Система работы по формированию УУД в начальной школе

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Школа №33» города Рязани

Статья

«Система работы по формированию УУД в начальной школе»

Учитель начальных классов:

Пахомова Надежда Петровна

Система работы по формированию УУД

Формирование универсальных учебных действий является системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность.

Личностные универсальные учебные действия формируются на уроках русского языка, литературного чтения и окружающего мира, где само содержание учебников нацелено на формирование чувства уважения и любви к родному языку, к народу - создателю этого языка, на развитие доверия и внимательности к людям, оказанию помощи, способности сочувствовать и сопереживать чувствам других людей.

Регулятивные универсальные учебные действия формируются уже при обучении по "Букварю", где даются задания на самопроверку результата, коррекцию (Найди и исправь ошибку). В учебниках математики с 1 класса даются задания, нацеленные на оценку, прикидку и прогнозирование результата вычислений, задания, содержащие элементы исследовательской деятельности (наблюдение над свойствами чисел, операций арифметических действий, зависимостей между величинами).

Познавательные универсальные учебные действия формируются благодаря широкому включению в учебники дополнительного материала (картинная галерея в литературном чтении, исторические справки о происхождении слов русского языка, опыты и элементы исследования в окружающем мире). Задания по математике, русскому языку, окружающему миру способствуют формированию способностей к выделению существенных и несущественных признаков объектов, сравнению объектов, их классификации. Включение учащихся в работу над проектами создаёт благоприятную среду для формирования познавательных действий. Любой ученик имеет возможность для выбора темы проекта в соответствии со своими интересами и возможностями.

Коммуникативные универсальные учебные действия формируются благодаря системе заданий по литературному чтению, которая нацелена на развитие внимания к чувствам персонажей, сочувствия, способствует воспитанию качеств учащихся, необходимых при общении с другими. С 1 класса формируется у учащихся умения слушать другого, высказывать собственное мнение, дополнять другого, участвовать в обсуждении, приходить к общему мнению, создавать вопросы.

Организация учебной деятельности учащихся строится на основе системно - деятельностного подхода, который предполагает:

ориентацию на достижение цели и основного результата образования - развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

2) опору на современные образовательные технологии деятельностного типа

- проблемно-диалогическую технологию,

- технологию мини-исследования,

- технологию организации проектной деятельности,

- технологию оценивания образовательных достижений.

Формирование любого умения у обучающихся проходит через следующие этапы:

Представление о действии, первичный опыт и мотивация.

Приобретение знаний о способе выполнения действия.

Тренинг в применении знаний, самоконтроль и коррекция.

Контроль умения выполнять действие.

Для системного прохождения учащимися 1-го этапа формирования УУД используется технология деятельностного метода обучения. Благодаря этому методу учитель имеет возможность на уроках по разным учебным предметам организовывать выполнение учащимися всего комплекса УУД. На уроках математики и окружающего мира, русского языка и чтения обучающиеся приобретают первичный опыт исследования ситуаций и постановки проблем, целеполагания и проектирования, самоконтроля и самооценки и др.

2-ой этап формирования УУД проходит в рамках надпредметного курса «Мир деятельности». Обучающиеся знакомятся с методами исследования, алгоритмами выполнения пробного учебного действия, фиксирования затруднения и выявления его причины, целеполагания и планирования, самоконтроля и самооценки и т.д.

Знания о способах выполнения УУД, полученные на уроках по курсу «Мир деятельности», обучающиеся уже сознательно применяют, отрабатывают и корректируют на уроках по разным учебным предметам, проводимых по технологии деятельностного метода. Этим обеспечивается системное прохождение обучающимися 3-го этапа формирования УУД.

Завершающий, 4-ый этап – контроль системы метапредметных знаний – обучающиеся проходят в рамках курса «Мир деятельности».

Таким образом, при формировании УУД дети проходят следующий путь: вначале на предметных уроках они приобретают первичный опыт выполнения УУД. Затем обобщают его в ходе уроков по курсу «Мир деятельности» и на этой основе строят общие способы УУД. Далее полученные знания отрабатываются и корректируются на уроках по разным учебным предметам и в завершение – контролируются. Этим обеспечивается системность и надёжность формирования умения учиться.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/262792-sistema-raboty-po-formirovaniju-uud-v-nachaln