Конспект логопедического занятия в подготовительной группе для детей с ОНР

Конспект логопедического занятия

в подготовительной группе для детей с ОНР.

Составил учитель-логопед высшей квалификационной категории Зузликова Ирина Николаевна, д/сад № 203 «Алиса», АНО ДО «Планета детства «Лада», город Тольятти.

Тема: «Школа Вежливости».

Цель: придумывание окончания рассказа по сюжетной картине – слайду (фото – кейс технология).

Задачи:

Совершенствовать навык придумывания недостающей структурной части рассказа, включая в повествование диалоги действующих лиц.

Закреплять умение придумывать название рассказа.

Упражнять детей в составлении сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

Закреплять навык употребления слов – антонимов, слов – синонимов, слов – признаков.

Закреплять умение образовывать имена прилагательные от имён существительных, имена прилагательные в превосходной форме.

Совершенствовать навык ведения диалога.

Упражнять детей в чтении, в написании слов, отгадывании букв, в умении проводить звуко – буквенный анализ слова.

Развивать мимическую мускулатуру лица, умение мимикой выражать эмоциональное состояние.

Воспитывать вежливое и культурное поведение, умение сопереживать и находить способ для разрешения проблемной ситуации.

Материал к занятию:

- фото-кейс «Новенькая»,

- картинки с изображением различных эмоций;

- сюжетные и предметные картинки с изображением ситуаций, помогающих решить проблемную ситуацию;

- зашифрованное слово «Вежливость» и шифр к нему,

- ручки, карандаши, листы бумаги для зарисовки;

- карточки с вежливыми словами;

- Дерево Знаний (технология).

Организационный момент. Л.: Ребята, совсем скоро вы попрощаетесь с детским садом, и для вас откроют двери школы. В нашем городе есть много разных школ. Если в ней углубленно изучают математику, то это какая школа?

Д.: Математическая.

Л.: А если в ней учат художеству? Музыке? Английскому языку?

Д.: Художественная школа, музыкальная, английская.

Л.: Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в другую школу. Знания, полученные в этой школе, помогут вам всегда и везде, где бы вы ни учились. Название её вы узнаете, если отгадаете слово. Поможет нам игра «Разведчики», где вы должны проявить терпение и выдержку.

(на панно зашифрованное слово и шифр к нему: каждая буква слова обозначена определённой фигурой или значком). Дети по одной букве по очереди расшифровывают слово, пишут последовательно отгаданные буквы, затем читают название «Вежливость».

Л.: Дети, так чему же учат в этой школе?

Д.: Вежливости.

Л.: Какого человека можно назвать вежливым?

Д.: Я считаю, что вежливый человек… Вежливый человек тот, который…

Л.: Вежливый, а по-другому…

Д.: Внимательный, приветливый, деликатный, тактичный, скромный.

Л.: Быть вежливым – значит уметь общаться с другими людьми, знать, как себя вести. В переводе со старославянского слова «веже» означает «знаток».

Основная часть.

Л.: Итак, школа открыта. В ней, как и полагается, нас ждут уроки.

(звенит колокольчик)

1.«Урок этикета» (дети читают надпись)

Л.: Что такое этикет? Вспомним сами и расскажем нашим гостям. А помогут нам эти картинки (мнемотаблица).

Стихотворение Усачёва «Что такое этикет?»

Что такое этикет? Знать должны мы с детских лет.

Это нормы поведения. Как ходить на день рождения?

Как знакомиться? Как есть?

Как звонить? Как встать? Как сесть?

Как здороваться со взрослым?

Много разных есть вопросов.

И на них даёт ответ этот самый этикет!

Л.: Поиграем в игру «Хоровод» (технология). Будем передавать друг другу игрушку-смайлика и говорить слова, которые можно сказать при встрече, а по-другому…

Д.: Приветствия.

(дети передают смайлика и говорят слова)

Д.: Добрый день – здравствуйте – доброе утро – добрый вечер – я рада вас видеть – привет – я вас приветствую – здорово – сколько лет, сколько зим – моё почтение – (пожать руку).

