Конспект ко Дню инвалида: уроки доброты и эмпатии для дошкольников

ГКОУ «Максатихинская школа-интернат»

Цели: -воспитывать доброе отношение к друг другу, к «особым» людям;

-развивать познавательную сферу через коррекцию внимания, памяти, устной связной речи, слухового восприятия;

-продолжить формировать у детей доброжелательное поведение, учить анализировать свое эмоциональное состояние.

Воспитатель: Курасова Ю. П.

Володарка 2016 год.

Ход занятия

I.Орг. Момент

"Здравствуйте!" Любую нашу встречу мы начинаем именно этими словами. И все вы знаете, что означают они не только приветствие, но и пожелание здоровья тому, к кому обращены.

Здоровье очень важно для человека. Здоровье – это самый большой подарок, данный человеку богом. Необходимо научиться беречь и уважать этот дар. Уже маленький ребёнок учится у взрослых желать людям здоровья. Желая здоровья другим - желаем мы его и себе.

Коррекционно-развивающее упражнение

Чтобы узнать тему занятия вам надо выполнить одно упражнение, которое называется: «найдите лишнее слово» вредный, злой, добрый; грубый, сердитый, щедрый; жестокий, нежный, жадный; сердечный, коварный, завистливый; смелый, равнодушный, лживый. Давайте вспомним те слова, которые вы выбрали. Из трех слов вы выбрали одно хорошее слово, а как вы думаете, как их можно еще назвать? (добрые)

2. Вводная беседа

Вот и мы будем говорить сегодня о доброте и тема занятия «Спешите делать добро» (на доску)

- Кто такой добрый человек?

- Добрый человек - это тот, кто любит людей и готов в трудную минуту прийти им на помощь. Добрый человек бережет природу, любит птиц и зверей, помогает им выжить в зимнюю стужу. Добрый человек старается быть аккуратным, вежливым и уважительным в общении с товарищами и взрослыми. Добрый человек всегда желает здоровья другим.

3.Основная часть

Но мы знаем, что здоровье иногда зависит не только от нас. Оно зависит от многих обстоятельств. Прежде чем поговорить об этом, я хочу, чтобы вы вспомнили сказку писателя Валентина Катаева "Цветик- семицветик". (изображение из мультфильма)

Сказка «Цветик-семицветик» начинается, как история о самой обыкновенной маленькой девочке, которая шла в магазин и вдруг встретила волшебницу, подарившую ей волшебный цветок с красивыми разноцветным лепестками.

- Помните, что было дальше?

Вот с этого момента и начинаются удивительные приключения, вызванные неразумными желаниями девочки. Любые желания сбываются благодаря волшебному цветку, но их количество строго ограничено количеством лепестков на цветке, которых было всего семь.

- Какие нужно было сказать слова, чтобы желание ваше сбылось?

(Лети, лети лепесток, через запад на восток, через север, через юг, возвращайся, сделав круг. Облетев вокруг земли, быть по-моему вели), девочка Женя начала осуществлять свои желания. Чего же она хотела?

1. Для начала Женя проверила, как работают волшебные лепестки и пожелала оказаться сразу дома, что и произошло.

2. Дальше Женя заставила склеиться разбитую ею нечаянно вазу.

3. Чтобы досадить мальчишкам во дворе, девочка оказалась на Северном Полюсе и страшно замерзла.

4. Следующий лепесток Женя израсходовала на то,

чтобы вернуться домой с Северного Полюса.

5. К Жене слетелись все игрушки мира, что ее страшно напугало.

6. Ей пришлось остановить поток игрушек, израсходовав драгоценный лепесток.

И только последний лепесток был потрачен на то, чтобы возвратить больному мальчику возможность бегать и прыгать, которой он был лишен.

- Какой поступок совершила Женя?

- Какое у нее сердце? Женя добрая и поступила по доброму. Мы с вами должны тоже быть добрыми и совершать добрые дела.

Почему мальчик не мог бегать и играть с Женей? Мальчик был инвалид.

ИНВАЛИД- Человек с ограниченными возможностями здоровья

СЛОВАРНОЕ СЛОВО

Мы - сильные люди, и споря с судьбой,

В беде не сдались, оставаясь собой.

