Конспект занятие по изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного возраста с использованием ИКТ «Волшебная книга»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

№ 136

г. Мурманск

КОНСПЕКТ

По изобразительной деятельности для детей старшего дошкольного

Возраста с использованием ИКТ.

Тема: «Волшебная книга»

Воспитатель: Питерянкина Галина Геннадьевна

Цель: Создание условий для развития творческих способностей детей в создании книжки- самоделки для детей младшей группы.

Программные задачи:

I. Образовательные задачи.

1. Учить детей создавать сюжет по знакомой сказке.

II. Развивающие задачи.

1. Развивать у детей умение выбирать понравившийся эпизод, передавая в рисунке характерные черты персонажа и их характерные особенности, сохраняя пропорции.

2. Побуждать детей к самостоятельному выбору средств.

3. Активизировать словарь детей.

III. Воспитательные задачи.

1. Прививать любовь к русским народным сказкам.

Словарь новых слов: иллюстратор.

Предварительная работа:

- рассказывание сказки «Колобок»

- рассматривание иллюстраций к сказке

- игра- драматизация «Колобок»

- разукрашивание раскрасок

- подвижные игры, игры малой подвижности, дидактические игры

- тонировка альбомных листов

- заготовка титульного листа для книжки - самоделки

Методы и приемы:

- словесный (загадка, художественное слово, вопросы, словесная игра, рассказ - сопровождение презентации)

- наглядный (мультимедийная презентация)

- наглядно - практический (выполнение изображения)

- информационно - развивающий (беседа)

- практический (перцептивный аспект) - (выполнение творческого задания- создание книжки- самоделки)

Оборудование и материалы к занятию:

- интерактивная доска

- магнитофон

- альбомный лист тонированный (верхняя часть листа - голубого цвета, нижняя часть листа - бледно-зеленого цвета)

- гуашевые краски

- кисти №3, №4, стаканчики для кистей (по количеству детей), салфетки, «непроливайки»

- простой мягкий карандаш

- стирательная резинка

- цветные карандаши

- восковые мелки ( толстые, тонкие)

Ход непосредственной образовательной деятельности.

I. Организационный момент. (звучит голос в аудио записи)

Все внимательно смотрите, чудо вдруг произойдет,

Если в сказку вы хотите, к вам она сама придет.

А теперь ребята, отгадайте загадку.

« Был похож на мяч немножко

И катился по дорожкам.

Перед волком не дрожал,

От медведя убежал,

Ото всех он убежал,

А к лисе на нос попал.

Кто это - румяный бок,

Ну, конечно…..(конечно колобок). (слайд 1)

Воспитатель: На сметане он мешен, на окошке он стужен.

Круглый бок, румяный бок, покатился колобок.

- Катится колобок, а на встречу ему кто ? (зайчик). (слайд 2)

- С кем еще в лесу встретился колобок ? ( с волком, с медведем, с лисой).

(слайд 3)

Воспитатель: Все было бы хорошо, но встретил колобок лису. А лиса хитрая.

- О чем лиса попросила колобка? ( Лиса попросила колобка сесть на носок и спеть песенку еще разок).

Воспитатель: По тропинке он катился, своей удалью хвалился, да попался на носок, ам, и съеден колобок!

Воспитатель: Ребята, а какого цвета и формы колобок? (колобок круглый, желтого цвета).- (слайд 4)

Воспитатель: Давайте вспомним части тела животных (дети перечисляют)

(голова, туловище, лапы, уши, хвост).(слайд 5)

Воспитатель: А как можно отличить одно животное от другого? (дети перечисляют - по цвету шерсти, по длине и форме ушей, по хвосту, по мордочке).

Уточняю и проговариваем:

1. по цвету шерсти

- У волка какого цвета шерсть? (серая).

- Как волка называют в сказках? (серый волк или волчок серый бочок).

- Какого цвета шерстка у зайца? (серая, белая).

- Вспомните про зайца загадку.(дети отвечают: «Зимой –белый, летом – серый).

- Какого цвета у медведя шерсть? (коричневая)

- Как еще можно назвать медведя с коричневой шерсткой ? (бурый мишка).

- Какого цвета шерсть у лисы? (оранжевая)

- Вспомните, как лисичку называют в сказках? ( рыжая плутовка).

2. По длине и форме ушей.