Л.: Вот как по-разному можно поприветствовать друг друга. Подошёл к концу наш первый урок в «Школе Вежливости».

(звенит звонок)

2.«Переменка»

Л.: Перерыв между уроками в школе называется – перемена. А ласково – переменка. Сделаем мимическую гимнастику. Покажите: радость – грусть – удивление – страх – злобу – удовольствие – гнев – обиду – восхищение.

(звенит звонок)

3. «Звенит звонок – зовёт на следующий урок».

«Урок эмоций» (садимся на стулья)

Л.: А теперь я попрошу вас сесть на стулья, разделившись на две группы (команды). Дети с жёлтыми смайликами с этой стороны, а дети с оранжевыми смайликами с другой.

Л.: Ребята, очень важно не только знать вежливые слова и говорить их людям, но важно, каким тоном, с какой мимикой, с каким выражением мы их говорим. Слова эти нужно говорить не грустно, а …(радостно), не сердито, а …(нежно), не грубо, а… (ласково), не тихо, а… (громко), смотреть не в сторону, а …(в глаза человека), с которым разговариваем.

(дети образовывают слова, противоположные по значению)

Л.: Сейчас вы попробуете сказать слова приветствия с разным выражением и с разными эмоциями: радостно – грустно - сердито – удивлённо – со страхом – восхищённо – обиженно.

(картинки к каждой эмоции)

Л.: Одна команда говорит слово «Здравствуйте!»

(дети из команды говорят это слово по цепочке)

Л.: А ваша команда говорит слова «Доброе утро!»

(дети из этой команды выполняют задание)

Л.: Молодцы, ребята. Вы справились с этой задачей. А какое настроение понравилось вам больше всего?

Д.: Радостное, с улыбкой.

Л.: Не забудьте об этом, когда вы будете приветствовать взрослых, своих товарищей, воспитателей, учителей в школе. Вот и подошёл к концу наш второй урок.

(звенит звонок)

4. «Переменка»

Л.: Поиграем в игру. Я вам буду читать стихотворение, а вы будете показывать движения согласно тексту.

«Шёл король Боровик через лес напрямик.

Он грозил кулаком, он стучал каблуком.

Был король Боровик не в духе. Короля покусали мухи!»

Л.: Вам понравилось настроение короля Боровика? Почему? Какой он был?

Д.: Злой, сердитый, невоспитанный, угрюмый, недобрый.

Л.: Давайте попробуем изменить настроение короля Боровика. А вы мне опять поможете движениями.

«Шёл король Боровик через лес напрямик.

Был он весел и смел, громко песни он пел.

Танцевал и скакал, со зверюшками играл.

Был сегодня в «хорошем он духе»,

И пропали из леса все мухи».

Л.: Ну, как вам такой король? Какой он стал?

Д.: Добрый, радостный, воспитанный, дружелюбный, весёлый, смелый, приветливый.

(звенит звонок)

5. «Звонок зовёт на следующий урок»

Урок«Вежливые парочки»

Л.: Ребята, давайте вырастим дерево вежливых слов. Возьмите свои слова, ребята из команды с жёлтыми смайликами. А теперь команда с оранжевыми смайликами возьмёт свои слова.

(у каждого из детей по одному слову)

Л.: Надо подобрать пары.

Начнёт команда с жёлтыми фишками (смайликами).

(каждый из детей одной команды читает своё слово, а ребёнок из другой команды подбирает к нему противоположное по значению приветствие)

Л.: Катя, читай своё слово. (Спасибо) Что же нужно сказать в ответ? У кого есть подходящее слово? (Пожалуйста)

Л.: Свои слова будете крепить к нашему дереву с помощью прищепки.

Спасибо – пожалуйста Сделали? А теперь подарите

Здравствуйте – до свидания друг другу улыбку.

С добрым утром – спокойной ночи Справились? Пожмите друг

Привет – пока другу руки (Подарите

Счастливого пути – с приездом взгляд, обнимитесь)

Благодарю вас – не стоит благодарности

Извините – ничего страшного

Л.: Вот такие вежливые парочки у нас получились. Нас ждёт… переменка.

(звенит звонок)

6.«Переменка»

Л.:Переменка – это ещё и время, когда можно поговорить со своими друзьями, поделиться новостями, секретами. Как бы ни было интересно и весело в школе, но всё же иногда находит минута грусти. В такие минуты можно и нужно помочь своему товарищу. Для этого есть множество способов.

В своих парах поговорите друг с другом, узнайте, что произошло у вашего товарища и подумайте, как бы вы могли ему помочь успокоиться и развеселиться. Картинки-ситуации помогут вам. Распределитесь по группе, у вас же переменка.

(детям на наборном полотне предлагаются примеры, как можно успокоить товарища: обнять, дать послушать музыку, сказать что-то доброе, предложить угощение, дать телефон для звонка маме и т.д.)

Диалог детей:

- Алёна, что у тебя случилось? Почему ты грустишь?

- У меня… Я… Мне…(начало фразы).

- Я хочу предложить тебе… Давай, я дам тебе…

- Спасибо тебе, Ваня.

(звенит звонок)

7. Переменка окончилась, и мы приступаем к последнему уроку.

«Урок дружбы»

Л.:Ребята, фотограф в одном из детских садов наблюдал и сфотографировал такую ситуацию.

(слайд фото-кейс «Новенькая»).

Л.: В группу детского сада пришла новенькая девочка. Она очень переживала и боялась идти в новую группу, где незнакомые воспитатели и дети. На прогулке девочка села на скамеечку и стала смотреть на играющих детей. Ей было одиноко и грустно.

Л.: Во что играли девочки? Что делал мальчик? На чём он катался? Ребята, начало этой истории у нас есть. Но чтобы рассказ получился интересным, в нём должно быть продолжение и добрый конец. Посовещайтесь в своих командах, обсудите, кто будет рассказывать. Не забудьте придумать название своей истории, используйте добрые и вежливые слова, которые вы изучили на предыдущих уроках. Можете выбрать картинки-ситуации.

(Дети повторяют начало рассказа, а затем придумывают окончание рассказа. Выслушиваются 2 рассказа, по одному от каждой команды).

(звенит звонок)

Л.: Вот и подошли к концу уроки в нашей «Школе Вежливости». Думаю, что знания, полученные в ней, помогут вам. Вы были добрые, а стали ещё (добрее), вы были дружные, а стали ещё… (дружнее).

(Воспитанные – ещё воспитаннее, вежливые – ещё вежливее, приветливые – ещё приветливее, тактичные – ещё тактичнее).

Л.: Много пословиц есть о вежливости. Я начну, а вы продолжите.

«Ласковое слово… и кошке приятно».

«Ласковое слово, что… весенний день».

«Доброе слово самому ничего не стоит, а… другому много даёт».

«На добрый привет –… добрый ответ».

«Ласковое слово слаще… мёда».

«Вежливость и обходительность… на базаре не купишь».

Заключительная часть

Л.: Ребята, вы дарили друг другу своё настроение, улыбки. Давайте нарисуем и подарим смайлики нашим гостям, а на память о нашей встрече напишем слово «вежливость» (списывают с доски, делают его звуковой анализ, дарят смайлики гостям). Пусть наши гости оценят вашу работу на уроках в «Школе вежливости».

Список литературы:

Технология фото-кейс в детском саду. Практическое руководство. Тольятти, 2013 г. АНО ДО «Планета детства «Лада», д/с № 182 «Золотой ключик», стр.53.

Логопедическая работа по формированию связной речи у дошкольников с ОНР. Учебно-методическое пособие./ Коллектив авторов. – Ульяновск.- 2012 г. – стр. 58.

Андрей Усачёв. Уроки вежливости. – Москва «РОСМЭН», 2008 год.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264022-konspekt-logopedicheskogo-zanjatija-v-podgoto