Лишь капля поддержки, глоток доброты

Спасают сердца от хандры – пустоты.

Мы, сидя в колясках, танцуем, поём…

Рисуем шедевры, внимания ждём.

Важнее всего, бриллиантов ценней –

Поддержка и искренность добрых людей.

- К сожалению, на нашей планете есть немало людей обделённых физическим здоровьем, это взрослые и дети, т.е. эти люди инвалиды или с рождения или в результате перенесенной болезни или травм.

Есть люди, возможности здоровья которых настолько ограничены увечьем, что они не могут обходиться без посторонней помощи и помощи государства. Есть еще много заболеваний, которые мешают жить человеку полноценной жизнью.

Никто бы из вас никогда не согласился отдать за миллион долларов свою ногу, руку, глаза! Ни за какую сумму вы не согласились бы потерять свой слух! Некоторые могут посчитать, что такие люди выглядят необычно и это смешно, а другие наоборот, по возможности предложат им свою помощь.

- Каждый год 3 декабря в стране отмечают «День инвалида» Обычно в этот день принято привлекать внимание к проблемам инвалидов, к защите их прав и благополучия.

Бывает люди становятся инвалидами из-за выбранной профессии или что-то опасное случается просто в быту. Привести примеры( профессии связаны с высотой, спортом) (в быту автомобили, электричество, кипяток)

Кроме этого, в мире происходят ураганы, наводнения, землетрясения, пожары. Но случается, что человек просто заболевает. Но не все болезни пока еще подчинились врачам. А иногда случается и так: малыш рождается уже нездоровым. Это « особый» ребёнок.

4.Практические задания

А) Сейчас я попрошу подойти ко мне двух человек, я вам завяжу глаза. Представьте себя в темной незнакомой комнате. А теперь будьте предельно внимательны и осторожны, выполняя мои команды.

Команды: сделать шаг вправо, два шага вперед, шаг влево, шаг назад, присесть, повернуться влево, шаг назад, еще раз повернуться влево, шаг вправо и вперед, повернуться вокруг себя.

Не развязывая глаз, ответьте, пожалуйста, где вы находитесь, куда пришли? А прийти вы должны были туда, откуда начали движение.

Рефлексия:

Откройте глаза. Получилось ли прийти в нужную точку? Что вы чувствовали, двигаясь с закрытыми глазами? (Варианты ответов могут быть неожиданными: от страха до интереса). Как нужно поступать с людьми ели им требуется помощь? Поступать нужно по доброму, предложить свою помощь.

Б) Приглашаются 2 человека. С закрытыми глазами нарисуйте на доске дом.

Рефлексия:

- Что почувствовали? О чем подумали? Трудно ли было выполнять задания?

В) Прочитайте слово,  написанное на доске (дети читают «зрение»)

 -Какой части речи  это слово? ( существительное ).

Образуйте от этого существительного  прилагательное (зрительный)

-А теперь составьте  словосочетание  (зрительный  зал )

- Составьте  предложение с этим словосочетанием.  ( Ребята сидели в зрительном зале)

 Как вы думаете,  в  зрительный зал  могут прийти  люди, у которых отсутствует зрение?   (ответы детей)

Эти люди могут прийти в зрительный зал, но они смогут только слушать, а не смотреть. Я вам буду включать мультфильмы, а вы попробуйте на слух определить, какой мультфильм.

Рефлексия:

Что испытывали, при выполнении, этого задания? Хотелось ли вам посмотреть в компьютер?

- Вот так чувствуют себя в нашей жизни люди с проблемами зрения. Как правильно надо поступить если мы с вами встретим такого человека?

- А как вы думаете, могут ли слепые люди работать? ( ответы детей)

Есть «Общество слепых», где люди не имея зрения изготавливают вещи общего потребления (крышки, выключатели, розетки, вяжут). Изображение. В Архангельске женщины из общества слепых вяжут тапочки в подарок ветеранам.

- Согласны ли вы, что с дружеской помощью таким людям было бы намного комфортнее, надежнее? ( ответы детей).

Все вы знаете прекрасную певицу Диану Гурцкую. Изображение. Она живёт полноценной жизнью, если конечно это так можно назвать, она не сидит дома, а поёт и даёт возможность людям слышать её прекрасный голос. У ней семья, заботливый муж.

