Логопедическое занятие по обследованию лексико-грамматического строя речи

Конспект открытого логопедического занятия по обследованию лексико-грамматического строя речи у детей второго уровня ОНР в 1 классе на тему – «Яблоко».

Проводит: Смолякова С.А.

Цель: Обследовать лексико-грамматический строй речи детей для выявления второго уровня речевого развития.

Задачи:

- установить уровень понимания речи и словарный запас по теме

- выявить способность воспроизводить модели слов с разным количеством слогов.

- исследовать возможности словообразования и словоизменения.

- определить умение использования предлогов в предложных конструкциях

--установить активный глагольный словарь и максимальное количество слов, употребляемых при составлении предложений по данной теме.

- определить пространственные ориентировки, зрительное восприятие, внимание.

Ход урока

Организация начала.

- Психогимнастика.

Ребята, у нас сегодня гости. Посмотрите, какие ласковые и добрые лица у наших гостей.

Давайте и мы выразим им наше гостеприимство.Поприветствуем гостей. Повернитесь, подарите им свою улыбку.

Сядьте красиво. Руки на парте, смотрите на меня.

Вы хотите поиграть,
Чтобы скуку разогнать?
Только игры на замке,
В этом славном сундуке.
Вы ребята помогите
Сундучок наш отворите.

Приглашается ребёнок для открытия сундучка.

Определение единственного множественного числа

Что же спрятано в сундучке? (яблоко)

Одно – яблоко, а много - ……..(чего?) (яблок).

Сейчас я вам дам картинки, а вы мне будете называть сколько у вас яблок – одно или много.(Раздаю картинки, дети называют).

А теперь все закройте глазки. (кладу в сундучок яблоки)

Сколько в сундучке было яблок?(одно)

А теперь посмотрите сколько (много)

Определение признаков предмета, упражнения в подборе прилагательных.

Достаю одно яблоко, дети описывают его.

Посмотрите внимательно, какого цвета яблоко?(красное)

Какой формы?(круглое) Большое или маленькое? (большое).

Достаю другое яблоко. Одинаковые яблоки? Чем отличаются?

(зелёное, маленькое).

А как вы думаете, какое яблоко на вкус? Давайте попробуем.(раздаю дольки).

(вкусное, сладкое, кислое …)

А сейчас я раздам вам картинки, а вы опишите яблоко по картинке.

Яблоко какое? (Яблоко красное, большое, сочное, маленькое, зелёное, круглое).Каждому ребёнку даётся индивидуальная картинка.(Учитывать умение составлять предложение, согласовывать существительное с прилагательным).

На столе картинки с большим и маленьким яблоками.

Покажите маленькое яблоко. Как мы его по другому назовём ласково? Маленькое …….(яблочко). Что мне показал ……? …….?

А кто из вас знает, где растут яблоки?

Как называется это дерево?( яблоня). А где растут яблони?

Ребята, яблони растут в саду. Сажают маленькое деревце и только через несколько лет оно превращается в большую яблоню , только потом на ней зреют яблоки(показ).

Физкультминутка

Дети, давайте покажем, как растёт яблоня.

Имитация роста яблони. Посадили маленькое деревце – дети сели, деревце растёт, крепнет, поднимается вверх, тянется к солнышку, ветерок покачивает веточки нашей яблони. (при необходимости повторить).

Упражнения в подборе глаголов, употребление глаголов.

Молодцы! Яблоню мы вырастили (на доску прикрепляется яблоня)

Посмотрите, какая она большая, красивая. А что же растёт на яблоне?(яблоки).

Давайте повесим на нашу яблоню яблоки. Дети выходят по очереди и прикрепляют на яблоню яблоки.

Посмотрите, какая яблоня и сколько на ней яблок. В какое время года поспевают яблоки?(осенью).

Что делают яблоки на яблоне?(висят).Найдите на парте картинку, покажите.

Ой, посмотрите, что произошло?(имитация падения яблока)

(Яблоко оторвалось от ветки, упало). Покажите картинку.

Яблоко упало и покатилось, покажите как.

Картинки каждому, определить действие по вопросу учителя.(яблоки висят, мальчик ест яблоко, лежат в корзине, девочка моет яблоко, мальчик рисует яблоко, вытирает яблоко).

Что делают люди с яблоками, когда они созревают? (картинка).(Люди собирают яблоки). Мы тоже сейчас будем собирать яблоки.

Выявление словоизменения, использование предлогов

…….., подойди к яблоне, собери зелёные яблоки в корзинку. Поставь корзинку на стол.

…….., подойди к яблоне собери красные яблоки в корзинку. Поставь корзинку у стола.

Ребята, я вам дам коробки, и вы тоже будете класть ваши яблоки туда, куда я вам скажу. Слушайте внимательно.

Положите яблоко в ведёрко. ……, что сделала?, сделал?(положила яблоко в ведёрко) или куда ты положила яблоко?

Положите яблоко у коробки. ….. , куда положил(а) яблоко?

Положите яблоко за коробку. ….., куда положил(а )яблоко?

Положите яблоко перед коробкой. ……….,, куда положил(а) яблоко?

Положи яблоко под коробку. ………, куда положил(а )яблоко?

Положите яблоко на стол. ………куда положил(а) яблоко?

(Обратить внимание на словоизменение существительных, понимание предлогов, умение их использовать в речи, составлять предложения).

Итог

Ребята, вы молодцы, весь урок активно работали, я вами довольна. а сейчас отгадайте загадку.

- Круглое, румяное.
Я расту на ветке.
Любят меня взрослые
И маленькие детки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264478-logopedicheskoe-zanjatie-po-obsledovaniju-lek