Проект для дошкольников: Волшебные свойства и опыты с водой

содержание

пояснения

Название проекта

Тип

Участники

Масштаб

Основания для разработки

Цель

Задачи

Методическое обеспечение

Стратегии и механизмы реализации

Ожидаемые результаты

Трансляция проекта

Дальнейшее развитие проекта.

«Волшебница вода»

Игровой.

Участники проекта: воспитатели группы.

Целевая группа: дети старшей группы и их родители.

Январь 2017 года.

Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека, об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания. 

- Систематизировать и расширить представления детей о свойствах воды.

- Дать детям представление о роли воды в жизни человека, растений и животных.

- Учить детей экономно использовать воду и беречь ее.

- Обогатить словарный запас детей.

- Разработка, изготовление и приобретение дидактических пособий для воспитания интереса к воде.

- Оформление картотеки стихов о водных животных, воде, явлениях природы связанных с водой.

- Оформление картотеки загадок о водных животных, воде, явлениях природы связанных с водой.

- «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой.

Январь. 2 неделя.

Организационно-диагностический этап:

- Опрос детей с целью выявления знаний детей.

- Выбор темы и разработка проекта;

- Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

Январь. 3-4 недели.

Практический этап:

Пополнение развивающей среды.

- Подбор художественной литературы по теме;

- Подбор энциклопедий, карт, схем;

- Составление алгоритмов опытов с водой;

- Подготовка оборудования для опытов с водой.

- Изготовление маркеров игрового пространства.

Работа с детьми.

Социально-коммуникативное развитие.

- Дидактические игры: «Отвечай быстро», «Четвертый лишний», «Да – нет», «Хорошо-плохо», «Летает, плавает, ползает».

- Игры с водой, игры со снегом.

- Н/п игры «Где живет вода», «Кто где живет».

- С/р игры «Поездка на теплоходе», «Рыбалка».

Познавательное развитие.

- Наблюдения за природными явлениями, связанными с водой. 

- Эксперимент: «Какой бывает вода?»

- Эксперименты: «Вода способна смачивать и очищать предметы», «Плавает - не плавает», «Как плывут кораблики?»

- Беседа «Кому нужна вода?»

- Беседа «Берегите воду».

- Беседа «Кто живет в Каме».

- беседа «Морские обитатели».

- Беседа «Поможем воде стать чистой»

- Опыты: «Вода нужна всем», «Растения пьют воду», «У растения внутри есть вода».

- Опыт «Очистка грязной воды».

- Презентация «Жители морских глубин»

Речевое развитие.

- Ситуация общения «Зачем нужна вода»

- Н. А. Рыжова «История одного пруда», «Жила – была Река», «Как люди речку обидели».

- К. Чуковский «Мойдодыр».

- Рассказы Г. Снегирева.

Художественно-эстетическое развитие.

- Рисование «Подводное путешествие».

- Аппликация «Аквариум».

Физическое развитие.

- Подвижные игры: «Караси и щука», «На болоте», «Ручеек».

Взаимодействие с родителями.

- Консультация для родителей «Домашняя лаборатория».

- Изготовление маркеров игрового пространства.

Обобщающий этап.

1. Обобщение итогов работы с детьми.

2. Подготовка отчета о проделанной работе и оформление материалов.

Количественные.

- Оформление картотеки стихов о водных животных, воде, явлениях природы связанных с водой.

- Оформление картотеки загадок о водных животных, воде, явлениях природы связанных с водой.

- Составление алгоритмов опытов с водой;

Качественные:

Воспитание у детей бережного отношения к объектам окружающего мира, умения видеть красоту окружающего мира.

Формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях; привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту.

Умения прогнозировать свои действия по отношению к окружающей среде; желания предпринимать определенные действия по ее сохранению и улучшению.

Педсовет

Продолжение данной работы.