- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект НОД по познавательному развитию (ФЭМП) для старших дошкольников «Новые приключения Красной Шапочки»
572
0
План конспект
Непосредственно образовательной деятельности для детей старшей группы ОО «Познавательное развитие» (формирование элементарных математических представлений).
«Новые приключения Красной Шапочки».
Подготовила: Тургенева
Валентина Алексеевна.
2016г.
Интеграция образовательных областей: «познавательное развитие», «речевое развитие», «физическое развитие», «социально – коммуникативное развитие», «художественно – эстетическое развитие».
Задачи:
ОО «Познавательное развитие»:
Закреплять навыки счета в пределах 7, умение образовывать число 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 6 и 7.
Формировать умение сравнивать два предмета опосредованно – с помощью условной меры, равного одному из сравниваемых предметов (использовать счетные палочки Кюизинера).
Формировать умение решать задачи – лабиринты; ориентироваться в пространстве относительно себя.
ОО «Речевое развитие»:
Формировать умение детей отвечать на вопросы, развивать связную речь.
Отражать в речи порядок расположения предметов и соотношение между ними по размеру (оранжевая дорожка длиннее желтой, а желтая короче оранжевой).
Воспитывать интерес к художественной литературе.
ОО «Социально – коммуникативное развитие»:
Развивать навык общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками.
Формировать умение и желание доводить дело до конца, стремление сделать его хорошо.
Формировать основы безопасности при встрече с незнакомыми людьми.
ОО «Физическое развитие»:
Развивать мелкую моторику рук
Развивать координацию движения.
Формировать правильную осанку.
ОО «Художественно – эстетическое развитие»:
Развивать умение «рисовать», используя геометрические формы и счетные палочки; фантазию.
Методы и приемы:
практические: игровые задания, физминутки;
наглядные: показ;
словесные: беседа, диалог;
материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Красная Шапочка, волк, медведь, три дровосека, бабушка, корзина с пирожками.
Раздаточный материал: набор счетных палочек Кюизинера на каждого ребенка, наборы геометрических фигур, двух полосные карточки, лабиринты на каждого ребенка.
Формы организации совместной деятельности
Детская деятельность | Формы организации |
Игровая Речевая Познавательная Восприятие художественной литературы Двигательная | Игровые задания Беседа, диалог, вопросы Слушание сказки Ш. Перро «Красная Шапочка» Физминутка |
Логика образовательной деятельности
Деятельность воспитателя | Деятельность детей | Ожидаемый результат |
Воспитатель предлагает детям вспомнит сказку Ш. Перро «Красная Шапочка» Вопросы к детям: «Как вы думаете, почему волк первым добрался до бабушки?» Предлагает обозначить тропинку волка желтой полоской, а тропинку «Красной Шапочки – оранжевой (из набора Кюизинера). Задает вопросы «Чем отличаются «тропинки»? Одинаковые ли они по цвету? Что можно сказать о длине «тропинок»? Предлагает сравнить «тропинки»по длине и уточняет правила сравнивания: «тропинки» надо положить друг под другом, подравняв их с левой стороны. Задает вопросы: Какая по длине оранжевая «тропинка» по сравнению с желтой? Какая по длине желтая «тропинка» по сравнению с оранжевой? Предлагает с помощью условной меры (желтой «тропинки») сравнить длину тропинок волка и Красной Шапочки. Воспитатель говорит, что чтобы попасть в домик к бабушке нужно подняться по крыльцу, а это крыльцо состоит из цветных ступенек: предлагает составить крыльцо, используя цветные палочки Кюизинера от самой короткой до самой длинной. Воспитатель задает вопросы: Какая полоска самая короткая? Какая самая длинная? Каким цветом четвертая по счету полоска сверху (снизу)? Какая полоска расположена между голубой и желтой? И т. д. | Вспоминают сказку. Отвечают на вопросы. Находят нужные полоски, выкладывают их на столе. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. Дети выкладывают крыльцо, проговаривая слова: Мы по лесенке шагаем и ступеньки все считаем. Все ступеньки до одной Знаем в лесенке цветной! Первая – это белый листок, Вторая – розовый лепесток, Третья – как голубой океан, Четвертая – словно красный тюльпан, Пятая – желтый солнечный свет, Шестая – сиреневый яркий букет, Седьмая – черный пушистый кот, Восьмая – вкусный вишневый компот, Девятая – синий мой мячик, а Десятая – оранжевый зайчик. | Развиваются память, мышление. Формируются умения сравнивать два предмета по длине с помощью условной меры, равной одному из сравниваемых предметов. Формируется умение отвечать на вопросы воспитателя. Закрепляется умение и называть цвета палочек; порядковый счет в пределах 10. Развивается умение находить местоположение предметов относительно другого. |
Воспитатель предлагает детям представить: Пришла Красная Шапочка к бабушке, а там волк, бабушка и три дровосека сидят за столом и ждут к чаю Красную шапочку с ее пирожками. Давайте посчитаем, сколько пирожков в корзине? Выложите на верхнюю полоску столько кружков, сколько пирожков в корзине у Красной Шапочки. А теперь давайте посчитаем всех участников чаепития. Выложите на нижнюю полоску столько треугольников, сколько героев сидят за столом. Сколько пирожков? Сколько гостей? Шесть гостей и семь пирожков – сравните, что больше? Что меньше? Что можно сказать о количестве пирожков и гостей? | Дети считают. Выполняют задание. Считают. Выполняют задание. Отвечают на вопросы. | Формируется умение в считать и отсчитывать предметов в пределах 7; умение сравнивать количество предметов на основе сравнения двух групп предметов на основе счета; приемами наложения и приложения. Развивается мелкая моторика рук. |
Физкультминутка Воспитатель предлагает отдохнуть и сделать физ. минутку. Воспитатель читает стихотворение: В левую руку мячик возьми, К правой коленке его приложи, Над головой теперь подними, Левого ушка мячом ты коснись, Громко вздохни и мне улыбнись. В правую руку мячик возьми. Теперь перед грудью его подержи. Правую щечку мячом ты погладь, За спину спрячь и пониже присядь. | Дети выполняют соответствующие движения. | Закрепляется ориентировка детей в правой и левой сторонах собственного тела; употребление предлогов. |
Воспитатель предлагает сделать вывод, что пирожков больше, чем гостей. Что нужно сделать с лишним пирожком? Сколько стало гостей? Как вы получили число 7? Сколько пирожков? | Дети предлагают пригласить в гости еще кого-нибудь (медведя). | развивается умение делать умозаключения. |
Медведь не знает дорогу к дому бабушки, что бы ему помочь, нужно найти тропинку по лабиринту. Воспитатель раздает лабиринты, цветные карандаши. | Дети находят нужную тропинку. Складывают в конверт и отправляют медведю. | Формируется умение решать задачи – лабиринты. |
Воспитатель предлагает детям объяснить, почему в сказке Ш. Перро случилась неприятная история. | Дети вспоминают правила безопасного поведения при встрече с незнакомыми людьми. | Закрепляются навыки безопасного поведения с незнакомцами. |
Воспитатель предлагает детям выложить какую-нибудь картинку, используя геометрические фигуры и счетные палочки. | Дети выкладывают картинку, используя геометрические фигуры и счетные палочки. | Развивается фантазия; закрепляются знания о геометрических фигурах. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263486-konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiju-fjem
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя истории и обществознания»
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- Профессиональная деятельность педагога-организатора. Обеспечение реализации дополнительных общеобразовательных программ
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания истории в образовательных организациях
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.