя множествами предметов).

1

Научатся: припоминать состав чисел от 2 до 10; приводить примеры; читать, используя математические термины; записывать в тетрадь; преобразовывать практическую задачу в познавательную; составлять план и последовательность действий; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач; моделировать;определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

61

Задачи на уменьшение числа на несколько единиц.

1

Научатся:слушать, запоминать, решать задачи арифметическим способом;читать, используя математические термины; проговаривать компоненты сложения;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;ставить вопросы, обращаться за помощью к учителю или партнёру

62

Прибавить и вычесть 4. Приёмы вычислений.

1

Научатся: выполнять решение задач арифметическим способом; решать примеры; считать, прибавляя и вычитая число 4 по частям; составлять план и последовательность действий;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии;проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

63

Закрепление изученного материала.

1

Научатся: припоминать структуру текстовой задачи; выполнять её решение арифметическим способом;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач; ставить вопросы, обращаться за помощью

64

Задачи на разностное сравнение чисел.

1

Научатся решать текстовые задачи; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что

еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;: устанавливать аналогии; строить рассуждения; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

65

Решение задач.

1

Научатся:слушать, запоминать, записывать, припоминать структуру текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом, сравнивать пары чисел;формулировать
и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;задавать вопросы, слушать собеседника, адекватно оценивать собственное поведение, поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

66

Прибавить и вычесть 4. Сопоставление и заучивание таблицы. Проверочная работа № 1.

1

Научатся: составлять таблицу сложения с числом четыре; прибавлять (вычитать) числа по частям, по линейке;сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, оценивать информацию

67

Решение задач. Закрепление пройденного

материала.

1

Научатся: вычитать на основе знания соответствующего случая сложения; выполнять арифметические действия с числами;определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

68

Перестановка слагаемых.

1

Научатся: проговаривать, запоминать правила о переместительном свойстве сложения; читать и решать задачи арифметическим способом;определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;ориентироваться в разнообразии способов решения задач.

69

Перестановка слагаемых и её применение для случаев прибавления 5, 6, 7, 8, 9.

1

Научатся: пользоваться переместительным свойством сложения; приводить примеры;

повторят состав чисел;формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности; устанавливать аналогии;определять цели, функции участников, способы взаимодействия; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

70

Составление таблицы вычитания и сложения 5, 6, 7, 8, 9.

1

Составят таблицу сложения для  + 5, 6, 7, 8, 9; начнут работу по её запоминанию, продолжат работу над арифметическим способом решения задач; преобразовывать практическую задачу в познавательную; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; собирать информацию;строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника; осуществлять взаимный контроль

71

Закрепление пройденного материала. Состав чисел в пределах 10.

1

Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2 и 3 к любому числу в пределах 10, вести счёт чисел на уменьшение, увеличение, выполнять арифметические действия с числами; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;интерпретировать информацию; рефлексировать способы и условия действий;осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих

72

Состав числа 10. Решение задач.

1

Научатся: применять навык прибавления и вычитания 1, 2, и 3 к любому числу в пределах 10, выполнять арифметические действия с числами;повторят состав чисел до 10; предвосхищать результат, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;ориентироваться в разнообразии способов решения задач; выбирать наиболее эффективные способы решения задач;аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

73

74

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 2.

2

Повторят состав чисел до 10, ведение счёта чисел на уменьшение, увеличение; применять установленные правила в планировании способа решения; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; использовать знаково-символические средства; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

75

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; устанавливать аналогии;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

76

Связь между суммой и слагаемыми.

1

Научатся: называть компоненты и результат действия сложения; вычитать на основе знания соответствующих случаев сложения; доказывать связь между суммой и слагаемым;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

77

Решение задач.

1

Научатся решать текстовые задачи на нахождение неизвестного слагаемого арифметическим способом; использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, выбирать наиболее эффективные способы решения задач;формулировать свои затруднения, строить монологическое высказывание

78

Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

1

Научатся: проговаривать математические термины; записывать примеры;осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;ставить вопросы, обращаться за помощью

79

Вычитание из чисел 6, 7. Состав чисел 6, 7.

1

Научатся: припоминать состав чисел 6, 7; приводить свои примеры и решать их; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;ориентироваться в разнообразии способов решения задач; обрабатывать информацию.

80

Вычитание из чисел 6, 7. Связь сложения и вычитания.

1

Научатся: проговаривать названия компонентов при сложении и вычитании; записывать под диктовку примеры; составлять план и последовательность действий, различать способ и результат действия;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; задавать вопросы,оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

81

Вычитание из чисел 8, 9.

1

Научатся: составлять примеры на 8, 9; пользоваться переместительным свойством сложения;называть компоненты при вычитании; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

82

Вычитание из чисел 8, 9. Решение задач.

