Конспект урока внеклассного чтения «Поэзия осени»

Государственное бюджетное образовательное учреждение Республики Хакасия для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Черногорская специальная (коррекционная) школа-интернат»

Черных Ольга Алексеевна, учитель русского языка

Урок внеклассного чтения в 7 классе

Тема:Поэтическая осень.

Цель: привлечение внимания к поэзии, обучение сочинению коротких стишков по готовым рифмам.

Задачи: формировать умение видеть образные языковые средства: метафоры, эпитеты;

- развивать навык слушания, чтения стихов;

- учить чувствовать и понимать образный язык поэтической речи;

- расширить знания учащихся о поэтическом жанре, расширить читательский кругозор;

- продолжить формирование умения связно излагать мысли;

- развивать художественное восприятие произведений, наблюдательность, зрительную память, познавательные способности;

- воспитывать интерес и любовь к природе родного края;

- развивать творческие способности;

- формировать навык работы в группах, парах.

Оборудование:

Карточки для индивидуальной и групповой работы, фигурки для коррекционной работы, компьютер, экран, словарные слова, соль, салфетки, музыкальный отрывок, разрезные картинки.

Ход урока

1. Оргмомент.

А). Чтение учителем стихотворения И. Бунина ЛИСТОПАД. Звучит музыка.

(Учащиеся, закрыв глаза, представляют, «рисуют» в сознании то, что слышат).

2. Введение в тему.

Обучающиеся определяют, что речь на уроке пойдёт о стихах.

Дополнительно отгадывают загадку и определяют, что стихи будут на осеннюю тему.

Пришла без красок и без кисти

И перекрасила все листья (осень)

3. РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА.

А). Чтение обучающимся собственного сочинения на тему: «О чём мечтал осенний листок…»

- О каком отличии можно говорить, если сравнить стихотворение И. Бунина и сочинение, которое мы прослушали?

(В стихотворении есть рифма, а в сочинении нет.)

- Что такое рифма? (Созвучное окончание слов или строк в стихотворении).

Б) Игра «Подбери рифму». Учитель протягивает осенний листок ученику, называя слово. Ученик отвечает рифмой, возвращая листок.

- Зарифмуйте слова, которые я буду читать:

Утка – шутка,

День – тень

Дочь – ночь

Чудесный – интересный

Сбылось – началось

Холода – не беда

В). Работа парами: собрать пазлы и отгадать загадки.

Учитель вывешивает карточку, на которой написано слово загадки. Предлагается прочитать слово, которое наполовину обрезано (скрыта верхняя часть).

- Собрать пазлы.

- Прочитать на обратной стороне загадки и отгадать их.

- Делаем вывод: рифма встречается не только в стихотворениях, но и в загадках, пословицах, поговорках. Например: Лето красно цветами, а осень – пирогами. Как летом потопаешь, так осенью полопаешь.

ЗАГАДКИ (на обратной стороне пазлов)

Все черней лицо природы.

Почернели огороды.

Оголяются леса.

Молкнут птичьи голоса.

Мишка в спячку завалился.

Что за месяц к нам явился? (октябрь)

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки. (дерево)

Рыжий Егорка

Упал в озерко.

Сам не утонул

И воды не всколыхнул. (лист)

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью).

Г). Игра-физминутка «РАЗОМНЁМСЯ!»

- К нам осень в гости приходила и немножко нашалила…

Нужно собрать с доски листочки. На некоторых из них на обратной стороне напечатаны слова. Эти слова прикрепите рядом со словами, расположенными на доске так, чтобы получились пары зарифмованных слов.

4. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ. Театр «Экспромт».

Дети читают стихи, подготовленные дома. Учитель предлагает почувствовать себя зрителями в театре, выражать своё отношение к артистам аплодисментами.

ОСЕНЬ Татьяна Агибалова Дзюба Паша

Жалко, что я не художник.

Тихой осенью в лесу

У тропинки подорожник,

Как невесту, ждет росу.

Кто-то красками забрызгал

Все травинки на полях,

И деревья гнутся низко

С акварелью на ветвях.

И боярышник иголки

Среди ягод затаил.

Как не хочется надолго

Покидать их яркий мир!

Скоро месяц-полуночник

По траве пойдет гулять.

Жалко, что я не художник,

Не умею рисовать.

Татьяна Агибалова

Зашуршали под ногами Ефремов Андрей

Листья жёлтыми боками.

Стало сыро, стало голо,

Собираться надо в школу.