- У зайца какие уши? (круглые и длинные)

-У медведя какие уши? (круглые и маленькие)

-У волка и лисы какие уши? (маленькие, острые, похожи на треугольники).

3. По хвосту.

- У зайца и медведя какие хвосты? (маленькие и короткие)

- У волка?( подлиннее)

- У лисы? (длинный и пушистый хвост, кончик белый)

4. По мордочке.

- У волка какая мордочка? (вытянутая, закругленная)

- Что можно сказать про мордочку лисы, какая она? (вытянутая, острая)

- А что можно сказать про мордочку зайца и медведя? (круглая, слегка вытянутая)

Воспитатель:В сказках животные не только могут разговаривать человеческим языком, но и могут быть одеты как люди. (слайд 6)

Воспитатель: А сейчас ребята, мы поиграем в игру «Доскажи словечко». Я буду начинать, а вы мне подсказывать.

«Из муки его слепили

После в печку…..(посадили).

На окошке он студился

По дорожке….(покатился).

Был он весел, был он смел,

И в пути он песню….(пел).

Съесть его хотел зайчишка,

Серый волк и бурый……(мишка).

А когда малыш в лесу,

Встретил рыжую…..( лису),

От нее уйти не смог,

Это сказка……. (колобок).

Воспитатель: Ребята , а сейчас мы вместе будем рассказывать и показывать сказку.

Динамическая пауза «Колобок»

«Жили были дед и баба на поляне у реки,

И любили очень, очень на сметане колобки.

(шагают на месте)

Попросил старик старуху, испеки мне колобка.

(наклонится вперед с вытянутыми руками)

Бабка тесто замесила (имитация замеса теста)

Колобка она слепила (круговые движения руками)

В печь его поставила (руки вперед)

Там его оставила (руки на пояс).

Вышел он румян, хорош (повороты в стороны)

И на солнышко похож! (руки поднять вверх)

Воспитатель:Молодцы ребята! Нравится вам эта сказка?

- Ребята, скажите пожалуйста, что обозначают буквы на обложке книги? (название книги и кто написал эту книгу)

- Кто написал сказку «Колобок» ? (русский народ)

- Какая эта сказка? (русская народная)

- Как называются картинки в книгах? (иллюстрации)

- Кто их рисует? (художник )

Воспитатель: Картинки в книгах рисует художник- иллюстратор. Давайте все вместе повторим.

Воспитатель: А вы хотите быть художниками ? (да)

-Тогда, я предлагаю сделать нам самим книгу. Каждый из вас нарисует свой сюжет. Чтобы у нас не получились одинаковые сюжеты, давайте мы с вами договоримся, кто что будет рисовать.

Воспитатель: Проходите ребята в нашу творческую мастерскую, присаживайтесь.

Воспитатель: На столах у вас лежат тонированные листы. Половина листа голубого цвета - это небо, другая половина листа зеленого - это полянка , на ней может быть тропинка. Давайте вспомним , предметы, которые находятся на заднем плане, какие по размеру они будут? (маленькими). А предметы, которые находятся на переднем плане?(большими).

- Чем мы будем начинать рисовать свой рисунок? (простым карандашом)

Воспитатель: Когда вы закончите рисовать набросок простым карандашом, вы подумайте, какие материалы вы бы хотели использовать для завершения своей работы. На столах у вас есть гуашевые краски, восковые мелки, цветные карандаши. Можно приступать к работе.

Включается диск (спокойная музыка)

(Дети выполняют работу под спокойную музыку)

Спрашиваю 2-3 детей, что они будут рисовать, какие материалы использовать.

Воспитатель: Сегодня вы были настоящими художниками-иллюстраторами, вы очень старались и поэтому у вас получились красивые иллюстрации. Вы нарисовали иллюстрации к каждому сюжету сказки.

Анализ детских работ.

-Расскажите о своих сюжетах, что вы нарисовали, какие материалы и цвета красок вы использовали для изображения своих героев, трудно ли было вам? (ответы 2-3 детей)

Воспитатель:Ребята , замечательные у нас получились иллюстрации. Мы из них сделаем свою книгу.

Складываем иллюстрации по сюжету сказки, скрепляем и вкладываем в заготовку титульного листа к книжке - самоделке. Эту книгу мы подарим детям из младшей группы. Малыши очень, очень любят сказку «Колобок».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/264703-konspekt-zanjatie-po-izobrazitelnoj-dejatelno