- А как живут люди с проблемами слуха? Ведь на улице они не слышат гудков автомобилей, их не окликнешь, не предупредишь об опасности издали. В лесу мы "аукаем", чтобы не потерять друг друга, а как они?

А они общаются жестами, это - жестовая речь. Я неслышно произнесу вам несколько слов - попробуйте понять меня. А теперь каждый желающий может сказать нам пару фраз. (Дети пробуют говорить неслышно и угадывать сказанное.)

- А если человек лишен и зрения и слуха? Как общаться тогда? А тогда необходим контакт "ладонь в ладонь". Можно узнать близкого родного человека наощупь.

Я предлагаю выполнить задание на ощупь определить человека.

Рефлексия

- Легко было тебе определить кто перед тобой стоит?

Есть люди, у которых нет руки или ноги, или обеих рук и ног, или руки и ноги совсем не слушаются своего хозяина. Люди, у которых нет ног, чаще всего, передвигаются на инвалидных колясках. (изображение) Они вынуждены постоянно пользоваться посторонней помощью. Представьте свое утро со связанными руками: как умываться, завтракать, одеваться?

-Если бы я попросила кого-нибудь из вас с помощью одной руки попробовать надеть на себя пиджак, смогли бы вы? А давайте попробуем застегнуть пуговицы одной рукой.

- А верите ли вы, что такие люди участвуют в соревнованиях, танцуют, рисуют? И зря не верите. Посмотрите! Могут! И рисовать красивые картины, и одеваться без помощи других людей, и готовить обед своей семье! Почему? Да потому, что они любят жизнь. (изображения) В Воронеже создали кружок для колясочников. Китаец Хуан Гофу создает уникальные картины при помощи рта и правой ноги. В Приморском крае на празднике инвалиды пели и играли на музыкальных инструментах. Люди занимаются спортом и многое другое.

Хочется добавить, что каждый инвалид желает, чтоб к нему относились как к полноценному человеку. И как сказал один из таких людей:

« Мы чувствуем себя нормально, как и все другие люди, инвалидами нас делает – отношение людей к нам». На доску. Разобрать высказывание.

5. Итог:

Кто такие люди инвалиды? Какого числа отмечают День инвалида? -Итак, мы узнали сегодня что означают слова: инвалид, "люди с ограниченными возможностями здоровья", "особый ребенок». Такие дети есть в нашей школе. Я, надеюсь, что вы будете добрее, внимательнее, отзывчивее. Чтобы хоть как-то помочь людям с проблемами. В течении занятия, по вашим глазам, мне стало понятно, что всё услышанное, увиденное тронуло ваши сердца. Делитесь своей добротой, теплотой души!

Лада Смирнова

Кто такие дети-инвалиды? Дети-инвалиды - Ангелы земли.

Сколько незаслуженной обиды на себе они перенесли.

Сколько раз, они лицом в подушку, чтоб не плакать на глазах у всех

Говорили ночи как подружке… Разве то что есть мы,- то Грех?

Сколько раз их матери украдкой увозили в сторону детей

Чтоб не слышать шёпот этот гадкий злых, недобрых, немощных людей.

Немощны они не телом бренным… немощны душой своей холодной.

Не помочь пытались детям бедным прочь всегда их гнали взглядом злобным.

Не грустите матери не надо ваши дети - ангелы, не зло.

Богом нам они даны в награду, чтобы в мир нести любовь, тепло.

Ну, а тех кто их не понимает пусть простит Господь за волю их.

Пусть они услышат, как рыдают мамы у кроваток чад больных.

Но не все на свете равнодушны, больше тех, кто хочет им помочь.

Открывая душу им радушно горе помогают превозмочь.

Пусть Господь рукой своей нетленной осенит крестом весь мир людской.

Чтобы на всей Земле, во всей Вселенной мир всегда царил, царил покой.

Чтоб ни войн и не землетрясений ни цунами страшных, НИКОГДА.

Сбереги Господь от потрясений всех людей, ОТНЫНЕ и ВСЕГДА

Самоанализ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264155-speshite-delat-dobro