Я тетрадки еле-еле

Разместил в своём портфеле

Среди ягодок рябины,

Листьев клёна и осины,

Желудей и сыроежек…

И, наверное, Олежек,

Мой сосед по парте спросит:

«Что всё это?». «Это - осень»…

И. Котюшев Алёша Сургутский

Осенний ветер (отрывок)

Осенний ветер, как хозяин,

Явился, чтоб земле помочь.

В горах, в степях, над лесом дальним

Опять шумит и день, и ночь.

Опять размашисто сметает

Он сор с земли в порыве злом.

И так дороги расчищает,

Что только пыль стоит столбом.

Хакасская народная песня. Г. Сысолятин Света Прокопьева

Скоро с тополя ветвистого

Опадёт листва тенистая,

А с берёз кудряшки свалятся,

И осинки запечалятся,

В степь помчатся листья круглые,

Листья круглые, безуглые,

Зазвенят монистом платьица,

Пятачками все раскатятся.

Осени привет

Тамара Маршалова Лера Кривоносова

Ветер-почтальон

Письма разносил,

Дул, старался он,

Не жалея сил.

На листве цветной

Осени привет,

Дождик затяжной

Сыплет свой ответ.

Пруд покрылся весь

Нотками дождя,

Пишет небо песнь,

В осень уходя.

Ольга Альтовская

ОСЕНЬ ПЛАЧЕТ Файбушевич Глеб

Капли, как по барабану,

По закрытому окну,

Изо всех небесных кранов

Льется дождь, и гром грохочет.

Облаков сырая тень

Целый день вчера до ночи

И сегодня целый день.

Где же солнце - жёлтый мячик?

От зари и до зари

Как ребёнок, осень плачет

И пускает пузыри.

Собрались и полетели Таня Семашко

Утки в дальнюю дорогу.

Под корнями старой ели

Мастерит медведь берлогу.

Заяц в мех оделся белый,

Стало зайчику тепло.

Носит белка месяц целый

Про запас грибы в дупло.

Рыщут волки ночью темной

За добычей по лесам.

Меж кустов к тетерке сонной

Пробирается лиса.

Прячет на зиму кедровка

В старый мох орехи ловко.

Хвою щиплют глухари.

Зимовать к нам прилетели

Северяне-снегири.

5. Коррекционное задание на развитие внимания.

- Чтобы выполнить следующее задание, мы сейчас потренируем наше внимание.

- На закрытой части доски вывешены фигурки животных четырёх основных цветов на шнурках, соответствующих цвету фигурок.

Дети запоминают всю информацию о фигурках. Учитель меняет фигурки местами или изменяет положение животных. Более сложным вариантом может служить замена одной из фигурок точно такой же, но со шнурком, не соответствующим цвету фигурки.

Знакомство с новым материалом.

Раздаются тексты со стихотворением И. Бунина, которое читалось в начале урока.

В тексте синим цветом выделены ЭПИТЕТЫ, а красным – МЕТАФОРЫ.

- зачитываем поочерёдно то и другое. Определяем, чем отличается одно от другого.

- Учитель вывешивает таблички с новыми словами и вместе с детьми даёт формулировку понятиям.

Практическая часть.

А). Учитель предлагает собрать стихотворение из разбросанных строк.

Осень. Тишина в посёлке дачном,

И пустынно-звонко на земле.

Паутинка в воздухе прозрачном

Холодна, как трещина в стекле.

Б). Учитель предлагает детям самим стать поэтами и попробовать сочинять стихи. Даётся зарифмованное стихотворение. Дети пробуют сочинить стихотворение. Работают группами по 4 человека.

Сильный вариант.

Опята – ребята

Чудеса – леса

Мало – оборвало

В парке – подарки

Надо мной – озорной

Хорош – не найдёшь

Слабый вариант. Найти и заменить неправильную рифму

Загремел осенний гном,

Тучи на небе кругом.

У речки с дудочкой сижу,

От рыбы глаз не отвожу.

Закружился листопад,

листья жёлтые свистят.

РЕФЛЕКСИЯ

- чем занимались на уроке

- что понравилось больше всего

- что нового узнали

Запомнившиеся пейзажи осени учитель предлагает нарисовать солью. Раздаются салфетки для соли и соль. В уголочке рисунка детям предлагается нарисовать смайлик, отражающий их настроение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/26390-konspekt-uroka-vneklassnogo-chtenija-pojezija