1

Научатся:проговаривать математические термины; записывать, приводить примеры; анализировать; рассуждать при решении задач;формулировать и удерживать учебную задачу, предвосхищать результат;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество

83

Вычитание из числа 10.

1

Научатся представлять числа в пределах 10 в виде суммы двух слагаемых, одно из которых равно 1, 2 и 3;ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждение;координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

84

Закрепление изученного материала.

1

Повторят состав чисел до 10;выполнят арифметические действия с числами; решат задачи;составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила в контроле способа решения;устанавливать аналогии, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

85

Килограмм.

1

Запомнятединицу массы в кг; научатся решать и записывать задачи, рассуждать; преобразовывать практическую задачу в познавательную; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;анализировать информацию, ориентироваться в разнообразии способов решения задач;формулировать собственное мнение и позицию;

86

Литр.Проверочная работа № 3.

1

Запомнятединицу вместимости: литр; научатсярешать и записывать задачи, рассуждать;составлять план и последовательность действий, предвосхищать результат;устанавливать аналогии, использовать знаково-символические средства;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

87

88

89

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».

3

Повторят состав чисел до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

90

Обобщение.Тест № 1 и № 2.

1

Повторят состав чисел до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

91

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения».

(Тестовая форма)

1

Повторят состав чисел до 10. Выполнятарифметические действия с числами. Решат и запишут задачи; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию;осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

92

Работа над ошибками.

1

Повторят состав чисел до 10. Выполнят арифметические действия с числами. Решат и запишут задачи; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; оценивать информацию; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20.

НУМЕРАЦИЯ. (12 ЧАСОВ)

93

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

1

Научатся сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;обработка информации, установление аналогий; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

94

Название и последовательность чисел от 10 до 20.

1

Научатся: сравнивать числа, опираясь на порядок следования при счёте, выполнять арифметические действия с числами; решать задачи; записывать; проговаривать последовательность чисел от 10 до 20; составлять план и последовательность действий;использовать знаково-символические средства, классифицировать по заданным критериям;формулировать свои затруднения, осуществлять взаимный контроль

95

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц. Проверочная работа № 1.

1

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке возрастания и убывания; называть предыдущее и последующее числа; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

96

Дециметр.

1

Научатся: устанавливать соотношения между единицами длины (см, дм); применять знания нумерации при решении примеров вида 15 + 1, 16 – 1, 10 + 5, 12 – 10, 12 – 2 и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;вносить необходимые дополнения и изменения в план; рассуждать, моделировать способ действия; ставить вопросы, обращаться за помощью

97

Образование чисел из одного десятка и нескольких единиц.

1

Научатся:записывать и читать примеры, используя математические термины; вычислять, используя состав чисел; ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;использовать общие приёмы решения задач;оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, строить понятные для партнёра высказывания

98

Чтение и запись чисел.

1

Научатся использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка;выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

99

Случаи сложения и вычитания, основанные на

знании нумерации чисел.

1

Научатся: использовать математические термины; повторят состав числа, запись чисел второго десятка; составлять план и последовательность действий;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

100

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 2.

1

Научатся воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания, применять термины «однозначное число» и «двузначное число»;определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата;использовать общие приёмы решения задач;аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

101

Закрепление изученного материала по теме «Числа от 1 до 20». Тест.

1

Научатся: воспроизводить последовательность чисел от 1 до 20 в порядке убывания и возрастания; предвидеть уровень усвоения знаний, его временных характеристик;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности, классифицировать по заданным критериям.

102

Ознакомление с задачей в два действия.

1

Научатся:выделятьструктурные части текстовой задачи, выполнять её решение арифметическим способом; составлять краткую запись; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

103

Решение задач в два действия.

1

Научатся: выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

104

Решение задач в два действия.

1

Научатся: выполнять решение задачи арифметическим способом; составлять краткую запись; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

ЧИСЛА ОТ 11 ДО 20.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ. (22 ЧАСА)

105

Общий приём сложения однозначных чисел с переходом через десяток.

1

Научатся: читать, решать и записывать примеры; припоминать состав чисел; приводить примеры; применять установленные правила в планировании способа решения;использовать общие приёмы решения задач; ставить вопросы, обращаться за помощью

106

Сложение вида  + 2,  + 3.

1

Научатся использовать изученные приёмы вычислений при сложении однозначных чисел, сумма которых больше, чем 10; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;формулировать свои затруднения, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь

107

Сложение вида

 + 4.

1

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; использовать общие приёмы решения задач;формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

108

Сложение вида  + 5. Проверочная работа № 1.

1

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины; предвосхищать результат, осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;выбирать наиболее эффективные способы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

109

Сложение вида  + 6.

1

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины; использовать установленные правила в контроле способа решения; различать способ и результат действия;обрабатывать информацию, устанавливать аналогии;задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания

110

Сложение вида  + 7.

