План-конспект занятия «Я и мои друзья»

2.1. Я и мои друзья.

Цели: способствовать формированию таких личностных качеств как взаимопомощь, внимательное отношение к окружающим, дружелюбие, умение дружить и беречь дружбу.

Оборудование: раздаточный материал – карточки, памятка «Мои правила жизни», аудиторная доска, запись музыки, магнитофон.

Форма проведения:игровой тренинг.

Ход занятия.

Вводная часть.

Приветствие. Сообщение темы и целей занятия.

Психолог. Давайте поприветствуем друг друга рукопожатием и по цепочке пожатием руки передадим друг другу хорошее настроение, добрые пожелания.

Основная часть.

Начнем наше занятие со стихов. Внимательно слушайте и приготовьтесь отвечать на вопросы.

Ты улыбкой, как солнышком брызни,

Выходя поутру из ворот.

Понимаешь, у каждого в жизни

Предостаточно бед и забот.

Разве любы нам хмурые лица?

Или чья-то сердитая речь?

Ты улыбкой сумей поделиться

И ответную искру зажечь!

Обсуждение.О чем стихи? Для чего нужны улыбки? (обобщая ответы детей, психолог пишет на доске опорную схему). Что значит «Подружился»?

Постановка проблемы. Формулирование цели занятия детьми. Обсуждение качеств, которыми должен обладать друг.

Говорить на занятии мы будем о друзьях.

Есть ли в нашей группе друзья? Почему вы так считаете? Какие они, ваши друзья?

а) « Друг напомнил мне вчера, сколько сделал мне добра…»

Друг напомнил мне вчера,

Сколько сделал мне добра:

Карандаш мне дал однажды

(Я в тот день забыл пенал),

В стенгазете, чуть не в каждой,

Обо мне упоминал.

Я упал и весь промок,

Он мне высохнуть помог.

Он для милого дружка

Не жалел и пирожка —

Откусить мне дал когда-то,

А теперь поставил в счет.

Не влечет меня, ребята,

Больше к другу. Не влечет

Обсуждение.Можно ли назвать героя этого стихотворения другом? Настоящий друг все делает от души, не требует ничего взамен и не ведет счет добрых дел. Он – бескорыстный человек.

б) Если дружбой дорожить,

Можно спорить и дружить.

И не вспыхнет ссора из любого спора.

Есть у меня товарищ Федя,

Он очень жаден и упрям.

Мы стали с ним делить медведя-

И разделили пополам.

С тех пор никто на свете снова

Обоих мишек сшить не смог:

У Феди мишка безголовый,

А у меня - без задних ног.

Как начну конфеты есть,

У меня «друзей» не счесть.

А закончились конфеты

И «друзей» в помине нету.

За конфету каждый «друг»,

Так и рвёт её из рук.

Ну, зачем мне «дружба» эта?

Я и сам люблю конфеты.

Обсуждение.Каким не должен быть друг? Вывод: Жадность не подходит другу.

в) стихотворения о дружбе.

Подружки

А. Кузнецова

Мы поссорились с подружкой

И уселись по углам.

Очень скучно друг без дружки!

Помириться нужно нам.

Я ее не обижала –

Только мишку подержала,

Только с мишкой убежала

И сказала: «Не отдам!».

Я пойду и помирюсь,

Дам ей мишку, извинюсь,

Дам ей мячик, дам трамвай

И скажу: «Играть давай!».

ПОДАРОК

Елена Благинина

Пришла ко мне подружка,

И мы играли с ней.

И вот одна игрушка

Вдруг приглянулась ей:

Лягушка заводная,

Весёлая, смешная.

Мне скучно без игрушки –

Любимая была!

Но всё же я подружке

Игрушку отдала.

Обсуждение.

Как поступает настоящий друг? Прощает, забывает обиды, старается избегать ссор.

Работа в парах

Дети получают карточки, на которых написаны хорошие и плохие качества людей. Надо распределить их на 2 группы.

Обсуждение.

Какими качествами обладает настоящий друг? Прочитайте!

Упражнение «Собери пословицу».

Описание упражнения:каждому участнику дается по кусочку пословицы на тему дружбы, которые заранее разрезаны на части (Во время проведения индивидуальных занятий воспитанник получает все части пословицы и раскладывает их в правильном порядке). Для задания можно использовать следующие пословицы:

Будете друг за дружку держаться - можете ничего не бояться.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Старый друг лучше новых двух.

Вещь хороша, когда новая, а друг - когда старый.

Вместе и беда легче переносится.

Добро потеряешь - опять наживёшь, друга потеряешь - уже не вернёшь.

Верному другу цены нет.

Нет друга - ищи, а нашел - береги.

Одной рукой узел не завяжешь.

Таким образом, детям вперемешку достаются части пословиц. Их задача восстановить пословицы, собрав их в нужной последовательности. При этом они не могут передавать листочки друг другу, участники должны «встроиться» в нужное место.

В конце выполнения упражнения ведущий проверяет, какие пословицы получились, и спрашивает, как они понимают смысл данных высказываний.

Обсуждение.

Прочитайте пословицы, выберите для себя одну самую важную на ваш взгляд. Что выбрали? Почему? Какими качествами должен обладать настоящий друг?

Заключительная часть.

Игра «Комплименты».

Инструкция: Дети садятся в круг и говорят друг другу комплименты.

Подведение итогов. Обратная связь.

Каждый воспитанник получает памятку «Мои правила жизни»».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264141-plan-konspekt-zanjatija-ja-i-moi-druzja