Внеурочное профилактическое мероприятие «Интернет: друг иили враг» (профилактика интернет-зависимости) 6 класс

Внеурочное профилактическое мероприятие

«Интернет: друг и/или враг»

(профилактика интернет-зависимости)

6 класс

Пономарева Наталья Вячеславовна,

учитель истории и обществознания

МБОУ СОШ № 57 г. Кирова,

высшая квалификационная категория

Описание работы:

Данное мероприятие может быть проведено как в форме классного часа, так и в рамках курса «Обществознание», 6 класс, например при изучении раздела «Человек среди людей», тема «Общение», в связи с тем, что учащиеся активно используют Интернет для общения в социальных сетях.

Цель:

Формирование навыков здорового образа жизни и профилактика интернет-зависимости.

Задачи:

Знакомство учащихся с понятиями «зависимость», «информационная зависимость», «интернет-зависимость», «компьютерная зависимость», с причинами их возникновения;

Формирование и разви­тиепознавательных УУД: тосуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интер­нета; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;

Формирование и раз­витие коммуникативных УУД: самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе; навыков монологического выступления, участия в дискуссии;

Формирование навыков безопасного поведения в сети Интернет.

Оборудование:

- компьютер, мультимедийное оборудование;

- презентации учащихся;

- ватман, маркеры.

Использованные источники и литература:

- Интернет-зависимость. Информационный портал о профилактике и лечении аддикции. http://netaddiction.ru/203

- Интернет-зависимость. https://ru.wikipedia.org/wiki

- Памятка по работе в сети Интернет.
http://dobschool.ru/pamyatka-dlya-detej-i-podrostkov-o-pravilax-bezopasnosti-v-internete.html

Подготовительный этап:

Класс необходимо разделить на группы (по личному желанию учащихся), таких групп может быть 4-5 по 4-5 человек в каждой. Каждая группа получает задание, примеры заданий:

- Что такое Интернет? Что он дает человеку?

- Проведение тестирования на интернет-зависимость с использованием теста Кимберли Янг (см. Приложение 1)

- Зависимость от Интернет: что такое? Почему возникает? Симптомы.

- Как преодолеть интернет-зависимость?

Результат своей работы каждая группа представляет с использованием мультимедийной презентации.

Ход мероприятия:

1. Организационный момент.

Этап целеполагания и мотивации.

Однажды некий молодой человек ближе к утру вышел из Интернет-кафе и недоуменно остановился: вокруг явно что-то было не так. Он повертел головой, прислушался, присмотрелся. И вдруг понял: очень странный запах! Прохожий улыбнулся в ответ на его вопрос: "А чем это пахнет?" и ответил "Воздухом это пахнет, молодой человек. Воздухом!"

О проблеме Интернет-зависимости иногда говорят. Но большинство уверено в том, что в сравнении с зависимостью от наркотиков или алкоголя это – пустяк. 

Задание ученикам: Сформулируйте цели нашей работы.

3. Выступление групп учащихся

- Что такое Интернет? Что он дает человеку?

- Проведение тестирования на интернет-зависимость с использованием теста Кимберли Янг (см. Приложение 1)

- Зависимость от Интернет: что такое? Почему возникает? Симптомы.

- Как преодолеть интернет-зависимость?

4. Заключительный этап.

Работа в группах: напишите памятки по работе в Интернет.

Затем создаётся общая памятка по работе в сети Интернет.

5. Заключительное слово учителя.

6. Рефлексия.

Варианты:

1) Смайлик – отношение: учащиеся рисуют или наклевывают стикер со смайликом, отражающим их отношение к теме мероприятия.

2) Каждому ученику в конце мероприятия предлагается выразить свое мнение, закончив предложение: например, - я выбираю…; - мне близка …; - я постараюсь…

Приложение 1

ТЕСТ КИМБЕРЛИ ЯНГ НА ИНТЕРНЕТ-ЗАВИСИМОСТЬ

(есть сокращенный вариант теста)

Ответы даются по пятибалльной шкале:

1 – очень редко, 2 – иногда, 3 – часто, 4 – очень часто, 5 – всегда

1. Как часто Вы обнаруживаете, что задержались в сети дольше, чем задумывали?

2. Как часто Вы забрасываете свои домашние обязанности, чтобы провести больше времени в сети?

3. Как часто Вы предпочитаете развлечения в Интернете близости со своими друзьями?

4. Как часто Вы строите новые отношения с друзьями по сети?

5. Как часто Ваши знакомые жалуются по поводу количества времени, что Вы проводите в сети?

6. Как часто из-за времени, проведенном в сети страдает Ваше образование?

7. Как часто Вы проверяете электронную почту(сообщения), прежде чем заняться чем-то другим?

8. Как часто страдает Ваша эффективность или продуктивность в учебе из-за использования Интернета?

9. Как часто Вы сопротивляетесь разговору или скрываете, если Вас спрашивают о том, что Вы делала в сети?

10. Как часто Вы отодвигаете на второй план неприятные мысли о своей жизни, заменяя их успокаивающими мыслями об Интернете?

11. Как часто Вы чувствуете приятое предвкушение от предстоящего выхода в сеть?

12. Как часто Вы боитесь, что жизнь без Интернета станет скучной, пустой и безынтересной?

13. Как часто Вы раздражаетесь, кричите, если что-то отрывает Вас, когда Вы находитесь в сети?

14. Как часто Вы теряете сон, когда поздно находитесь в сети?

15. Как часто Вы чувствуете, что поглощены Интернетом, когда не находитесь в сети, или воображаете, что Вы там?

16. Как часто вы замечаете свои слова «еще пару минут...», когда находитесь в сети?

17. Как часто Вы пытаетесь безуспешно урезать время пребывания в сети?

18. Как часто Вы пытаетесь скрыть количество времени пребывания в сети?

19. Как часто Вы предпочитаете находиться в сети вместо того, чтобы встретиться с друзьями?

20. Как часто Вы чувствуете подавленность, плохое настроение, нервничаете, когда Вы не в сети, что вскоре исчезает, стоит Вам выйти в Интернет?

20-49 баллов – Вы учебный пользователь Интернета. Можете путешествовать по сети сколько угодно долго, т.к. умеете контролировать себя.

50-79 баллов – у Вас некоторые проблемы, связанные с чрезмерным увлечением Интернетом. Если Вы не обратите на них внимание сейчас – в дальнейшем они могут заполнить всю Вашу жизнь.

80-100 баллов – использование Интернета вызывает значительные проблемы в Вашей жизни. Требуется помощь специалиста-психотерапевта.

Приложение 2

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ В ИНТЕРНЕТЕ

1. Нормы поведения и нравственные принципы одинаковы как в виртуальном, так и в реальном мире.

2. Незаконное копирование продуктов труда других людей (музыки, игр, программ и т.д) считается плагиатом (умышленное присвоение авторства чужого произведения).

3. Не верьте всему, что вы видите или читаете в интернете. При наличии сомнений в правдивости какой-то информации следует обратиться за советом к взрослым.

4. Нельзя сообщать другим пользователям интернета свою личную информацию (адрес, номер телефона, номер школы, любимые места для игр и т.д.).

5. Если вы общаетесь в чатах, пользуетесь программами мгновенной передачи сообщений, играете в сетевые игры, занимаетесь в интернете чем-то, что требует указания идентификационного имени пользователя, тогда выберите это имя вместе со взрослыми, чтобы убедиться, что оно не содержит никакой личной информации.

6. Интернет-друзья могут на самом деле быть не теми, за кого они себя выдают, поэтому вы не должны встречаться с интернет-друзьями лично.

7. Нельзя открывать файлы, присланные от неизвестных вам людей. Эти файлы могут содержать вирусы или фото/видео с нежелательным содержанием.

8. Научитесь доверять интуиции. Если что-нибудь в интернете будет вызывать у вас психологический дискомфорт, поделитесь своими впечатлениями с взрослыми.

Основные правила для школьников средних классов

Вы должны это знать

1. При регистрации на сайтах старайтесь не указывать личную информацию, т.к. она может быть доступна незнакомым людям. Также не рекомендуется размещать свою фотографию, давая тем самым представление о том, как вы выглядите посторонним людям.

2. Используйте веб-камеру только при общении с друзьями. Проследите, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть вас во время разговора, т.к. он может быть записан.

3. Нежелательные письма от незнакомых людей называются «спам». Если вы получили такое письмо, не отвечайте на него. В случае, если вы ответите на подобное письмо, отправитель будет знать, что вы пользуетесь своим электронным почтовым ящиком и будет продолжать посылать вам спам.

4. Если вам пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не открывать. Подобные письма могут содержать вирусы.

5. Если вам приходят письма с неприятным и оскорбляющим вас содержанием, если кто-то ведет себя в вашем отношении неподобающим образом, сообщите об этом.

6. Если вас кто-то расстроил или обидел, расскажите все взрослому.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/263703-vneurochnoe-profilakticheskoe-meroprijatie-in