1

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины;вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;установление причинно-следственных связей; построение рассуждения;осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

111

Сложение вида  + 8,  + 9.

1

Научатся: запоминать состав чисел с переходом через десяток; сравнивать, читать, используя математические термины; сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;задавать вопросы, слушать собеседника

112

Таблица сложения. Проверочная работа № 2.

1

Научатся: использовать изученные приёмы вычислений при сложении и вычитании чисел второго десятка; решать текстовые задачи арифметическим способом;составлять план
и последовательность действий; преобразовывать практическую задачу в познавательную;использовать знаково-символические средства, обрабатывать информацию;аргументировать свою позицию

113

Решение текстовых задач, числовых выражений.

1

Научатся: решать задачи на основе знания таблицы сложения с переходом через десяток; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;разрешать конфликты, учитывая интересы и позиции всех участников

114

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились.»

1

Научатся:делать выводы, систематизировать знания; закрепят знания таблицы на сложение; предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;ставить вопросы, обращаться за помощью

115

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 3.

1

Покажут свои знания по изученной теме; составлять план и последовательность действий;рефлексировать способы и условия действий;осуществлять взаимный контроль, определять общую цель и пути ее достижения

116

Приёмы вычитания с переходом через десяток.

1

Научатсявычитать число по частям; вспомнят таблицу сложения и связь чисел при сложении

вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;ориентироваться в разнообразии способов решения задач, рефлексировать способы и условия действий;аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

117

Вычитание вида 11 – .

1

Научатся:рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи и примеры, используя новый приём вычислений; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

118

Вычитание вида 12 – .

1

Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия; осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия;выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

119

Вычитание вида 13 – .

1

Научатся:рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений;предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи;устанавливать аналогии, передавать информацию (устным, письменным, цифровым способами);строить монологическое высказывание

120

Вычитание вида 14 – . Проверочная работа № 1.

1

Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений;составлять план и последовательность действий;использовать общие приёмы решения задач;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности

121

Вычитание вида 15 – .

1

Научатся: рассуждать, вспомнят приём вычитания по частям, решат задачи , проговаривая пошаговые действия; предвосхищать результат, использовать установленные правила в контроле способа решения;выбирать наиболее эффективные способы решения задач, устанавливать аналогии.

122

Вычитание вида 16 – .

1

Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

123

Вычитание вида 17 – , 18 – . Проект: «Математика вокруг нас. Форма, размер, цвет. Узоры и орнаменты».

1

Научатся: рассуждать; вспомнят приём вычитания по частям; решат задачи, проговаривая пошаговые действия, используя новый приём вычислений; составлять план и последовательность действий;самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем;строить понятные для партнёра высказывания, осуществлять взаимный контроль

124

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Проверочная работа № 2.

1

Покажут:свои знания таблицы сложения и вычитания с переходом через десяток; умение решать задачи в новых условиях; вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.

125

Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились». Тест.

1

Покажут свои знания по теме «Табличное сложение и вычитание»; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий;выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий;осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

126

Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения». (Тестовая форма).

1

Научатся правильно исправлять ошибки; анализировать допущенные ошибки;вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок;анализировать информацию, оценивать её;аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ «ЧТО УЗНАЛИ, ЧЕМУ НАУЧИЛИСЬ В 1 КЛАССЕ». (6 ЧАСОВ)

127

Закрепление изученного

материала по теме «Сложение и вычитание до 10».

1

Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания однозначных чисел, состав чисел до 10, решение простых арифметических задач, сравнение чисел первого десятка; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;использовать общие приёмы решения задач;ставить вопросы, обращаться за помощью

128

Закрепление изученного

материала по теме «Сложение и вычитание до 20».

1

Повторят пройденный материал по теме сложения и вычитания двузначных чисел, состав чисел до 20, решение ;выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

129

Итоговый тест № 1.

1

Покажут свои знания по изученным темам; определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата; составлять план и последовательность действий; выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

130

Закрепление

материала

по теме «Решение задач в два действия».

1

Вспомнят, как представить число в виде суммы разрядных слагаемых, решатзадачи арифметическим способом, выполнят сложение и вычитание в пределах 20;соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи;ставить и формулировать проблемы; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности;задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

131

Итоговые тесты № 2 и № 3.

1

Покажут свои умения в решении примеров, простых задач, сравнении чисел, построении отрезков; активизироватьсилы и энергию к волевому усилию в ситуации мотивационного конфликта; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели;выбирать наиболее эффективные способы решения задач; рефлексировать способы и условия действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности;адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих

132

Закрепление изученного

материала.

1

Повторят пройденный материал по темам, изученным в 1 классе; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, различать способ и результат действия;выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы;договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности